本课综合与测试教学设计小学综合实践活动三年级下册沪科黔科版

本课综合与测试教学设计小学综合实践活动三年级下册沪科黔科版课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX设计思路核心素养目标分析立足三年级学生认知特点，通过“校园植物观察”“社区垃圾分类”等课本实践活动，培养实践创新素养，提升动手操作与问题解决能力；强化责任担当意识，引导参与社区服务，增强环保责任感；发展学会学习素养，通过小组合作探究，培养信息收集与分享能力；渗透人文底蕴，感受身边生活文化，激发对家乡的热爱，促进核心素养落地生根。学情分析三年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段，已具备基础观察、分类能力，但对综合实践活动的系统探究方法掌握不足。动手操作兴趣浓厚，但合作分工、记录整理能力较弱；好奇心强，环保意识初步形成，责任感和坚持性需培养。注意力易分散，依赖教师引导，小组活动中易出现个别学生参与度低的情况。课本中的“校园植物观察”“社区垃圾分类”等活动，需结合其认知特点设计分层任务，通过情境化、游戏化方式激发兴趣，强化合作指导和过程性评价，以弥补能力短板，促进核心素养落地。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备沪科黔科版三年级下册综合实践活动教材。

2.辅助材料：准备课本中涉及的校园植物图片、垃圾分类流程图、环保主题短视频。

3.实验器材：备放大镜、记录卡、简易观察工具，确保安全无破损。

4.教室布置：设置分组操作区，摆放实验器材；张贴垃圾分类示意图，便于实践操作。教学过程：1.导入（约5分钟）：

（1）激发兴趣：展示校园植物照片（如梧桐树、月季花、绿萝），提问：“同学们，这些植物你们都认识吗？它们在我们的校园里有什么作用？”引导学生自由发言，激发对植物观察的兴趣。

（2）回顾旧知：提问“上节课我们学习了用哪些方法观察事物？”（眼看、手摸、鼻闻、耳听），请2-3名学生回答，巩固观察方法。

2.新课呈现（约20分钟）：

（1）讲解新知（8分钟）：结合教材P12-13内容，讲解观察植物的步骤：①确定观察对象（如校园里的某棵树）；②用眼看植物的形状、颜色、大小；③用手摸叶片、树皮的质感（提醒安全，不攀折）；④用鼻闻气味（如花香、草香）；⑤用耳听风吹树叶的声音。强调观察时要按顺序、多角度，并做好简单记录（画图或文字）。

（2）举例说明（5分钟）：以教材P14的“校园梧桐树观察记录”为例，展示记录表（包含“观察部位”“我的发现”“我的感受”三栏），示范如何填写：“树叶：掌状分裂，像小手掌，摸起来有点粗糙”“树皮：灰褐色，有深浅不一的裂纹，摸起来很硬”。

（3）互动探究（7分钟）：①分组：将学生分成4人一组，每组发放“植物观察任务卡”（任务卡标注观察区域：操场边、花坛旁、教学楼前）；②发放工具：每组1个放大镜、1张观察记录表；③提出要求：在10分钟内完成观察，记录至少2个发现，之后小组分享；④教师巡视指导，提醒学生按步骤观察，记录时图文结合。

3.巩固练习（约15分钟）：

（1）学生活动（12分钟）：①“垃圾分类我能行”游戏：结合教材P16-17内容，每组发放10张垃圾卡片（如废纸、果皮、塑料瓶、电池），在2分钟内将卡片贴到教室预设的“可回收物”“厨余垃圾”“有害垃圾”“其他垃圾”四个分类箱上；②完成后，各组交换检查，教师公布正确分类（如废纸→可回收物，果皮→厨余垃圾，电池→有害垃圾），纠正错误；③“校园植物观察记录展”：各组将观察记录表贴在黑板上，派代表分享：“我们观察的是花坛里的月季花，花瓣是红色的，层层叠叠，闻起来很香，叶子边缘有锯齿”。

（2）教师指导（3分钟）：针对垃圾分类中的常见错误（如将电池放入其他垃圾），强调“有害垃圾要单独放，会污染环境”；针对观察记录中的问题（如只画图不写文字），提醒“图文结合更清楚，可以写一写摸起来的感觉”。知识点梳理：1.植物观察方法

（1）眼看：观察植物形状、颜色、大小，如树叶掌状分裂、花瓣层层叠叠。

（2）手摸：感知叶片质感（粗糙/光滑）、树皮纹理（裂纹/光滑），强调安全不攀折。

（3）鼻闻：记录气味（花香/草香/清香），如月季花香浓郁。

（4）耳听：倾听风吹树叶的沙沙声、鸟鸣声。

（5）心记：用画图或文字记录发现，标注观察部位（树干/树叶/花朵）。

2.观察记录规范

（1）记录表三要素：观察部位、具体发现、个人感受。

（2）图文结合：画简图标注特征（如树叶锯齿边缘），补充文字描述（如"树皮灰褐色，裂纹深浅不一"）。

（3）顺序要求：从整体到局部，先观察整体形态，再聚焦细节。

3.垃圾分类标准

（1）可回收物：废纸、塑料瓶、玻璃瓶、金属罐（循环利用）。

（2）厨余垃圾：果皮、菜叶、剩饭（堆肥处理）。

（3）有害垃圾：电池、过期药品、废灯管（特殊回收）。

（4）其他垃圾：烟蒂、陶瓷碎片、一次性餐具（填埋或焚烧）。

4.垃圾分类实践

（1）识别常见物品：区分废纸与污染纸张，塑料瓶与塑料袋。

（2）分类操作流程：①观察物品材质；②判断所属类别；③投入对应垃圾桶。

（3）错误纠正：电池不可混入其他垃圾，需单独投放；厨余垃圾需去除包装。

5.环保意识渗透

（1）植物作用：净化空气、美化环境、提供氧气。

（2）垃圾危害：电池污染土壤，塑料破坏海洋生态。

（3）行动倡议：减少一次性用品，参与校园绿植养护，家庭垃圾分类。

6.实践活动安全

（1）观察安全：不触碰未知植物，使用放大镜时避免阳光直射。

（2）操作安全：垃圾分类时戴手套处理有害垃圾，尖锐物品需教师协助。

（3）合作规范：小组分工明确（记录员/操作员/分享员），轮流使用工具。

7.综合应用能力

（1）问题解决：观察中发现植物枯黄，分析原因（缺水/虫害/光照不足）。

（2）信息整合：结合观察记录与分类知识，设计"校园植物环保角"方案。

（3）表达交流：用完整句子描述发现，如"月季花瓣红色，摸起来柔软，闻起来香甜"。

8.教材重点关联

（1）对应P12-13：植物观察步骤与记录方法。

（2）对应P16-17：垃圾分类四类标准及常见物品示例。

（3）对应P18-19：环保实践延伸活动（如制作环保标语牌）。

9.易错点提示

（1）混淆概念：树叶"锯齿边缘"与"波浪边缘"的区别。

（2）分类误区：污染纸张属于其他垃圾，干净纸盒可回收。

（3）记录遗漏：忘记记录气味或触感，需补充感官描述。

10.知识迁移应用

（1）家庭实践：观察家中绿植，记录生长变化；协助家长进行垃圾分类。

（2）社区服务：参与小区垃圾分类宣传，绘制分类指南海报。

（3）学科融合：结合科学课"植物生长条件"，探究校园植物养护方法。XX板书设计：①植物观察方法

-眼看：形状、颜色、大小（如树叶掌状分裂）

-手摸：叶片质感（粗糙/光滑）、树皮纹理

-鼻闻：气味（花香/草香）

-耳听：风吹树叶声

-心记：图文结合记录（观察部位+发现+感受）

②垃圾分类标准

-可回收物：废纸、塑料瓶、玻璃瓶、金属罐

-厨余垃圾：果皮、菜叶、剩饭

-有害垃圾：电池、过期药品、废灯管

-其他垃圾：烟蒂、陶瓷碎片、一次性餐具

③环保行动要点

-植物作用：净化空气、美化环境

-垃圾危害：电池污染土壤、塑料破坏生态

-实践倡议：减少一次性用品、参与绿植养护、家庭分类XX作业布置与反馈：作业布置：

1.完成家庭植物观察记录表，观察家中一种植物（如绿萝、多肉），用眼看、手摸、鼻闻等方法记录其形状、颜色、气味等特征，结合课本P12-13的记录格式，图文结合填写。

2.参与家庭垃圾分类实践，将家中一天产生的垃圾按可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾四类分类投放，拍照记录分类结果，并在旁边标注分类依据（如“废纸→可回收物，因可循环利用”）。

3.设计一张校园垃圾分类宣传标语牌，参考课本P18-19的环保行动内容，突出“减少污染、保护环境”主题。

作业反馈：

1.批改观察记录表时，重点检查观察方法是否全面（是否包含眼看、手摸等）、描述是否具体（如“叶片边缘有锯齿”而非“叶子有尖”），对遗漏感官体验的学生，建议补充“闻一闻植物是否有香味”等细节。

2.垃圾分类实践作业中，对分类错误（如将电池放入其他垃圾）的学生，圈出错误项并标注“电池属于有害垃圾，需单独投放”，鼓励其对照课本P16-17的分类标准重新梳理。

3.宣传标语牌设计反馈，肯定创意表达，对未体现“校园”场景的建议加入“教室”“操场”等元素，强化实践针对性，优秀作品在班级展示栏张贴。XX课后作业：1.填空题：观察植物时，我们用手摸叶片的______，如粗糙或光滑。

答案：质感

2.简答题：请说