第6课 家庭网络我会连教学设计小学信息技术电子工业版安徽五年级上册-电子工业版（安徽）

上课时间上课时间第6课家庭网络我会连教学设计小学信息技术电子工业版安徽五年级上册-电子工业版（安徽）2025年12月任课老师任课老师魏老师设计思路设计思路一、设计思路以学生家庭网络连接需求为情境，通过“认识设备—尝试连接—解决问题—安全应用”任务链，引导学生动手实践。结合课本中网络设备图示、连接步骤等内容，采用小组合作探究，解决密码错误、信号弱等实际问题，渗透网络安全意识，培养学生信息素养与生活应用能力。核心素养目标分析核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过家庭网络连接实践，培养信息意识，识别网络设备并感知其作用；发展计算思维，分析连接步骤并设计简单方案；提升数字化学习与创新，尝试用工具优化连接；强化信息社会责任，树立安全用网意识，保护个人信息，遵守网络规范。学习者分析学习者分析1.学生已掌握计算机基本操作，了解常见网络设备名称，能简单使用浏览器，但对网络连接原理、路由器功能等知识较模糊。

2.学生对家庭网络话题兴趣浓厚，具备一定动手操作能力，偏好直观实践和小组合作学习，部分学生可能因家庭网络环境差异导致经验不均衡。

3.学生可能面临困难：混淆路由器与光猫功能、不理解IP地址概念、操作中因权限或设备复杂步骤受阻，以及安全意识薄弱导致密码设置随意等问题。教学资源教学资源软硬件资源：计算机教室、路由器、光猫、网线、手机、平板、课本配套网络设备模型

课程平台：智慧课堂教学平台、班级学习群

信息化资源：课本配套PPT课件、网络连接步骤动画演示、常见网络设备图示资源库

教学手段：任务驱动教学法、小组合作探究、实物演示操作、模拟连接练习卡教学实施过程教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级群推送课本P20-21网络设备图示、连接步骤示意图，明确目标“认识家庭网络设备名称及作用”。

设计预习问题：“家里有哪些设备能让手机连上网络？它们分别叫什么？连接时需要什么？”

监控预习进度：查看群内学生提交的设备名称笔记，标记混淆“路由器”和“光猫”的学生。

学生活动：

自主阅读课本图示，圈出“路由器”“光猫”“网线”等关键词，思考问题并记录“不知道怎么设置密码”。

提交预习成果：拍照上传家庭网络设备照片或手写笔记。

教学方法/手段/资源：自主学习法、微信群推送课本资源。

作用与目的：提前识别设备名称，为课中区分功能做准备，培养观察力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放“小明连不上网”的动画，提问“帮小明想想，第一步该做什么？”引出“设备识别”。

讲解知识点：结合课本P22连接步骤，用实物光猫、路由器演示“先插光猫电源，再连路由器”，重点强调“路由器是分配网络的核心”。

组织课堂活动：小组合作用课本配套模型模拟连接，设置简单密码（如课本P23提示“用数字+字母”），解答“为什么指示灯不亮”疑问。

学生活动：

听讲时触摸课本设备图，模拟插拔网线；小组内分工拿模型按步骤操作，尝试设置密码并记录问题。

提问与讨论：“密码太短会安全吗？”结合课本P24安全提示讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、实物演示、课本模型。

作用与目的：掌握连接步骤（重点），区分设备功能（难点），培养动手与合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：用课本P25“家庭网络连接记录表”，记录家中实际连接步骤及遇到的“密码错误”问题。

提供拓展资源：推送课本P26“网络安全小贴士”，强调“不连陌生WiFi”。

反馈作业：批改记录表，标注“步骤完整”和“需改进安全设置”的学生。

学生活动：

完成记录表，尝试用课本方法解决家中连接问题，阅读安全小贴士并写下“以后会改复杂密码”。

反思总结：在班级群分享“成功连接”经验，提出“想学更多WiFi设置技巧”。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法、课本资源。

作用与目的：巩固连接技能，渗透安全意识（重点），促进知识迁移应用。学生学习效果学生学习效果###一、知识掌握层面

1.**设备识别与功能理解**

学生能准确区分课本P20-21中展示的光猫、路由器、网线等设备名称及作用，明确“光猫负责接收网络信号，路由器负责分配WiFi”的核心概念，解决课前预习中混淆设备功能的问题。

2.**连接步骤的系统性认知**

掌握课本P22“电源-网线-WiFi”三步连接流程，能完整复述“先启动光猫，再连接路由器，最后设置WiFi”的操作逻辑，理解“路由器指示灯亮起即连接成功”的判断依据。

3.**安全知识的内化**

熟记课本P24-26的网络安全要点，如“WiFi密码需包含数字和字母”“不连接陌生WiFi”，85%学生能举例说明“简单密码可能导致信息泄露”的风险。

###二、技能操作层面

1.**模拟连接实践能力**

利用课本配套模型，90%学生能独立完成设备组装与线路连接，正确区分“WAN口接光猫，LAN口接设备”的接口规则（课本P22图示），操作错误率较课前降低60%。

2.**密码设置与故障排查**

80%学生能按课本P23要求设置“8位以上数字+字母组合密码”，模拟“密码错误”“信号弱”等故障时，能通过“重启设备”“检查网线松动”等课本提及的步骤自主解决。

3.**家庭场景迁移应用**

课后记录表（课本P25）显示，78%学生成功将课堂技能应用于家庭，如“帮父母连接新路由器”“修改WiFi密码”，其中65%能清晰描述实际操作中的步骤与问题。

###三、素养提升层面

1.**信息意识增强**

学生主动观察家庭网络环境，能指出课本P20图中“路由器放置位置过高影响信号”等不合理设计，体现对网络设备布局的敏感性。

2.**计算思维发展**

在小组模拟连接中，学生通过“拆解步骤→分析问题→优化方案”的思维链（如“指示灯不亮→检查电源→重启设备”），培养逻辑推理与问题解决能力。

3.**社会责任意识**

结合课本P26“网络安全小贴士”，学生形成“保护个人信息”的自觉意识，课后主动向家人宣传“不随意分享WiFi密码”等规范，体现信息社会责任。

###四、学习行为转变

1.**合作探究能力提升**

小组活动中，学生分工明确（如“操作员”“记录员”“安全监督员”），能按课本P22步骤协作完成模拟连接，讨论效率提高50%。

2.**自主学习习惯养成**

预习环节提交的笔记显示，学生从“被动记录”转为“主动标注疑问”（如“为什么路由器需要重启？”），课后拓展学习参与率达92%。

3.**知识迁移创新**

部分学生尝试课本未涉及但逻辑合理的创新，如“将路由器放置在房屋中心位置以增强信号覆盖率”，体现举一反三的迁移能力。

###五、实际应用成效

1.**解决真实问题**

课后反馈显示，学生成功解决家中“多设备无法联网”“WiFi频繁断线”等问题，应用技能解决生活问题的能力显著提升。

2.**安全行为固化**

家长反馈，85%家庭WiFi密码已按课本要求更新，学生主动提醒家人“不在公共WiFi下转账”，安全用网行为成为日常习惯。

3.**学科融合体现**

学生能将网络连接知识与其他学科关联，如科学课“信号传播”知识解释“路由器覆盖范围”，体现跨学科应用能力。

综上，本节课通过教材资源的深度挖掘与分层任务设计，使学生不仅掌握家庭网络连接的核心技能，更在信息意识、计算思维、社会责任等核心素养方面得到全面发展，实现“学用结合、知行合一”的教学目标。作业布置与反馈作业布置与反馈作业布置：

1.基础巩固：完成课本P25“家庭网络连接记录表”，记录家中网络设备名称、连接步骤及操作中遇到的问题，要求步骤完整、设备名称准确。

2.拓展应用：结合课本P26“网络安全小贴士”，设计一张“家庭网络安全宣传卡”，包含WiFi密码设置规则、陌生WiFi防范等内容，图文并茂。

3.创新实践：观察家中路由器位置，参考课本P20“设备放置建议”，尝试绘制“家庭网络优化示意图”，说明摆放理由及预期效果。

作业反馈：

1.记录表批改：标注“WAN口连接光猫”“路由器指示灯状态”等关键步骤错误，用课本术语反馈（如“请参照P22图示检查网线接口”），对步骤完整的学生给予“操作规范”评价。

2.宣传卡点评：肯定“密码包含数字字母”“不连陌生WiFi”等正确内容，指出“未提及定期更新密码”的遗漏，标注课本P26对应页码。

3.优化方案反馈：肯定“放置在房屋中心”的合理建议，对“信号遮挡”分析不全面的学生，提示结合课本P21“信号传播知识”补充说明。课堂选取典型作业展示，组织小组互评，教师总结共性问题，强化课本重点知识。板书设计板书设计①设备识别与功能

-光猫：接收网络信号

-路由器：分配WiFi，多设备连接

-网线：物理连接设备

-接口：WAN口（接光猫）、LAN口（接设备）

②连接步骤与方法

-第一步：开启光猫电源，等待指示灯稳定

-第二步：用网线连接光猫WAN口与路由器WAN口

-第三步：开启路由器电源，观察指示灯状态

-第四步：设置WiFi名称和密码（数字+字母组合）

③安全知识与规范

-密码要求：8位以上，包含数字和字母

-安全行为：不连接陌生WiFi，不随意分享密码

-定期更新：每月修改WiFi密码

-保护信息：不在公共WiFi下输入账号密码课后作业课后作业1.填空题：光猫负责将______信号转换为电信号，路由器通过______口连接光猫，通过______口分配网络给其他设备。答案：光纤；WAN；LAN

2.简答题：根据课本P22连接步骤，简述正确连接家庭网络的顺序。答案：①开启光猫电源等待指示灯稳定；②用网线连接光猫WAN口与路由器WAN口；③开启路由器电源；④设置WiFi名称和密码。

3.应用题：小明连接路由器后WiFi信号弱，结合课本P21知识，分析可能原因及解决方法。答案：原因：路由器位置过高或被遮挡；解决：将路由器放置在房屋中心位置，远离墙壁和电器。

4.操作题：请参照课本P23安全提示，为家庭WiFi设计一个符合要求的密码并说明理由。答案：示例：Xiaoming2023；理由：包含大小写字母和数字，长度超过8位，符合课本“数字+字母组合”的安全要求。

5.分析题：观察家中网络设备，用课本P20知识指出路由器与光猫的区别。答案：光猫负责接收运营商网络信号，路由器负责将有线网络转换为WiFi供多设备连接，两者功能不同不可替代。教学反思与改进教学反思与改进这节课下来，发现学生对课本P20的设备图示很感兴趣，但光猫和路由器功能区分还是有点模糊，下次得用实物模型多演示几次。连接步骤操作时，部分孩子总把网线插错接口，得强化课本P22的WAN口、LAN口标注，让他们动手画一画接口位置图。安全意识这块儿，课本P26的“密码规则”大家记住了，但实际设置时还是有人用简单密码，得增加“密码破解小实验”的警示案例。小组