2026春辽海版（2024）小学美术二年级下册教案（第七单元）

2026春辽海版(2024)小学美术二年级下册教案第一课画出我们的笑脸本课是辽海版2024年小学美术二年级下册第七单元“我们的样子”的第一课时，属于“造通过简单的线条、色彩表现，引导学生观察自身及他人的笑脸特征，感受笑容传递的快乐情感，培养初步的人物面部造型能力。教材注重趣味性和实践性，降低了人物绘画的难度，强调大胆表达和个性创作，为后续学习人物表现奠定基础，同时渗透积极乐观的生活态度，符合《义务教育艺术课程标准(2022年版)》以美育人的理念。1.审美感知：感知笑脸的形态美、色彩美和情感美，能识别不同笑脸的表情特征，感受笑容传递的温暖与快乐，培养初步的审美判断能力。2.艺术表现：掌握笑脸的基本绘画方法，能运用简单的线条和色彩表现不同的笑脸，做到造型基本准确、色彩搭配和谐，提升初步的造型表现能力。3.创意实践：结合自身感受，尝试用夸张、可爱的方式表现笑脸，大胆添加个性化细节，培养初步的创新意识和创作能力。4.文化理解：了解笑脸在生活中的意义，懂得用笑容传递善意与快乐，培养积极乐观的生活态度，感受艺术与生活的密切联系。掌握笑脸的基本结构，能准确画出脸型、眼睛、嘴巴等核心部位，用线条和色彩表现出开心的表情，做到画面整洁、造型生动。能通过线条的粗细、弧度和色彩的搭配，生动1.情境导入，激发兴趣(5分钟)。上课伊始，教师面带微笑走进教室，向学生问好，2.探究新知，学习技法(10分钟)。首先，引导学生观察自身的笑脸，通过照镜子、互相观察的方式，发现笑脸的基本结构：圆形或椭圆形嘴巴，有的还有酒窝、眉毛等细节。教师结合教材中的范画，讲解笑脸的绘画要点：脸型可以是圆圆的、方方的，也可以是椭圆形的；眼睛要画得弯接着，教师进行示范绘画，边画边讲解步骤：第一步，用轻轻的步，在脸型中间偏上的位置，画出两个弯弯的步，在眼睛下方，画出上扬的嘴巴，可适当夸张，让笑容更明显；第四步，添加眉毛、酒窝等细节，让笑脸更生动；第五步，用鲜艳的色彩给笑脸涂色，注意色彩搭配和谐，3.课堂实践，教师指导(20分钟)。布置实践任务：画出自己喜欢的笑脸，可以是自性化细节。学生开始创作，教师巡回指导，重点关注基础薄弱脸型和五官比例，引导他们大胆用色、大胆添加细节。对于表现们尝试不同的笑脸造型，发挥创意。同时，提醒学生保持画面整4.作品展示，互评互学(5分钟)。挑选几幅具有代表性的学生作品，张贴在展示区，导其他学生进行评价：“你最喜欢哪幅作品?为什么?它的优点是什么?”教师结合学生的评价，进行总结点评，肯定学生的进步，指出存在的问题并给出改进建议，重点表扬大胆创作、有创意的作品，增强学生的创作自信心。1.完成一幅“我的笑脸”绘画作品，要求造型准确、色彩和谐，添加至少1个个性化细节。2.回家后，画出家人的笑脸，送给家人，并说说自己的感受，传递快乐。今天，我们学会了画出我们的笑脸，不仅掌握了笑脸的绘画方法，更感受到了笑容传递的快乐与温暖。笑容是最美的语言，希望同学们在生活中多微笑，用笑容面对生活中的每一天，也能用画笔记录下生活中的每一个快乐瞬间，做一个乐观、开朗的孩子。下节课，我们将继续探索“我们的样子”,学习更多人物表现的方法。画出我们的笑脸1.结构：脸型(圆/椭圆)、眼睛(弯弯)、嘴巴(上扬)2.技法：线条流畅、色彩鲜艳、添加细节第二课童趣本课是辽海版2024年小学美术二年级下册第七单元“我们的样子”的第二课时，属于“造级学生生活的游戏、玩具、课间活动等场景，引导学生回忆童年生活中的快乐瞬间，用绘画的方式表现童趣。教材注重引导学生观察生活、感受生活，鼓励学生大胆表达自己的真实感受，强调个性化创作，不仅能提升学生的绘画能力，还能培养学生对生活的热爱，让学生在创作中感受童年的美好，符合低年级学生的认知特点和美术课程的育人要求。1.审美感知：感知童年生活中的美好与乐趣，能识别具有童趣的画面特征，感受不同场景传递的快乐情感，提升初步的审美感知能力。2.艺术表现：能运用线条、色彩等造型元素，表现童年生活中的游戏、玩具等场景，做到画面完整、造型基本准确，提升造型表现能力。3.创意实践：结合自身的童年经历，尝试用夸张、可爱的方式表现童趣场景，大胆添加细节，培养创新意识和创作能力。4.文化理解：感受童年生活的美好，懂得珍惜童年时光，培养对生活的热爱，理解艺术源于生活、高于生活的道理。三、教学重点能准确表现童年生活中的典型场景(如游戏、玩具、课间活动等),做到画面完整、造型生动，用色彩和线条传递快乐情感。四、教学难点能合理安排画面构图，突出主体，添加富有童趣的细节，让作品更具感染力，体现自己的独特感受。五、教学方法讲授法、演示法、情境教学法、实践法、小组交流法六、教学过程1.回忆导入，唤醒情感(5分钟)。上课伊始，教师提问：“同学们，你们的童年生活里有哪些快乐的事情?最喜欢玩什么游戏、什么玩具?”引导学生自由发言，分享自己的童年趣事，如跳皮筋、玩积木、吹泡泡、和小伙伴一起玩耍等。随后，展示教材中的范画和童趣相关的图片，引导学生观察：“这些画面里画了什么?它们表现的是怎样的场景?你从画面中感受到了什么?”学生观察后发言，教师小结：“这些画面都充满了童趣，记录了童年的快乐时光。今天，我们就一起来学习‘童趣’,用画笔把我们快乐的2.探究新知，明确方法(10分钟)。首先，引导学生分析教材中的范画，说说画面中的主体是什么、有哪些细节、用了哪些色彩和线条。教师总结：表现童趣的画面，主体要突出，细节要丰富，色彩要鲜艳、明亮，线条要流畅，才能传递出快乐的情感。接着，讲解构图的基本方法：画面的主体要放在中间或显眼的位置，大小要适中，周围可以添加一些相关的细节，如背景、道具等，让画面更完整。结合学生的童年趣事，举例说明：如果画“跳皮筋”,可以把跳皮筋的小朋友作为主体，周围添加草地、树木等背景，再画一些飘落的树叶，让画面更有童趣。然后，教师进行示范绘画，以“吹泡泡”为例，边画边讲解步骤：第一步，画出画面的主体——吹泡泡的小朋友，注意人物的姿势和表情，体现出开心的样子；第二步，画出泡泡，泡泡的大小可以不一样，形状为圆形，添加一些高光，让泡泡更逼真；第三步，添加背景，如草地、小花、太阳等，丰富画面；第四步，用鲜艳的彩搭配和谐，涂色均匀。示范过程中，强调要大胆表现，不用追求3.课堂实践，创意创作(20分钟)。布置实践任务：回忆自己童年生活中的快乐瞬间，玩耍的画面，要求画面完整、主体突出、色彩鲜艳，添加富有童趣创作，教师巡回指导，帮助学生确定创作主题，调整构图和造型，引导学生大胆用色、大胆添加细节。对于基础薄弱的学生，鼓励他们模仿范画的构图和造型，逐步尝试创新；对于表现优秀的学生，鼓励他们发挥想象力，设计独特的场4.作品展示，分享交流(5分钟)。将学生的作品全部张贴在展示区，组织学生进行参观交流，邀请学生分享自己的作品：“你画的是什么场景?为什么要画这个场景?你结点评，肯定学生的创意和努力，指出作品的优点和需要改进的1.完成一幅充满童趣的绘画作品，要求画面完整、主体突出、色彩鲜艳，添加至少22.把自己的作品分享给家人，向家人讲述自己作品中的童年趣事。今天，我们用画笔记录了童年的快乐瞬间，感受到了童趣贵、最快乐的时光，充满了欢声笑语和无限幻想。希望同学心感受生活中的美好，继续用画笔记录下每一个快乐的瞬2.要求：主体突出、色彩鲜艳、细节丰富世界遗产之旅——九寨沟和黄龙风景名胜区述”学习领域。教材以九寨沟和黄龙风景名胜区为核心，展示了两地的自然美景，包括五彩的湖水、奇特的喀斯特地貌、丰富的植被等，引导学生欣赏自然之美，了解世界自然遗产的相关知识。教材注重培养学生的审美欣赏能力和文化理解能力，结合低年级学生的认知特点，简化了专业知识的讲解，侧重引导学生观察、感受自然景观的色彩美、形态美，激发学生对祖国大好河山的热爱，增强民族自豪感和文化自信，同时渗透环境保护的理念。1.审美感知：欣赏九寨沟和黄龙的自然景观，感知其色彩美、形态美和意境美，能简单描述景观的特点，提升初步的审美欣赏能力。2.艺术表现：能运用线条、色彩等造型元素，简单表现九寨沟或黄龙的典型景观，做到色彩搭配合理，造型基本准确，提升初步的造型表现能力。3.创意实践：结合自己的观察和想象，尝试用个性化的方式表现自然景观，大胆添加细节，培养创新意识和创作能力。4.文化理解：了解九寨沟和黄龙是世界自然遗产，知道其独特的自然景观特点，增强对祖国大好河山的热爱和民族自豪感，树立环境保护的意识。了解九寨沟和黄龙的自然景观特点，能欣赏自然之美，并用简单的线条和色彩表现其中的典型景观(如五彩池、海子、钙化滩等)。能运用色彩表现九寨沟和黄龙的色彩特点，合理安排画面构图，体现自然景观的意境讲授法、演示法、欣赏法、实践法、小组讨论法1.情境导入，激发兴趣(5分钟)。上课伊始，教师播放九寨沟和黄龙的风光短视频，提问：“同学们，视频里展示的地方美不美?你们知道这是哪里吗?”引导学生自由发言，教师小结：“视频里展示的是我国的九寨沟和黄龙风景名胜区，它们是世界自然遗产，1个细节。2.欣赏感知，了解特点(10分钟)。首先，展示九寨沟和黄龙的高清图片，引导学生分组观察、讨论：“九寨沟和黄龙有哪些美丽的景观?它们的色彩和形态有什么特点?”每组推选一名代表发言，教师补充讲解：九寨沟有清澈的海子、壮观的瀑布、茂密的森林，湖水颜色五彩斑斓，有蓝色、绿色、黄色等，像龙的哪个景观?它们用了哪些色彩和线条?”教师总结：表现九寨沟和黄龙的景观，要注重色彩的搭配，用蓝色、绿色、黄色等表现湖水和钙3.示范讲解，明确技法(5分钟)。教师以“五彩池”为例，进行示范绘画，边画边讲解用不同颜色的彩笔给五彩池涂色，体现出色彩的层次感，如涂色要均匀；第三步，添加周围的树木、小草等细节，丰富条勾勒轮廓，让画面更清晰。示范过程中，强调色彩搭配要4.课堂实践，创意表现(15分钟)。布置实践任务：选择九寨沟或黄龙的一个典型景体现自然景观的美。学生开始创作，教师巡回指导，帮助学生确图和色彩搭配，引导学生大胆用色、大胆添加细节。对于基础薄弱的学生，鼓励他们模仿范画的色彩和造型；对于表现优