学校重点学生排查及帮扶档案材料

学校家访记录表学生姓名性别出生年月班级家长姓名联系电话家庭住址家访时间学生庭

基本情况教师此次

家访目的主要家访

内容家长的建议教师给家长的建议备注教师与教师针对学生问题交流记录表基础信息1.学生姓名：__________班级：__________2.谈话日期：年__月__日参与教师：____、________（可增减）3.谈话形式：□当面交流□线上沟通□其他：__________核心谈话要点1.学生情况简述（学业/行为/情绪等）：2.需要协同关注的问题：3.达成共识（简要措施）：后续跟进（可选填）4.跟进情况：________________________________________5.跟进人：__________日期：____年__月__日签字确认参与教师签字：1__________2.__________学校师生谈话记录学生姓名教师姓名班级谈话时间谈话地点谈话主题谈话内容问题分析心语条心语条同学们，“放下包袱，轻装上阵”，请写下你这一周的所遇所想：可以是心理辅导需求（如情绪低落、人际焦虑等），可以是对学校合理化建议（如管理优化、活动建议等），可以是欺凌相关问题（如被孤立、言语威胁、行为欺凌等），还可以是其他问题（如乱扔垃圾、浪费等不文明行为）；还可以写你看到的（知道的）别人不良行为（如打架、欺凌、网络上对骂等）。你的每一句话都会被认真倾听，你的心语条直达学校“心语条办公室”有专人负责，我们会严格保护你的隐私。放下包袱，大胆书写！我提醒：班级姓名写自己的事情时，在下面一定要写上自己的班级和姓名，写别人的事情（写清楚该同学班级和姓名）可以匿名。帮助同学改进错误是每个学生应尽的义务和责任！心语书写人班级：姓名：时间：年月日重点学生问题案例研讨记录表主持人研讨时间研讨地点研讨主题参会人员案例具体情况教师发言12专家发言教育

干预

措施备注学校重点学生帮扶实施方案一、指导思想以“立德树人”为核心，关注学生个体差异，通过分类帮扶、精准施策，帮助重点学生解决学习、心理、生活等方面的困难，促进其身心健康、全面发展，筑牢校园育人保障防线。二、帮扶对象1.

学习困难学生：学业成绩持续落后、学习方法不当、缺乏学习动力的学生；2.

心理困扰学生：存在焦虑、自卑、人际交往障碍等情绪问题，或遭遇校园欺凌、家庭变故的学生；3.

行为偏差学生：存在纪律松散、言行不当等问题，需行为矫正的学生；4.

家庭特殊学生：留守儿童、单亲家庭学生、经济困难学生等。5.需重点关注的其他类型问题学生。三、帮扶目标1.

帮助学习困难学生掌握科学学习方法，提升学业信心与成绩；2.

缓解心理困扰学生的负面情绪，培养积极心态，增强心理调适能力；3.

引导行为偏差学生规范言行，养成良好习惯，融入校园集体；4.

为家庭特殊学生提供生活关怀与情感支持，保障其正常学习生活。5.通过其他针对性措施实现有效帮扶。四、核心帮扶措施（一）学习帮扶1.

建立“一对一”结对帮扶：安排成绩优异学生或教师与学习困难学生结对，定期开展课后辅导、学习方法分享；2.

分层教学适配：教师针对学生学情调整教学节奏，布置个性化作业，及时反馈学习效果；3.

设立“学习互助小组”：组织同班级学生组成小组，通过集体讨论、错题复盘等形式互帮互助。（二）心理帮扶1.

个体心理辅导：心理教师为有需求的学生提供一对一保密咨询，采用沙盘游戏、认知疏导等方式缓解困扰；2.

团体心理活动：针对共性问题开展心理沙龙、信任训练等活动，帮助学生获得情感支持；3.

动态跟踪关注：班主任定期与心理困扰学生沟通，记录心理状态变化，必要时联动家长干预。（三）行为与生活帮扶1.

行为矫正引导：班主任与学生共同制定“行为改进计划”，明确奖惩规则，及时肯定进步；2.

生活关怀保障：为经济困难学生申请帮扶资金、生活用品资助；对留守儿童定期开展谈心谈话、集体活动，弥补情感缺失；3.

家校协同教育：定期召开重点学生家长会，指导家长优化教养方式，同步落实帮扶措施。五、实施流程1.

排查识别：班主任通过日常观察、学业检测、心理测评、家长反馈等方式，梳理重点学生名单，建立帮扶档案；2.

制定计划：针对每位学生的具体情况，联合科任教师、心理教师、家长制定个性化帮扶方案，明确帮扶内容、频次与责任人；3.

开展帮扶：按计划推进各项帮扶措施，每月记录帮扶进展；4.

跟踪评估：每学期对帮扶效果进行评估，根据学生情况调整帮扶方案，形成闭环管理。六、保障机制1.

组织保障：成立以校长为组长，德育处、教务处、心理辅导室、班主任为成员的帮扶工作小组，统筹推进帮扶工作；2.

人员保障：明确班主任为第一责任人，科任教师、心理教师分工协作，确保帮