《自相矛盾》（第2课时）教学设计_第1页
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文档简介

教学设计课题自相矛盾科目语文年级五年级课时第二课时课型新授课授课人孙嘉汝教学分析课程标准分析《自相矛盾》是小学五年级语文下册第六单元里面的一则寓言故事。主要讲了一个卖矛和盾的人夸赞自己的矛和盾，他的话前后互相抵触，不能自圆其说。告诫人们说话、做事要前后一致，不能互相抵触，自相矛盾，言过其实。由于学生初次接触文言文，对于初学者，特别是我们小学五年级的学生来说，学好它不是一件易事，老师要在学习方法上多给以恰当地指导，并初步培养学生学习文言文的兴趣。教学内容分析《自相矛盾》选自《韩非子·难一》，全文只有一段，可分为三层：第一层是楚人自夸矛和盾；第二层是楚人被人诘问，哑口无言；第三层是作者发表的议论。该寓言讽刺了那些自吹自擂、前后抵触、不能自圆其说的人。选编这篇寓言的目的是让学生初步接触文言文，了解寓言故事的内容，体会其中蕴含的寓意。由于学生接触文言文较少，不太熟悉文言文的语言习惯及语法特点，难以理解一些古今异义的词语，因此教师在教学时要引导学生看注释，理解字词的意思，进而理解句子的意思。在此基础上，掌握语言的内容，再联系实际理解寓言的寓意。学情分析五年级学生以前已学过一些寓言故事，对寓言故事已经有了一定的积累，也有了一定的了解。《自相矛盾》这一课，重点是让学生懂得怎样去学。难点是怎样才能让理解能力差的学生更好地去理解这则寓言故事的寓意并从中受到相应的启发和教育。如果课堂上能把这两个问题处理好，那么其他问题就可以迎刃而解了。资源环境分析拥有丰富的网络资源，教室里装有现代化的多媒体设备，学校里也拥有丰富的图书，便于学生查阅资料。教学准备教学目标1.理解寓言故事的内容，感悟寓言故事的深刻寓意。2.通过说、问、演、练等活动，学生在了解故事寓意的基础上受到教育。重点难点1.理解重点字词的意思，用现代汉语翻译课文。2.联系实际，理解寓言所含的道理，从中受到教育。教法学法教法：讲授法学法：自主学习、合作学习教具资源多媒体课件设计思路通过自相矛盾相关的句子引导学生更深入的理解“自相矛盾”这个成语意思，接着通过对比阅读了解韩非子，明白思维的重要性，最后联系实际，明白寓意。教学过程教学环节教师活动学生活动资源应用复习导入教师讲述自相矛盾的相关句子，引导学生回顾课文的主要内容，引出新课。并书写标题。学生思考并回答问题黑板，粉笔，多媒体课件对比阅读，活学活用文言文《自相矛盾》和现代文《自相矛盾》作对比，介绍韩非子。学生在老师的引导下，了解韩非子，明白思维的重要性。多媒体课件再读课文，深入理解讲解“其人弗能应也”的原因学生根据老师引导，回答相关问题。多媒体课件联系实际，感悟寓意生活中自相矛盾的事情很多，为了避免自相矛盾的事情发生，我们应该怎么做？学生在老师的引导下思考总结多媒体课件板

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