青海省多校2028届高一上学期1月月考语文+答案

高一语文试题参考答案1.B(A项,“细节是作品的最小单元”“能够在多层面产生艺术效应”范围扩大,原文是“叙事性的文学作品中,细节是最小单元”“好的细节的艺术效应甚至是多层面的”。C项,原文是“现实人生本身充盈着诸多生活细节,对其巧加裁剪,让生活细节进入小说并成为有意味的细节描写,这是小说创作的关键之处。这一‘眼'让整个小说虎虎有生气,点亮全篇,魅力无穷”。文材料二第三段强调的是细节描写的积极作用,并没有说缺乏细节描写的小说无法重构现实生活的版图)3.①表现社会生活②人物精神世界③注重细节(每处1分,意思答对即可。根据材料二“小说家如何观察、思考并重构现实,源自他对现实生活的深入体验和独特表达”可知,细节是作家表现社会生活的方法,第①处可填“表现社会生活”;根据材料一“这些细节描写……也描出4.①能描绘出人物的精神世界。《百合花》中的多处细节,描绘出了军民之间的深厚情谊。②真实自然。小说细节源自现实生活,能让读者产生共情。③细腻独特。体现人物个性或时代特征,作家叶辛的创作反映了个人经历与时代语境。(每点2分,答对两点给满分,意思答对即可。如有其他答案,言之成理的酌情给分)5.①简述《哦,香雪》的创作背景及主题,提出细节描写在小说中的重要性。②分析细节描写的类型与功能。比如环境细节有“台儿沟的夜晚”“火车声”,将山村与现代化对比,营造抒情氛“数铅笔盒”,刻画香雪的纯真、执着,增强感染力。③总结细节的作用。细节以小见大,通过香雪对铅笔盒的渴望,表现乡村少女对文明的向往;细节可使情感升华,火车象征现代与传统的碰撞。(每点2分,意思答对即可。如有其他答案,言之成理的酌情给分)6.A(B项,“从无怨言”错,文中第二段表明母亲有向“我”表达过挤车这件事又累又耗时间。C项,“意在表明现代社会的冷漠取代了传统的互助精神”过度解读,应该是意在表现母亲对“我”的关爱。D项,“固执愚昧的思想观念”错,根据下文对母亲排队历史的回忆,可知这是在时代的影响下形成的习惯)也没有这种内疚,这样结尾,是为了引发读者深层思考,强调生活经历对母亲行为的影响以及体现作者对母亲更深层次的理解与体谅)和母亲赌气站着。②后来理解母亲的挤车行为。“我”回忆了母亲在过去排队买各种物资的很危险,但不再指责母亲,认识到这是她连接事业与生活的方式。(答出一点给1分,答出两点3分,答出三点4分,意思答对即可。如有其他答案,言之成理的酌情给分)动刻画了母亲的复杂心理。②母亲“张张嘴”的细微动作,体现她长期为家人争取利益的习惯性行为;而“胆怯”则反映她在新时代面对子女独立态度时的无措。③这一矛盾神态既描摹了【高一语文第第页(共4页)】【高一语文第【高一语文第母亲这个曾被生活所迫练就“本领”的普通人形象,又揭示了她精神世界的核心:以“挤”和“争”表达爱,却与子女的生活方式有差异而产生隔阂。(每点2分,意思答对即可。如有其他答案,言之成理的酌情给分)10.ADG[(原文标点)勿已者,则好学而不厌,好教而不倦,其惟此邪。]12.C(“主要论述学习的重要性”错误,材料二主要论述为师之道走向败坏的感慨和无奈)13.(1)与曾经当过(自己)老师的人并排站立,不把(他们)当作臣子看待,这是用来显示敬重学(2)读书人(求学)的风气从此苟且怠惰,居官时(应遵循的礼法)从此毁坏,为师之道从此败14.材料二中列举了三种老师:童子之师、乡会试之师、投拜之师。(1分)作者特别否定的是投拜之师,(2分)因为它严重败坏了为师之道。(2分)【参考译文】材料一:况且上天造就人,使人的耳朵可以听见,(如果)不学习,人耳朵能听见还不如耳聋(听不见);使人的眼睛可以看见,(如果)不学习,人眼睛能看见还不如眼瞎(看不见);使人的嘴可以说话,(如果)不学习,人嘴能说话还不如失去(说话能力);使人的心可以认知事物,(如果)不学习,人心能认知还不如狂乱(无知)。因此凡是学习,不是能增加(什么),而是(使人)通达天性。能够保全上天赋予人的(天性)而不使它受到伤害,这叫作善于学习。因此,教育,是大义;学习,是大智慧。大义没有比使他人获得利益(更)大的,使人获得利益没有什么能比教育(更)大的。大智慧没有比修养身心(更)大的,修养身心没有比学习(更)大的。自身的修养完成了,那么做儿子的不用支使就孝顺了,做臣子的不用命令就忠诚了,做君主的不用勉强就公正了,拥有最有利形势的人就可以做天下的君主了。所以子贡问孔子说:“后代将用什么称赞您呢?”孔子说:“我哪里值得称赞!(如果)不停止(一定要说)的话,(那)就是喜好学习而不厌倦,喜好教诲(他人)而不知疲倦,大概只是这些吧。”天子进入太学祭祀先代圣人,与曾经当过(自己)老师的人并排站立,不把(他们)当作臣子看待,这是用来显示敬重学习和尊重老师(的做法)啊。材料二:人长到五六岁,才能识字。渐渐长大就要学习科举考试的知识,父亲兄长都会请老师来教他们。父兄会说:“你要跟他学习。”我跟从他以他为师。不一定有品德修养的人才可以当老师,巫医百工之类的人都有当老师的。教童子试的老师,如同巫医百工的老师,称呼他们为老师,是可以的。乡试、会试的主考官、同考官对于读书人,朝廷未曾同意他们被称为老师,而沿袭至今称呼他们为老师有三百余年。然而法令又有“京城外的地方官、官职低的官员回避”的惯例,很久以来就明确用老师称呼他们了。汉代学子对举荐自己的主考官,有为他服丧的制度,而门生的名称,唐宋以来就有了。谈论他们的辈分,就称他们为前辈;谈论他们的交情友谊,就称他们为知己。因为他多一天的见识,就把先生、长者的称号献给他,称呼他为老师,也是可以的。现在最没有说道的(最没意思的),是那些投拜之师了!表面高雅而内心庸俗,名义为公而实际上为私。老师对学生所求的是利益;传授学问解除疑惑,是没有的。谈到拜师的礼节,早晨到了傍晚就忘了。学生向老师借助的是权势;提出疑问讨论问题,是没有的。今日得志而明日就背离老师了。所以朝廷统一任命的官员,都可以面色庄严地当起了老师,而普通老百姓、小商小贩的【高一语文第【高一语文第儿子,都招来做学生。读书人(求学)的风气从此苟且怠惰,居官时(应遵循的礼法)从此毁坏,为师之道从此败坏。16.①《阮郎归(其二)》中“佳期如梦”更多地表达了一种离别之恨和相思之苦,体现出爱情的艰难和无奈,情感较为悲伤沉重。(3分)②《鹊桥仙(纤云弄巧)》中的“佳期如梦”强调了相会的如梦如幻和美好短暂,表达了珍视之情。(3分)(意思答对即可,如有其他答案,言之成理的酌情给分)17.(1)吾师道也夫庸知其年之先后生于吾乎(2)极天云一线异色须臾成五采(3)示例一:驾一叶之扁舟举匏樽以相属示例二:武陵溪口驻扁舟溪水随君向北流示例三:人生在世不称意明朝散发弄扁舟[每空1分,多字、错字、漏字等均不给分。第(3)题如有其他答案,符合语境也可给分]18.C(根据辛弃疾“还是一位著名的饮者”的提示,此处需填写与“饮者”相关的句子,C项最合适。A项侧重饮酒行乐,B项侧重友情与时光流逝,D项侧重时光流逝)19.(修改示例)宋代发达的物质文化生活为酒的普及创造了条件。经济快速发展,文化繁荣,百姓生活相对富足,无论是在城市还是在集镇,都有着众多的酒肆供人们饮酒。(每处2分)20.示例一:李白一他浪漫飘逸,饮的是一樽盛唐气象的豪放之酒;他纵情山水,饮的是一壶逍遥自在的仙人之酒;他怀才不遇,饮的是一盏孤高傲世的寂寞之酒。示例二:杜甫一他忧国忧民,饮的是一杯乱世飘零的苦涩之酒;他心系苍生,饮的是一盏孤灯夜雨的悲悯之酒;他颠沛流离,饮的是一坛潦倒新停的愁闷之酒。示例三:李清照一她婉约清丽,饮的是一盏绿肥红瘦的相思之酒;她孤寂凄凉,饮的是一杯晚来风急的愁绪之酒;她飘零破碎,饮的是一樽梧桐细雨的离乱之酒。(符合原句“他……,饮的是一……之酒”的排比句式,2分;体现诗人特点,2分)的动态过程,因此不恰当)意即可)【材料分析】本题以“家乡文化”为切入点,旨在引导考生深入思考在全球化与现代化背景下,如何审视、理解和传承我们自身的文化根脉。它超越了简单的怀旧乡愁,引导考生思考传统文化在当代的传承与发展,考查学生能否在个人体验与宏大叙事之间建立联系,能否对文化现象进行批判性思考,并提出有见地的、积极的建设性观点。方言、节庆等“家乡文化符号”是具体的、可感知的文化载体,是情感的寄托和身份的象的天空与风浪;“文化自觉”是题目的理论基石和思维高度,它要求我们不是被动地承受文【高一语文第【高一语文第赋予我们的独特身份和稳定内核,无根则飘渺,失去自我;“翼”是能力、是发展、是创新与开放带来的适应力和飞翔可能,无翼则僵化,故步自封,二者并非对立,而是相辅相成。“根”为统,翱翔未来”。题目超越了简单的传承和创新的二元对立,要求考生在辩证思考中探寻第三条道路:如何让文化的根脉生出飞翔的翅膀,又如何让文化的飞翔不离生命的根基。【立意参考】守护根源,借翼飞翔;扬根之精华,弃根之糟粕;以根立身,以翼观世;和而不同,美美与共;守正创新,新旧共生;等等。【题意评分解说】题意评分等级文章特征符合题意一类文54~60分A.紧扣材料,体现了自己的思考与感悟。B.写作重点突出,联系材料和现实生活,内容充实,感悟深刻,表达精彩,亮点突出。C.文体特征鲜明。二类文48~53分A.扣住了材料,体现了自己的思考与感悟。B.写作重点较突出,联系材料和现实生活,内容较充实,感悟较深刻,表达流畅,有一些亮点。C.文体特征鲜明。三类文42~47分A.围绕材料写作,体现了自己的一些思考与感悟。B.写作重点不够突出,感悟不够深刻,内容不够充实,结构较完整,语言平淡,逻辑性一般。C.文体特征不够鲜明。基本符合题意四类文36~41分A.有自己的一些思考与感悟,扣题不紧。B.写作重点不突出,内容空洞,结构不完整,语言不流畅,逻辑混乱。C.文体特征不鲜明。偏离题意五类文A.部分偏离题意的,酌情给分(21~35分)。B.完全离题的,酌情给分(0~20分)。完全脱离材料内容,完全忽略写作要求,完全没有文体意识,仅