2025-2026学年人教鄂教版（新教材）小学科学二年级下册 《太阳升起来了》教学设计

2025-2026学年人教鄂教版(新教材)小学科学二年级下册《太阳升起来了》教学设计一、教材分析《太阳升起来了》是学生认识天体自然现象的基础课，也是构建“自然规律与生命关联”认知的重要内容。教材以“太阳的低年级学生“直观感知—动手实践—归纳总结”的认知规律，弱化抽象概念，强化实操体验。内容从学生熟悉的“太阳升起迎来白天”生活现象切入，层层设计探究实践、模拟实验、拓展延伸三大板块，先引导学生探究太阳的观察方法与位置变化规律，再通过模拟实验具象化太阳的运动轨迹，最后延伸到太阳与昼夜更替、动植物适应的关联，既为后续学习月亮、四季等知识奠定认知基础，又注重培养学生的科学观察习惯和对自然的敬畏之心，贴合新教材“生活化、活二、核心素养教学目标(一)科学观念1.知道太阳东升西落，一天中位置先升高后降低，运动轨迹为一道弧线；2.了解太阳能带来光和热，是地球光明和温暖的来源，昼夜更替与太阳东升西落密切相关；3.知道部分动植物有适应昼夜变化的特点。(二)科学思维1.能通过观察、模拟实验，归纳太阳一天中的位置变化规律；2.能将太阳的运动与昼夜更替、动植物活动建立简单关联，形成初步的关联思维。(三)探究实践1.掌握观察太阳的安全方法和规范记录技巧，能完成简单的观察记录；2.能参与太阳运动轨迹的模拟实验，主动感知太阳的位置变化特点。(四)态度责任1.养成安全观察、规范操作的科学习惯，树立探究中的自我保护意识；2.保持对自然现象的好奇心，乐于参与科学探究活动，体会太阳对地球生命的重要意义。三、教学重难点(一)教学重点1.掌握观察太阳的安全方法和规范观察、记录技巧；2.认识太阳东升西落的运动规律，知道其一天中的位置变化和运动轨迹特3.了解太阳与昼夜更替、动植物昼夜适应的关联。(二)教学难点1.理解太阳中午位于正南方、运动轨迹为弧线的特点，能通过模拟实验具四、教学过程(一)导入新课：情境激趣，引出主题教师展示教材课文开篇插图(太阳升起、小鸟飞翔、小朋友背着书包上学的场景),同时播放轻柔的背景音乐，提问引导学生观察。师："请同学们认真看课本上的这幅图，图里画的是什么时间?你从哪里看出来的?”(请2-3名学生发言，引导学生说出“早上，因为太阳升起来了”“小鸟在飞，小朋友要上学了”)师："大家说得非常好!每天早上，太阳都会从东方升起来，带给我们光明和温暖，新的一天就开始了。那你们有没有仔细观察过，太阳升起来之后，位置会发生变化吗?它又是从哪里落下去的呢?”(引导学生自由发言，梳理学生的零散认知，有的学生可能知道“太阳从西边落下”,有的学生能发现“中午的太师：“大家都有自己的发现，非常棒!今天我们就一起走进《太阳升起来了》这节课，一起探究太阳一天中的位置变化秘密。”(板书课题，带领学生齐读2结合教材课文开篇插图，贴合二年级学生直观形象思维的特点，从学生熟悉的生活场景切入，通过生活化提问激发学生的探究兴趣，同时梳理学生已有(二)探究新知：分层探究，落实教材(1)展示教材课文中“安全观察太阳”的插图(小朋友用滤光片观察太阳的场景),引导学生观察："请同学们翻开课本，看看图中的小朋友是怎么观察太阳的?他们为什么要这样做?”(2)师生互动，讲解安全要点：师：“图中的小朋友没有直接用眼睛看太阳，而是用了什么工具?”(生：黑色的片子、护目镜)师：“大家想一想，我们能直接用眼睛看太阳吗?为什么?”(引导学生自由发言，教师补充讲解：太阳的光非常强烈，直接用眼睛看会灼伤眼睛，伤害我们的视力)师：“那我们应该怎样安全地观察太阳呢?结合课本上的方法，谁来说一说?”(请学生发言，教师总结并板书安全观察方法：①用太阳滤光片观察；②用黑色胶片遮挡观察；③戴护目镜观察，绝对不能直接用眼睛看)(3)口诀辅助记忆：教师编口诀“观察太阳要注意，不用眼睛直接看，滤光片、护目镜，安全观察记心里”,带领学生齐读2遍，强化记忆。(4)设计意图：紧扣教材课文内容，通过观察教材插图、师问生答的方式，让学生掌握观察太阳的安全方法，强化自我保护意识，同时培养学生的观察能(1)认识太阳的东升西落(结合教材课文插图)①展示教材课文中“太阳东升西落”的三幅插图(早晨、中午、傍晚的太阳位置图),引导学生逐一观察：“请同学们看看这三幅图，分别是一天中的什么时候?太阳在什么位置?”②师生互动，逐一梳理：师：“第一幅图是早晨，太阳从哪个方向升起来?位置高还是低?”(生：东方，位置很低)师：“第二幅图是中午，太阳在哪个方向?位置有什么变化?”(引导学生说出：正南方，位置最高，在头顶附近)师：“第三幅图是傍晚，太阳向哪个方向落下去?位置怎么样?”(生：西方，位置很低)③教师小结(贴合教材表述):“太阳每天从东方升起，中午升到正南方最高处，傍晚从西方落下，这就是太阳的东升西落规律。”南方(最高)→西落)(2)感知太阳的运动轨迹(结合模拟实验)①实验准备：教师准备南方背景图、红色圆片(代表太阳)、小木棍(代表参照物),邀请3-4名学生上台配合，其余学生认真观察。②实验步骤(贴合教材模拟探究要求):方”,将小木棍固定在背景图下方中间位置(作为参照物)。第二步：请第一名学生将红色圆片贴在东方低处，代表早晨的太阳，引导第三步：请第二名学生将红色圆片贴在正南方高处，代表中午的太阳，引导学生观察：“中午的太阳在正南方，比参照物高很多，是一天中第四步：请第三名学生将红色圆片贴在西方低处，代表傍晚的太阳，引导③师生互动总结：师："请同学们看看这三个位置，把它们连起来，太阳的运动轨迹像什么?”(引导学生说出“像一条弧线”),教师明确：太阳一天的运动轨迹是一道弧线，位置先升高后降低(板书：运动轨迹→弧线，先升后降)。(3)规范观察与记录(结合教材活动手册)①展示教材活动手册中的“太阳位置记录图”,教师讲解记录方法："请同学们拿出活动手册，我们用红色圆圈代表太阳，在图上画出早晨、中午、傍晚太阳的位置，注意标注清楚时间和方向。”②教师示范记录，强调规范要求：选择视野开阔的安全地点、面向南方、③学生动手记录，教师巡视指导，提醒学生结合刚才的模拟实验和生活经(4)设计意图：结合教材课文插图和模拟实验，将抽象的太阳运动规律具让学生主动探究太阳的东升西落和运动轨迹，同时掌握规范的观察记录方法，(1)太阳与昼夜更替(结合教材课文内容)①展示教材课文中“昼夜变化”的插图(白天有太阳、小朋友活动，夜晚没有太阳、星星出来),引导学生观察："请同学们看看这幅图，白天和夜晚有什么不一样?和太阳有什么关系?”②师生互动：师：“太阳升起来的时候，天就怎么样了?”(生：亮了，是白天)师：“太阳落下去的时候，天就怎么样了?”(生：黑了，是夜晚)③教师小结(贴合教材核心观点):“太阳东升西落，就会让我们看到白天和黑夜交替出现，这就是昼夜更替。”(板书：太阳东升西落→昼夜更替)(2)动植物与昼夜变化的适应(结合教材案例插图)①展示教材课文中的案例插图(郁金香白天开放、夜晚闭合；小鸟白天活动、猫头鹰夜晚活动),引导学生观察："请同学们看看这些动植物，它们的活动和白天、黑夜有什么关系?”②师生互动，逐一分析：师：“郁金香在什么时候开放?什么时候闭合?”(生：白天开放，夜晚闭合)师：“小鸟在什么时候活动?猫头鹰呢?”(生：小鸟白天活动，猫头鹰夜晚活动)③补充互动：“除了课本上的这些，你们还知道哪些动植物有这样的特④教师小结：“很多动植物都会适应昼夜变化，有的白天活动、有的夜晚活动，有的白天开花、有的夜晚开花，这都是它们适应动植物→适应昼夜变化)(3)设计意图：结合教材案例插图，通过观察、师问生答的方式，让学生了解太阳与昼夜更替、动植物适应的关联，帮助学生构建系统的认知，培养初步的关联思维，同时落实科学观念核心素养，贴合新教材“注重知识关联”的教学要求[superscript:2]。1.小组活动：“太阳运动小法官”(1)教师布置任务："请同学们同桌一组，结合今天学到的知识和课本内容，判断下面的说法对不对，说明理由。”(2)出示判断题目(贴合教材知识点，贴合学生实际):①太阳每天从西方升起，东方落下。()②中午的太阳在正南方，位置最高。()③我们可以直接用眼睛看太阳。()④太阳的运动轨迹是一条直线。()⑤郁金香夜晚开放，白天闭合。()(3)小组讨论，教师巡视指导，提醒学生结合教材课文内容和课堂上学到的知识，说明判断理由。(4)小组汇报：每组推选1名代表发言，分享小组的判断结果和理由，教师认真倾听，对正确的回答给予肯定，对错误的回答进行纠正，再次强化核心知识点。2.师生互动：“假如没有太阳”师：“同学们，今天我们知道了太阳能带给我们光和热，还能引起昼夜更替，滋养动植物。那假如没有太阳，我们的生活会怎么样?”(引导学生同桌小声讨论，随后自由发言)教师结合学生发言补充：“没有太阳，大地会一片黑暗，气温会变得很低，植物无法生长，动物没有食物，我们也无法正常生活，所以太阳对我们来说非常重要。”3.设计意图：通过小组判断、互动讨论的方式，让学生巩固本节课的核心知识点，同时将知识与生活实际结合，深化对太阳重要性的认知，培养学生的判断能力和表达能力，落实科学态度与责任核心素养，让学生体会太阳对地球生命的重要意义。1.师生共同梳理师：“今天我们学习了《太阳升起来了》,谁来说一说，我们今天学到了哪些知识?”(请2-3名学生自由发言，教师引导学生梳理核心知识点)教师结合板书，完整小结：(1)观察太阳要注意安全，不能直接用眼睛看，可用滤光片、护目镜辅助观察；(2)太阳的运动规律：东升西落，中午位于正南方最高处，运动轨迹是一道弧线；(3)太阳带来光和热，东升西落引起昼夜更替，很多动植物会适应昼夜变(4)太阳对地球、动植物和人类都非常重要，我们要养成观察自然的好习惯。师：“太阳是我们地球的好朋友，它用光和热滋养着万物，让我们的生活变得温暖又明亮。希望同学们课后能按照今天学到的安全方法，观察太阳的位置变化，记录下自己的发现，做一个爱观察、爱探究的