2025-2026学年身体红绿灯教学设计小学

2025-2026学年身体红绿灯教学设计小学课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容。本节课选自小学低年级健康教育课本“自我保护”章节，主要内容是认识身体的隐私部位，学习“身体红绿灯”规则：绿灯（安全接触，如家人拥抱）、黄灯（需警惕的接触，如陌生人靠近）、红灯（禁止接触，如隐私部位触摸），学会用“停”“说”“跑”方法应对危险。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生在一年级已学习“身体部位”名称和“好与坏”简单区分，本节课将此知识与安全意识结合，联系课本中“我的身体我做主”单元，深化对“身体界限”的理解，帮助学生从“认知身体”过渡到“保护身体”。二、核心素养目标二、核心素养目标树立身体安全与健康的核心素养，通过“身体红绿灯”规则学习，形成区分安全、警惕、危险接触的判断能力；培养自我保护的健康行为，掌握“停”“说”“跑”的应对策略；增强对自身身体健康的责任意识，主动拒绝不当接触，养成尊重身体边界的生活态度，落实课本“自我保护”章节的安全教育目标。三、重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：掌握“身体红绿灯”规则及“停”“说”“跑”应对策略，来源课本“自我保护”章节核心知识点。难点：区分“黄灯”情境与“红灯”接触，理解隐私部位概念，源于低年级学生抽象思维有限。解决方法：通过课本绘本案例情境模拟，分组讨论不同接触场景；利用身体部位图卡，直观标注隐私部位。突破策略：设计“安全小卫士”角色扮演游戏，模拟陌生人、熟人等不同情境，让学生在实践中强化规则应用，结合课本课后练习“判断对错”巩固认知。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有小学低年级健康教育课本“自我保护”章节。

2.辅助材料：准备身体部位图卡、红绿灯规则图示、安全接触情境动画视频。

3.实验器材：准备身体部位模型（标注隐私部位）用于直观教学。

4.教室布置：划分分组讨论区及角色扮演区，便于情境模拟活动开展。五、教学过程设计（一）导入环节（4分钟）

教师播放课本配套动画《小红的秘密》：小红放学遇到陌生人叔叔说“我是你妈妈的朋友，让我送你回家”，伸手想拉她的手。动画暂停，提问：“同学们，小红遇到这种情况该怎么办？如果陌生人摸你的背心短裤覆盖的地方，能让他碰吗？”引导学生自由发言，激发对“身体安全”的思考。教师总结：“今天我们就来学习‘身体红绿灯’，学会保护自己。”

（二）讲授新课（27分钟）

1.认识隐私部位（10分钟）

教师出示身体部位图卡，指着背心短裤覆盖的区域：“这些地方是我们的隐私部位，就像小秘密，不能随便给别人看或碰。”请学生上台用贴纸标注隐私部位，师生共同确认“背心、短裤覆盖的地方是隐私部位”。提问：“为什么这些地方不能碰？”引导学生说出“因为是我的身体，我要保护自己”，联系课本“我的身体我做主”内容，强化身体主权意识。

2.学习“身体红绿灯”规则（7分钟）

教师播放红绿灯规则动画：绿灯场景（妈妈拥抱）、黄灯场景（熟人突然凑近想摸脸）、红灯场景（陌生人伸手摸隐私部位）。提问：“绿灯、黄灯、红灯分别代表什么？”学生回答后，教师板书规则：绿灯（安全接触，家人/熟人友好拥抱）、黄灯（需警惕，不舒服的接触要说“不”）、红灯（危险接触，立刻拒绝并离开）。结合课本案例“小明遇到邻居叔叔要抱他”，判断属于哪种灯，巩固规则理解。

3.掌握“停—说—跑”应对策略（10分钟）

教师示范“停—说—跑”动作：停下脚步、大声说“不要碰我”、快速跑到安全地方。请学生分组模仿，教师巡视指导。师生互动：教师扮演“陌生人”说“我来帮你系鞋带”，学生应用策略回应。提问：“遇到黄灯情况，比如同学碰你隐私部位，该怎么做？”引导学生说出“先停住，大声说‘不要碰’，告诉老师”，解决难点“区分黄灯与红灯应对方式”。

（三）巩固练习（14分钟）

1.分组讨论（5分钟）

发放课本“判断对错”练习卡：案例1“叔叔给你糖果，让你跟他去公园”；案例2“老师帮你检查衣服是否整齐”。学生分组讨论属于哪种灯，应用什么策略，派代表发言。教师点评：“案例1是红灯，要拒绝并跑；案例2是绿灯，老师是安全的。”

2.角色扮演“安全小卫士”（5分钟）

学生分组扮演“陌生人”“熟人”“自己”，模拟情境：小区门口陌生人给糖、亲戚想亲脸、同学拉扯衣服。学生应用“停—说—跑”策略，师生共同评价是否正确。教师提问：“如果对方是熟人，但让你不舒服，怎么办？”强调“不舒服就是黄灯，也要说‘不’”。

3.总结儿歌（4分钟）

师生共同朗读课本儿歌：“身体红绿灯，规则要记清，绿灯安全抱，黄灯警惕高，红灯快跑掉，停说跑三招，保护自己最重要。”教师总结：“今天我们学会了保护身体的方法，每个人都是自己身体的小卫士。”

总用时：4+27+14=45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本资源：《我的身体很珍贵》《不许碰我的小泳衣》《小秘密告诉妈妈》，通过故事情节强化隐私部位认知和拒绝危险接触的意识，与课本“我的身体我做主”单元内容呼应，帮助学生直观理解身体边界。

（2）儿歌资源：《身体红绿灯安全歌》《安全小卫士拍手歌》，在课本原有儿歌基础上增加更多情境歌词，如“绿灯抱抱笑哈哈，黄灯摇头说不要，红灯跑开找大人”，通过韵律巩固规则记忆。

（3）家庭互动工具：《身体界限卡》（正面画身体部位，背面标注安全接触规则）、《家庭安全约定表》（包含“陌生人给东西怎么办”“不舒服的接触如何拒绝”等情境），延伸课本“自我保护”章节的家庭实践要求，促进家校协同。

（4）情境案例卡片：设计“超市走失”“邻居来家里玩”“同学拉扯衣服”等贴近学生生活的案例卡片，与课本“判断对错”练习配套，用于巩固“停说跑”策略的应用。

（5）身体认知模型：带可拆卸隐私部位标注的娃娃模型，与课本身体部位图卡结合，帮助学生直观区分隐私部位与非隐私部位，强化“背心短裤覆盖的地方”这一核心知识点。

2.拓展建议：

（1）家庭实践：与家长一起完成“家庭安全约定”，每天放学后分享一件“今天我保护了自己身体”的小事，如“今天有同学想碰我的胳膊，我摇摇头说不要了”，将课本“自我保护”知识转化为日常行为习惯。

（2）绘本共读：每周与父母共读一本安全主题绘本，用画笔画出“红灯”“黄灯”“绿灯”的情境，标注对应的应对方法，如“红灯：陌生人给糖，跑开找老师”，加深对规则的理解。

（3）角色扮演游戏：每周和家人玩“安全小卫士”角色扮演，轮流扮演“陌生人”“熟人”“自己”，模拟“小区门口有人问路”“亲戚想抱抱”等场景，练习“停—说—跑”动作和语言，提升应对实际问题的能力。

（4）自我保护日记：用图画和简单文字记录每天学到的安全知识，如“今天知道背心盖住的地方不能碰”“不舒服要说‘不要碰我’”，培养主动保护身体的意识和责任感，落实课本“身体健康责任”目标。

（5）班级安全角：在教室设置“身体安全知识角”，展示学生绘制的“红绿灯规则”海报和“安全小卫士”手工作品，定期更新课本“课后练习”中的案例解析，形成持续学习的氛围。七、板书设计①隐私部位：背心短裤覆盖的地方——不能随便看、不能随便碰

②身体红绿灯规则：

绿灯：安全接触（家人拥抱、熟人友好问候）——可以接受

黄灯：需警惕接触（陌生人靠近、不舒服的触碰）——说“不”

红灯：危险接触（隐私部位触碰、强迫跟随）——立刻拒绝

③应对策略“停—说—跑”：

停：停下脚步，保持冷静

说：大声说“不要碰我”“我不舒服”

跑：快速跑到安全地方，告诉可信赖的大人八、课后作业1.判断对错：背心短裤覆盖的地方是我们的隐私部位，不能随便让别人看或碰。（答案：对）

2.情境分析：放学路上，陌生叔叔说“我是你爸爸的朋友，跟我去拿玩具”，这种情况属于红灯、绿灯还是黄灯？该怎么做？（答案：红灯；立刻拒绝，跑开去找老师或警察叔叔）

3.简答题：身体红绿灯中，“黄灯”代表什么意思？遇到黄灯情况时，你应该怎么做？（答案：黄灯代表需警惕的接触，不舒服时要大声说“不”，并告诉可信赖的大人）

4.画图