Unit 3 I'm My Father教学设计小学英语二年级下册新世纪版

PAGE课题Unit3I'mMyFather教学设计小学英语二年级下册新世纪版教学内容分析一、教学内容分析本节课选自小学英语二年级下册Unit3I'mMyFather，主要教学内容包括家庭成员词汇（father,dad,mother,mom,brother,sister），核心句型“I'm...”（介绍身份）、“Whoareyou?”（询问身份）以及“Thisis...”（介绍他人）。学生已在一年级学习过简单问候语（Hello!/Hi!）和基础自我介绍（I'm...[名字]），本单元是在其基础上将“I'm...”句型应用于家庭成员身份介绍，深化对身份表达的理解，同时扩展家庭主题词汇，实现从个体到家庭的认知过渡。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：能正确运用father,dad,mother,mom,brother,sister等家庭成员词汇及I'm...,Whoareyou?,Thisis...等句型进行身份介绍与询问，提升日常交流能力。文化意识：感知中西方家庭称呼差异，如dad与father的使用场景，培养跨文化理解意识。思维品质：通过角色扮演、情境对话等活动，发展逻辑表达与情境迁移能力。学习能力：在小组合作中主动参与词汇学习与句型操练，形成合作交流与自主探究的学习习惯。学习者分析1.学生已掌握简单问候语（Hello!/Hi!）、基础自我介绍（I'm...[名字]）及少量日常词汇，能进行简单对话。

2.学习兴趣浓厚，喜欢游戏化、情境化活动（如角色扮演、歌曲），具备基础听说能力，视觉和动觉学习者居多，偏好图片和实物辅助记忆。

3.可能混淆家庭成员词汇（如mother/mom,father/dad）的发音与用法；在运用"Thisis..."句型介绍他人时易遗漏冠词或主语；长句型（如"I'mmyfather."）的语调和节奏把握较困难，需多轮模仿练习。教学方法与策略四、教学方法与策略采用讲授法介绍家庭成员词汇和核心句型，情境教学法创设家庭场景促进语言运用，游戏化教学激发兴趣。设计角色扮演活动如“家庭介绍会”，学生扮演家庭成员使用“I'm...”和“Thisis...”句型；词汇游戏如“卡片配对”巩固father、mother等词；小组讨论练习“Whoareyou?”问答。使用多媒体课件展示课本图片，实物卡片辅助，音频播放对话录音增强听说能力。教学过程**Step1热身导入（5分钟）**

师：同学们，早上好！Howareyoutoday?

生：I'mfine,thankyou.Andyou?

师：I'mgreat!Let'ssingasongtogether,"Hello,Hello!"（播放课本配套歌曲，师生边唱边做动作）

师：Greatjob!Lastclass,welearnedhowtointroduceourselves:"I'm[名字]."Today,we'lltalkaboutourfamilies.Lookatthispicture（出示课本Unit3主图）,whoarethey?

生：Theyareafamily.

**Step2新知呈现：词汇学习（10分钟）**

师：Yes!Thisisafather.（指着图中的父亲，出示father卡片，慢速发音）father,/ˈfɑːðə/.跟我读：father.

生：father.

师：Good.Thisisalsomydad.（出示dad卡片）dad,/dæd/.注意dad更口语化，跟读：dad.

生：dad.

师：Now,whoisthis?（指着母亲）Thisisamother.（出示mother卡片）mother,/ˈmʌðə/.

生：mother.

师：Andthisismymom.（出示mom卡片）mom,/mɒm/.跟读：mom.

师：Look!Thisisabrother.（出示brother卡片）brother,/ˈbrʌðə/.男孩，跟读：brother.

生：brother.

师：Thisisasister.（出示sister卡片）sister,/ˈsɪstə/.女孩，跟读：sister.

生：sister.

师：Now,let'splayagame"QuickResponse".Isaytheword,youshowthecard.Ready?Father!

生：（举起father卡片）father.

师：Mom!

生：（举起mom卡片）mom.

师：Excellent!Yourememberallthewords.

**Step3新知呈现：句型学习（15分钟）**

师：Now,let'slearnhowtointroducefamilymembers.Lookatthedialogueinyourbook（翻到课本对话页）.Tomsays:"I'mmyfather."（模仿Tom的语气）Why?Becauseheisplayingagame.

师：Now,let'slearn"Whoareyou?"（出示句型卡片）Who,/huː/,are,/ɑː/,you,/juː/?跟我读：Whoareyou?

生：Whoareyou?

师：Good.Ifsomeoneasksyou"Whoareyou?",youcansay"I'm..."（指着I'm卡片）I'm,/aɪm/,意思是"我是".跟我读：I'm.

生：I'm.

师：Now,practice:"Whoareyou?""I'mmyfather."（师生对话）师：Whoareyou?生：I'mmyfather.师：Whoareyou?生：I'mmymother.

师：Great!Now,learn"Thisis..."（出示句型卡片）This,/ðɪs/,is,/ɪz/,这是指示"这是".跟我读：Thisis.

生：Thisis.

师：Look,thisismyfather.（指着父亲图片，强调"Thisismyfather."）Thisismyfather.跟我读.

生：Thisismyfather.

师：Thisismymother.

生：Thisismymother.

师：Now,let'smakeanewdialogue.（出示例子）A:Whoareyou?B:I'mmybrother.Thisismysister.

师：Now,workinpairs.Practicewithyourpartner.（学生两人一组练习，教师巡视指导）

师：Time'sup!Whowantstoshow?（请一组学生展示）

生A：Whoareyou?

生B：I'mmyfather.Thisismymother.

师：Wonderful!Youdidagoodjob.

**Step4操练巩固：游戏活动（10分钟）**

师：Now,let'splayagame"FamilyTree".（在黑板上画一棵树，贴上家庭成员卡片）Ineedsomevolunteerstocomehere.

师：LiMing,pleasecome.Pickacard,say"Thisismy..."

生：（拿起father卡片）Thisismyfather.

师：Great!Putitonthetree.（学生将卡片贴在树上）

师：WangMei,yourturn.

生：（拿起sister卡片）Thisismysister.

师：Good!Now,let'splayanothergame"GuessWho".（教师蒙上眼睛，摸一位学生的头）师：Whoareyou?生：I'mmybrother.师：Isthisyoursister?（指着另一位学生）生：Yes,thisismysister.

师：Youaresosmart!

**Step5拓展应用：情境对话（7分钟）**

师：Now,let'sactouta"FamilyIntroduction".（出示情境：朋友来家里做客，介绍家人）Supposeyourfriendcomestoyourhome.Introduceyourfamilytohim/her.

师：Example:A:Hello!B:Hello!A:Whoareyou?B:I'mTom.Thisismyfather.Thisismymother.

师：Now,workingroupsoffour.Practiceandthenperform.（学生分组练习，教师巡视指导）

师：Whichgroupwantstoshow?（请一组学生表演）

生A：（敲门）Hello!

生B：（开门）Hello!Comein.

生A：Whoareyou?

生B：I'mLily.Thisismyfather.Thisismymother.

生A：Nicetomeetyou!

生B：Nicetomeetyou,too!

师：Excellent!Yourdialogueisverynatural.

**Step6总结与作业（3分钟）**

师：Today,welearnedfamilywords:father,dad,mother,mom,brother,sister.Andsentences:"I'm...","Whoareyou?","Thisis...".Canyouintroduceyourfamilynow?

生：Yes!I'mmyfather.Thisismymother.

师：Great!Now,homework:Drawyourfamilyandintroducethemtoyourparents.Use"I'm..."or"Thisis...".Forexample:"Thisismydad.Thisismymom."

师：Classisover.Goodbye!

生：Goodbye,teacher!拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料（1）《MyFamily》绘本选段Thisismyfamily.Thisismygrandpa.Heistall.Thisismygrandma.Shehasshorthair.Thisismydad.Heisstrong.Thisismymom.Sheiskind.Thisismybrother.Heiscute.Thisismysister.Sheislovely.Thisisme.Iamhappy.Weloveourfamily.（2）《FamilyAroundtheWorld》短文InChina,wesay"dad"and"mom"everyday.IntheUK,somechildrensay"mummy"and"daddy".IntheUSA,kidsoftensay"mom"and"dad".Butallfamiliesloveeachother.MyfriendLilyhasabigfamily.Shehasalittlesister.Hersisterisonlytwo.Lilysays,"Thisismysister.Sheismybaby."2.课后自主学习探究（1）基础任务：绘制"我的家庭树"在纸上画出自己的家庭成员，用英语标注单词（如father,mother,brother,sister,grandpa,grandma），并在旁边用句型"Thisismy..."向家人介绍。（2）进阶任务：家庭小调查采访一位家人（如爷爷、奶奶），问他们小时候如何称呼家人，用中文记录下来，下次课上与同学分享。例如：爷爷小时候叫爸爸"父亲"，叫妈妈"母亲"。（3）拓展任务：制作家庭相册选3张家庭照片，在背面用简单英语写介绍。例如："Thisismydad.Helikesreading.""Thisismymom.Shecooksnicefood."下周带来班级展示。（4）创意任务：家庭角色扮演与家人一起表演"家庭介绍会"。一人扮演客人，其他人扮演家人，用"Whoareyou?""I'mmy...""Thisis..."等句型对话，录制小视频分享到班级群。（5）词汇积累：制作家庭词汇卡片收集更多家庭成员词汇（如uncle,aunt,cousin,baby），配上图画，制作成单词卡片，每天认读3个。教学评价1.课堂评价：通过"