2026年春新教材译林版（三起）四年级下册英语Unit 1 We're friends教案

2026年春新教材译林版(三起)四年级下册英语Unit1We're一、核心素养目标(一)语言能力1.掌握本单元核心单词，能熟练认读、拼写并运用，理解单词含义及核心搭配，规避常见拼写错误。2.熟练运用本单元核心句型，能连贯完成问候、介绍自己和朋友、表达友谊的简单对话，提升口语表达和语言运用能力。(二)文化意识1.了解英语中问候、介绍朋友的基本礼仪，感受中西方交友礼仪的共性与差异，尊重多元文化。2.乐于用英语介绍自己的朋友、表达友谊，培养友好待人的品质，增强英语表达自信心和合作意识。(三)思维品质1.通过单词学习、句型仿写、对话创编，培养逻辑思维和灵活运用能力，能关联单词与句型，完成简单的语言表达。2.能结合生活实际，自主思考如何用英语介绍朋友、表达友谊，提升语言表达的逻辑性和连贯性。(四)学习能力1.能在师生互动、小组合作、自主练习中，养成主动倾听、积极发言、乐于模仿的良好学习习惯。2.能通过练习、纠错，发现自身知识漏洞，主动弥补不足，培养自主学习和举一反三的基础能力。二、教学重难点(一)教学重点1.掌握本单元核心单词的认读、拼写及运用，牢记核心搭配，能准确运用单词描述自己和朋友。2.熟练运用核心句型，能连贯完成问候、介绍自己和朋友、表达友谊的对话，做到发音准确、表达流畅。3.能结合生活实际，灵活运用单词和句型，完成简单的对话创编和情景应答，贴合教材要求。(二)教学难点1.灵活运用核心句型，避免句型混淆和语序错误，能结合具体语境，连贯、准确地完成对话创编。2.掌握易混淆单词的用法，规避常见拼写和运用错误，能准确区分单词含义及搭配。3.能结合情景，主动运用英语介绍朋友、表达友谊，提升语言运用的灵活性和主动性。(三)重难点突破1.通过单词跟读、拼写练习、句型仿写，强化核心知识记忆，聚焦易混淆点和易错点，逐一突破。2.设计贴近学生生活的情景，引导学生分组演练、对话创编，通过展示、点评，提升语言表达的连贯性和准确性。3.采用个别指导、小组互助的方式，兼顾不同层次学生，鼓励(一)单词梳理(贴合教材，聚焦新知+巩固)1.核心新知单词(必掌握，不超纲)①【friend】:朋友，名词，发音/frend/,可数名词，复数形Heismyfriend.(他是我的朋友。)。②【we】:我们，人称代词主格，发音/wi/,常用搭配weare(我们是),例：Wearefriends.(我们是朋友。)。使用，例：Wearegoodfriends.(我们是好朋友。)。友。)。⑤【good】:好的，形容词，发音/gd/,常用搭配good好朋友。)。⑥【too】:也，副词，发音/tuamherfriendtoo.(我也是她的朋友。)。⑦【meet】:遇见，动词，发音/miyou、meetmyfriend,例：Nicetomeetyou.(很高兴遇见你。)。2.巩固单词(前序，教材关联)①人称代词：【I】【you】【he】【she】【they】;②be动词：【am】【is】;③问候用语：【hello】【hi】【nice】3.单词用法提醒(规避常见错误)①friend是可数名词，表达多个朋友用friends,不可漏加s;②we是主格，常用在句子开头作主语，不可用于名词前修饰；③my是形容词性物主代词，后面必须接名词，不能单独使用；④too用于句子末尾，前面常用逗号隔开，不可放在句子中间；⑤meet用于见面问候，常用搭配nicetomeetyou,不可误写为(二)句型梳理(贴合教材，简洁基础)1.核心句型(必掌握，不超纲，适配四年级)①问候与遇见：Nicetomeetyou.(很高兴遇见你。)应答：Nicetomeetyoutoo.(我也很高兴遇见你。)。③表达友谊：We'refriends.(我们是朋友。)/We'regoodfriends.(我们是好朋友。)。④询问与应答：Whoishe/she?(他/她是谁?)He/Sheismyfriend.(他/她是我的朋友。)。2.句型搭配与应用(贴合日常，简单易懂)结合交友情景，整合句型表达，衔接前序知识，例：A:Hello!I'mLiMing.Nicetomeetyou.B:Hello!I'mWangNicetomeetyoutoo.A:ThiNicetomeetyou,ZhangWei.C:Nicetomeetyoutoo.A:3.常见句型错误辨析(提前规避)①错误：Weisfriends.(纠正：Wearefriends.we搭配are,friend用复数);②错误：ThisisIfriend.(纠正：This应答：Nicetomeetyou.(纠正：应答加too,即Nicetomeetfriend.he搭配is);⑤错误：Itooamherfriend.(纠正：Iamherfriendtoo.too放在句末)。(三)发音要点(贴合四年级，简单易掌握)1.核心单词发音(重点突破，不复杂)①friend(/frend/):短元音/e/发音清晰，结尾/d/轻读，不可误读为/frænd/;②we(/wi/):长元音/i/发音饱满，声调平稳；③are(/a(r)/):长元音/a/发音清晰，结尾/r/轻读；④good(/gd/):短元音//发音短促，结尾/d/轻读；⑤meet(/mit/):长元音/i/发音饱2.句型发音与连读(自然流畅，不刻意复杂)(一)热身导入(趣味激趣，衔接前序)Nicetomeetyou.引导学生应答Nicetomeetyoutoo.再用前序句型询问What'syourname?,引导学生应答I'm...强化前序知2.趣味导入：教师出示自己朋友的照片，用简单的英语介绍Thisismyfriend.引导学生用中文分“你有好朋友吗?你的好朋友是谁?”,自然引出本节课核心——介绍朋友、表达友谊，导入课题Unit1We'refriends。3.预习铺垫：教师出示核心新知单词卡片(friend、we、are、my、good、too、meet),引导学生初步认读，结合图片和简单例句(二)新知讲授(循序渐进，突破重点)1.核心单词讲授(结合情景，直观易懂)(1)逐一讲授：结合交友情景和图片，逐一出示核心新知单(2)搭配记忆：结合交友情景，引导学生记忆核心搭配my也字放句尾”,帮助学生快速记忆，实现知识联动。(3)简单练习：教师出示图片或单词卡片，学生快速认读单词和搭配；教师说出单词，学生快速说出含义并做出对应动作(如比划介绍朋友的样子),强化单词记忆和含义理解。2.核心句型与情景讲授(结合情景，逐步突破)(2)句型示范与讲解：教师创设“认识新朋友、介绍朋友”的(3)句型拆分演练：教师将问候、介绍、表达友谊的句型拆(4)句型整合演练：教师创设完整场景(遇见新朋友→问候→介绍自己→介绍朋友→表达友谊),引导学生分组演练，一组扮演(三)师生互动交流(情景演练，提升能力)1.互动练习一：交友问候接龙，教师开头说Nicetomeyou.,点名学生接Nicetomeetyoutoo.,下一位学生接Thisis2.互动练习二：情景角色扮演，设置贴近学生 (在班级认识新同学、向朋友介绍自己的好朋友),将学生分成2-3人一组，分配角色(新同学、介绍者、好朋友),结合动作和表3.互动练习三：趣味纠错，教师出示常见句型错误(如Weis(四)探究与分享(巩固提升，自主运用)1.小组探究：将学生分成4-5组，每组发放一套人物图片、单2.分享展示：每组派代表上台，展示小组创编的对话，其他小组认真倾听，补充纠正，教师点评，肯定优点，针对不足提出改进建议，鼓励学生大胆展示、主动表达，同时引导学生分享自己介绍朋友的方式，渗透友好交友的理念。3.拓展分享：引导学生结合自身交友经历，用本节课所学单词和句型，主动向身边的同学介绍自己的好朋友、分享自己的友谊，结合前序问候句型，完成完整互动，深化知识记忆，培养运用意识和友好待人的品质。(五)重点知识归纳概括1.单词归纳：本节课重点掌握7个核心新知单词friend、we、are、my、good、too、meet,巩固前序人称代词、be动词、问候用语相关单词，需熟练认读、理解含义，掌握核心搭配，牢记friend的复数形式和my、too的用法，规避发音和用法错误，不超纲、不2.句型归纳：重点掌握核心问候句型、介绍句型和表达友谊句型，结合前序知识，需熟练掌握句型结构和用法，能灵活替换人物名称，完成完整对话，理解句型含义，规避常见语序和搭配错误。3.用法归纳：牢记friend是可数名词，复数为friends;we是主格，搭配are使用；my是形容词性物主代词，后面接名词；too用于句末，前面加逗号；meet用于见面问候，常用搭配nicetomeetyou;结合交友情景，灵活运用单词和句型，实现完整、流畅的口语表达。4.注意事项：注意核心单词的发音准确性，重点纠正friend、meet的发音；运用句型时，保证主谓搭配正确、表达完整、衔接自(一)核心单词①【friend】(朋友)→复数：friends②【we】(我们)→weare(我们是)⑤【good】(好的)→goodfriend⑥【too】(也)→句末，加逗号⑦【meet】(遇见)→nicetomeetyou2.巩固单词(二)核心句型2.介绍自己和朋友3.表达友谊(三)用法提醒②we+are;he/she+(四)学习要点①认读单词②掌握句型③礼貌介绍④表达友谊We'refriends.Sheshowsmanypicturesoffriendsandteachesthenewwords:friend,we,are,my,good,too,you.,Thisismyfriend.andWe'reflistencarefully,followtheteachegoodfriendstoclassmatesinEnglish.Sofweandare.WiththeteachmistakesandmasteractiveandhappytointroducetMondaymorning?()B.LearningtointrC.Playingballgamesonth2.Whichwordmeans“朋友”inEnglish?()3.Howdowesay“很高兴遇见你。我也很高兴遇见你。这是我的朋友，李明。”inEnglish?()A.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou.ThisC.NicetomeetyoutoD.Nicetomeetyou.Niceto4.Whenyouwanttosay“我们是好朋友。”inEnglish,does“too”meaB.好的D.遇见6.—Whoisshe?—Sheismy【friend】“friend”meanhere?()A.我们B.遇见C.朋友D.好的7.Whichsentenceiswrongaccordingtothepass9.It'smorning.LucyandheranEnglishclass.TheyarepracticingthenewknowledgeofLilysays:Nicetomeetyoutoo,Lucy.Lucyfriends.TheypracticethedialoguehatalkingabouttheEnglishnow.Hisbrothersays:Really?WhoiJack.Hisbrothersays:Nicetomeetyou,Jack.Jacksays:toexpress七、练习答案及解析1.B解析：题干中明确提到周一早上学生们在上英语课，学习用英语介绍朋友和表达友谊，对应选项B。A选项在学校吃早餐，C选项在操场打球，D选项上语文课，均不符；B选项表述正确，符合2.B解析：题干询问哪个单词的意思是朋友，结合单词梳理，friend的含义是朋友。A选项我们，C选项我的，D选项好的，均不3.B解析：题干询问对应中文句子的英语表达，结合