高考语文古诗词复习备考：如何去读懂诗歌

高考语文古诗词复习备考：如何去读懂诗歌

从应试的角度看，我们该如何去读诗歌。

既然是考试，就要求必须读懂诗歌，而这个读懂并不是

你随心所欲地去读，而是要求通过阅读你能够读到这首诗歌

的共通情感。

什么是共通情感？就是无论这首诗歌是什么时代、什么

人写的或者写的什么内容，你通过阅读可以认知到里面跨越

千年仍然被人们认可的那种情感，这种情感具有共通性。比

如：《闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄》这首诗歌，这首诗是

诗人听说友人（王昌龄）左迁（贬官）后，诗人表达了对友

人左迁之后的一些情感。

这个情感，我们今天也是能够感受到，为什么？因为当

我们自己听说自己的朋友遇到困难后，也会想要对自己的朋

友表达自己某种情感。这种情感从古到今都是有相似性的，

或者我们说共通性。只有你能明白这种共通性，你才能真正

的读懂诗歌。

那么，《闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄》这首诗歌，诗

人对友人的感情到底什么呢？我们通过诗中“我寄愁心与明

月，随风直到夜郎西”这句话可以知道，“愁心”是诗人对

友人前路漫漫的担忧之愁。“明月”则表达了诗人对友人的

思念之情。这种情感在我们当今社会是不是也是能够体会到

的？

那么，这个读诗的具体做法是什么呢？

从整体上，学会读诗

1.先看标题，找出题目中的题眼。

r你真的知道题眼是什么吗？』

那么请你告诉我，杜甫的《月夜》，这首诗的题眼是“月”

还是“夜”呢？想一想哦。

想到了吗？是“月”！

为什么？因为夜也许是平常一夜，但是因为有了“月”

而不同。

所以，“月”具有区别特质的特点，那么“月”就是题

目的题眼。

r用实例巩固一下，认真地找出题眼。J

①《咏素蝶诗》题眼是什么？为什么？

题眼是一一素蝶

因为素蝶点明了诗的类别（咏物诗），同时也暗示了写作

手法（托物言志）

②《鹊桥仙•七夕》题眼是什么？为什么？

题眼-----匕夕

因为①交代了写作对象、内容（七夕）或写作缘由（因七

夕而写）②暗示了写作内容和情感（写夫妻相思相聚）

③《竹窗闻风寄苗发司空曙》题眼是什么？为什么？

题眼—寄

因为①交代了写作目的。怀念远方之人）②暗示了诗的

感情基调和类别（怀人诗）

2.再看作者，知晓生平，能够做到知人论世。（高考

时，不太清楚作者的情况，也不会造成太大的影响。）

有关作者的生平，这个就需要我们在日常的生活中积累。

作为高中生，你了解杜甫吗？他的诗歌不是都是忧国忧民，

苦闷的。他曾今在四川成都生活过，度过了他人生最美好的

四年。也发出过“好雨知时节，当春乃发生”这样的话。

那么，你了解李白人生吗？知道苏轼的贬谪吗？感慨过

辛弃疾的不易吗？

由于一言难尽，在这里，我没有办法详解。但是，在这

里，需要你有一定的基本文化常识。

3.看注释。要明白注释中所暗含的信息。

作为一名出题老师，我想悄悄地告诉你，这个世界上，

没有无缘无故的注释，所有地注释都有老师的用意在里面。

比如I：2013年的高考题《吴松道中二首其二》，注释

⑴吴松：即“吴淞”，江名，太湖最大的支流。出题人在这

里做了一个注释，意图是告诉你，吴淞是江，诗人漂泊在江

海上，所以诗人是一个在外羁旅漂泊的人。那么，我们就明

确了这首肯定有羁旅漂泊之情和思乡之情。

4.不是读诗歌，而是读诗歌的选项。

其实由于古今的差异，我们有时候真的很难读懂一首诗

歌。在这个时候怎么办？读诗歌的选项，因为诗歌的选项只

会出现一个错误（按今年全国新课标卷来说），而且这个选

项还是按照诗歌一联一联来解释的。就算是有错误选项，这

个错误选项和正确选项是有冲突的地方。那么你自己在阅读

选项时，大概就能感觉到错误的地方。要么设错的地方，属

于无中生有或者偷换了手法，并不影响诗歌的大意。所以阅

读以后，就能大概知道这首诗歌写得是什么。

例如：全国新课标2卷

阅读下面这首宋诗，完成14〜15题。

送子由使契丹苏轼

云海相望寄此身，那因远适更沾巾。

那么，我们就可以带着自己的理解来读诗了。读完之后，

我们会明白，苏轼实际上是为苏辙担心，因为自己的兄弟是

凤毛麟角，杰出人才。在冒风雪到达契丹后，千万小心，不

能被契丹君主留下。

所以读完，你大概就知道这道题选：BDo

B项无中生有，并没有说到中原人力济济，苏辙不敢称

第一。D项，并不是为了表现谦谦君子，而是让苏辙小心为

是。

5、开始认真的读诗，并且能够读诗，明白作者的一些

情感。

例如：苏轼的这首《送子由使契丹》，你读完之后要能

够感受到：苏轼和苏辙之前深厚的亲情；苏轼对苏辙的赞赏

之情；苏轼对苏辙的担忧之情。

I从细节上，学会品析正文(诗歌的主体内容)

当我们知道了具体做法之后，你也许确实能够读懂部分。

但是我们如果想要更加深入地了解这首诗歌，就需要在读正

文的时候，也要注意一些方面。

诗的正文是阅读的核心，也是读懂诗歌的关键所在。这

一环节是以平时的积累和素养为基础的，不过，方法上还是

有以下两点很关键：

1.懂得结构章法和基本特点

(1)结构思路：

「古体诗：以自然段为层

r绝句：前两句写景,后（次）两］

诗<句抒情（第四句最重要）

近体诗〈》有的诗讲究起承转合

律诗：前四句写景.后（次）四

句抒情（主）

r（首句渲染气氛

i司|上片-<主句写景,写景（次）

、尾句过渡，

、下片：抒情（主）

r从“起承转合”的写作思路入手，读懂思路层次、

大体内容，协助解答某类试题』

“起承转合”是古人写诗填词所遵循的结构章法。“起”

即开篇，“承”是对“起”句的承接、拓展，“转”是诗意

的跳宕转折，“合”是收束全诗。

试以杜甫《春日忆李白》为例来看它对我们懂诗、解题

的帮助。

春日忆李白

杜

白也诗无敌，飘然思不群。

清新庾开府，俊逸鲍参军。

渭北春天树，江东日暮云。

何时一樽酒，重与细论文。

首联从赞美李白诗才超群“起”。颔联指出其清新俊逸

的风格，为“承”。颈联为“转”，开始由赞李白的诗才诗

风转为写对李白的思念：从空间阻隔写两人天各一方。尾联

是“合”，是怎样收束全诗的？既然天各一方，自然渴望相

见，这是一层；渴望相见，见面干什么？对酌，切磋诗艺，

又把首、颔两联的内容收在里面，这是又一层。

明白了该诗的“起承转合”过程，自然很容易做“说说

这首诗的构思脉络”题目了。

感悟2阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

春思

贾至

草色青青柳色黄，桃花历乱杏花香。

东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。

你能说出这首诗的构思脉络吗？

请仔细想想老师前面的提示，你会发现这首诗歌是先写

景，后抒情：先选取草色、柳色、桃花、杏花等典型春景表

现春日之美，再用东风不消愁、春日惹恨长来点明春思。（或：

先写春天的色彩；次写春天的繁花；接着写不解愁的春风；

最后写春日惹恨，点明春思。）

其实，该诗首句从草色、柳色写起；次句写桃花、杏花，

继续从色彩角度写生机盎然的春光；第三句转写诗人的愁恨;

第四句以“春日”结景，以“恨长”结情。

如果分阶梯、有侧重地把握这四个结构特点，不仅可以

把握诗的具体内容、层次，更可以把握全诗的内容主旨及诗

人的思想感情，为准确解题奠定基础。

a.“起”

在古诗词中，“起”句就是开头，或写景，或叙事，或

抒情，或议论，方式多样。其作用主要有两种：①点明题旨，

统领全诗，奠定感情基调；②托物起兴，烘托铺垫，渲染映

衬。

感悟3阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

东坡①

苏轼

雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。

莫嫌荤确②坡头路，自爱铿然曳杖声。

注

①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡,是苏轼在黄州居

住与躬耕之所。②荤确:山多大石貌。

第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。

答：______________________________________

第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡的月夜图，

营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境

界。

b.“承”

在古诗词中，“承”句或写景，或叙事，或抒情，或议

论，与“起”句自然衔接，是“起”的延伸、拓展。“承”

的形式有总接、分承、明顺、暗接、欲扬先抑、欲抑先扬等。

其主要作用有：①承上启下，②铺垫下文。

感悟4阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

咏山泉

储光羲

山中有流水，借问不知名。

映地为天色，飞空作雨声。

转来深涧潘，分出小池平。

恬淡无人见，年年长自清。

结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声”的妙

处。

答：____________________________________

这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流

淌时，清澈见底，水面映照天光云色；凌空而下时，水石相

激，作风雨之声。山泉虽然无名，却有映地照天、兴风作雨

的奇观。这两句与前面两句形成了先抑后扬（欲扬先抑）的效

果。前两句写山泉的平凡无名，为抑；这两句凸现泉流山中

的奇观，为扬。如此描写也为最后两句称赞山泉做了铺垫。

“映地为天色”是从“色”的方面写出山泉之清澈见底，

“飞空作雨声”是从“声”的方面写出山泉凌空而下水石相

激的情形。另外，从上下文看，此联与前一联形成欲扬先抑

之势，同时为最后两句的称赞做了铺垫。

C.“转”

古诗词中，“转”句在绝句里是第三句，在律诗中指颈

联，在词曲中多指“过片”。“转”句十分关键，往往由物

及人，由景及情，由事及理，由浅入深，从正到反，思路的

转换体现诗意的跳宕转折。抓住“转”句特点对解读诗意也

很关键。

感悟5阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

望湖楼晚景

苏轼

横风吹雨入楼斜，壮观应须好句夸。

雨过潮平江海碧，电光时掣紫金蛇。

第三句描写相对静止的画面，请说说它的作用。

答：___________________________________________

从“横风吹雨”转入“雨过潮平”，为描写雷电蓄势，

承上启下。

d.“合”

在古诗词中