2025-2026学年安全在我心教案

2025-2026学年安全在我心教案教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月教学内容分析1.本节课的主要教学内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系。核心素养目标二、核心素养目标通过本节课学习，学生能形成“安全至上”的核心素养，增强生命安全与自我保护意识，掌握校园及日常场景中的基本安全规则与应急避险方法，培养遵守安全规范的习惯，树立对自身及他人安全的责任担当，提升应对突发安全事件的初步能力，为平安生活奠定素养基础。学情分析三、学情分析本课面向小学五年级学生，学生已具备初步安全常识，如交通规则、防火基础，但对系统性安全知识掌握不全面，尤其应急避险方法实操能力弱。多数学生安全意识较强，但行为上存在课间追逐、上下楼梯拥挤等习惯，易忽视潜在风险。学生思维活跃，乐于参与互动，但抽象理解能力有限，需结合生活案例强化认知。已有知识基础为课程学习提供支撑，但需通过情境模拟、案例分析等方式，将知识转化为主动防范行为，解决“知易行难”问题，切实提升安全素养。教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.讲授法，系统讲解校园安全规则与应急避险知识；2.讨论法，围绕课间活动、上下楼梯等场景分组讨论安全隐患；3.情境模拟法，模拟火灾疏散、防踩踏等场景演练应对措施。教学手段：1.多媒体课件，展示安全事故案例与正确操作视频；2.互动答题软件，实时检测学生对安全知识的掌握；3.安全标识模型，直观识别常见危险警示标识。教学过程设计基本内容**（一）导入环节：情境激趣，问题驱动（5分钟）**

1.播放校园安全短视频（1分钟）：展示课间追逐摔倒、楼梯拥挤推搡、走廊奔跑撞倒同学的3个真实场景，无配音，仅配警示音效。

2.提问互动（3分钟）：教师提问：“视频中的同学为什么会受伤？如果是你，当时会怎么做？”请3名学生发言，教师引导归纳“忽视安全规则”“缺乏避险意识”两个关键词。

3.揭示课题（1分钟）：教师板书“安全在我心”，强调“安全不是口号，是每一天的行动”，明确本节课学习目标。

**（二）讲授新课：分模块突破，互动探究（25分钟）**

**模块1：校园安全隐患“大侦探”——联系生活，辨析风险（8分钟）**

1.展示校园场景图片（2分钟）：教室（课间追跑、铅笔尖对着同学）、走廊（踢毽子撞到墙面）、楼梯（逆行、拉手奔跑）、操场（体育课器械前打闹）。

2.小组讨论（4分钟）：4人一组，圈出图片中的危险行为，每组记录2-3个最易发生的场景，派代表分享。教师巡视，重点引导“看似平常的行为也可能导致危险”。

3.教师总结（2分钟）：结合课本“校园安全小贴士”，强调“五不原则”：不追逐、不打闹、不逆行、不推搡、不玩危险物品，板书关键词。

**模块2：应急避险“我能行”——方法指导，情境模拟（12分钟，重难点突破）**

1.知识讲解（3分钟）：教师结合课本“应急避险方法”，用图示+口诀讲解火灾（弯腰捂鼻、沿墙撤离）、地震（课桌下避险、有序疏散）、踩踏（双手交叉护胸、靠墙站立）的正确步骤，强调“黄金30秒”反应时间。

2.情境模拟演练（7分钟，师生互动）：

-场景1：教室突发火灾（3分钟）：教师发出警报声，学生用课本遮挡头部，弯腰低姿从教室前后门撤离至操场指定区域，教师观察并纠正“弯腰高度”“捂鼻方式”“不推挤”等细节。

-场景2：楼梯间有人摔倒（4分钟）：2名学生模拟楼梯间拥挤，1名学生“摔倒”，教师引导周围学生“立即停止前进、大声提醒‘有人摔倒’、从两侧绕行”，请2组学生演示，对比“慌乱奔跑”与“冷静处置”的不同结果。

3.强化记忆（2分钟）：师生共编口诀：“遇火灾，弯腰捂鼻墙边走；遇踩踏，护胸靠墙不慌张；遇摔倒，绕行提醒帮帮忙”，齐读2遍。

**模块3：安全责任“我担当”——案例辨析，情感升华（5分钟）**

1.案例分析（3分钟）：呈现课本案例“小强课间打闹撞倒同学，导致对方骨折”，提问：“小强的错在哪里？如果你是小强，事后会怎么做？”学生发言，教师引导“安全不仅是对自己负责，也是对他人负责”。

2.行为承诺（2分钟）：学生完成“安全承诺卡”（课本配套），写下“我承诺：今后在校园做到______”，同桌互相监督，教师随机抽取3张卡片展示，强化责任意识。

**（三）巩固练习：趣味闯关，深化理解（10分钟）**

1.“安全知识小达人”抢答（4分钟）：

-题目1：上下楼梯应该靠（）行走？（A.左B.右C.中间）

-题目2：火灾时，可以乘坐电梯吗？（）为什么？

-题目3：发现同学在楼梯间追逐，你会怎么做？（A.一起玩B.大声制止C.假装没看见）

用互动答题软件实时统计正确率，错误题目由学生讲解正确答案。

2.“安全隐患找茬王”图片辨析（6分钟）：展示4张校园生活图片（含3处安全隐患，如：用湿手摸电源开关、在走廊玩跳绳、课间把身体探出走廊护栏），学生以小组为单位“找茬”，最快找全的小组获“安全小卫士”贴纸，教师点评“隐患藏细节，安全靠观察”。

**（四）课堂小结与作业布置（5分钟）**

1.小结（2分钟）：学生用“我学会了______”“我承诺______”分享收获，教师总结“安全是1，其他是0，没有安全，一切都无从谈起”。

2.作业布置（3分钟）：

-实践作业：回家检查家庭安全隐患（如：插座位置、阳台护栏），制作“家庭安全提示卡”，贴在客厅醒目位置。

-拓展作业：和父母一起制定“家庭应急逃生路线”，画下来下节课分享。教学资源拓展拓展资源：1.同类安全知识拓展：教材中“校园安全小贴士”可延伸至家庭安全（如用电安全：湿手不摸开关、电器使用后拔插头；厨房安全：不单独使用燃气、刀具摆放安全）、社区安全（如电梯故障应对：按下警铃、保持冷静；陌生人敲门：先确认身份再开门）、户外安全（如防溺水：不到无成人监护的河边玩耍、遇到同伴溺水不盲目施救；交通安全：过马路走斑马线、不闯红灯）。2.真实案例库：补充校园安全事故案例（如某小学课间追逐导致骨折案例，分析原因及后果；某学校地震演练中因慌乱引发踩踏的模拟案例，对比正确处置方式），家庭安全事故案例（如插座短路引发火灾，强调正确使用插座的方法），增强警示性。3.安全实物资源：常见安全标识图片（如“禁止追逐”“小心地滑”“紧急出口”“禁止触摸”等），对应课本“安全标识识别”内容；应急物品清单（如急救包：含创可贴、消毒棉、纱布；逃生绳、手电筒），结合“应急避险方法”讲解物品用途。4.安全文化素材：安全儿歌（如《安全拍手歌》：“你拍一，我拍一，安全知识要牢记；你拍二，我拍二，不追不打不危险……”），对应教材“行为习惯养成”；安全口诀（如火灾逃生口诀：“湿巾捂鼻弯腰走，不坐电梯走楼梯；地震来了别慌张，课桌下面躲一躲”），强化应急方法记忆。

拓展建议：1.实践操作类：（1）家庭安全隐患排查：对照课本“家庭安全提示卡”，检查家中插座位置是否安全、阳台护栏是否牢固、药品是否放在高处，记录发现的问题并和家长一起整改。（2）绘制家庭应急逃生路线：结合课本“应急疏散方法”，画出从卧室到安全出口的路线，标注集合点，和父母模拟演练一次。（3）制作安全标识卡片：用硬纸板制作课本中的安全标识（如“小心烫伤”“禁止奔跑”），贴在对应位置（如厨房贴“小心烫伤”，走廊贴“禁止奔跑”）。2.阅读积累类：（1）阅读《儿童安全绘本》（如《我不跟你走》《远离危险》），学习陌生人应对、居家安全知识，记录3个学到的安全小技巧。（2）摘抄安全故事：收集报纸、杂志中的安全小故事（如“小明正确使用灭火器扑灭初期火灾”），整理成“安全故事集”，在班级分享。（3）背诵安全口诀：每天背诵课本中的“应急避险口诀”和拓展的“安全拍手歌”，家长签字确认。3.体验反思类：（1）参与社区安全演练：参加社区组织的消防演练或地震演练，观察并记录演练中的正确做法，与课本知识对比，反思自己的不足。（2）撰写安全日记：每天记录一件与安全有关的事（如“今天提醒妈妈用湿布擦电源”“课间没有追逐打闹”），每周总结自己的安全行为变化。（3）观察身边安全隐患：在上学路上、校园里观察1-2处安全隐患（如操场边的石头松动、走廊的电线裸露），拍照（或画下来）向老师或学校报告。4.合作分享类：（1）组建“安全宣传小组”：和3-4名同学组成小组，分工收集校园安全知识（如课间安全、体育课安全），制作手抄报，在班级展示。（2）开展“安全小讲师”活动：选择课本中的一个安全知识点（如“上下楼梯靠右行”），准备3分钟讲解，在班级给同学讲解，并解答疑问。（3）家庭安全知识竞赛：和家长一起准备10道家庭安全知识题（如“火警电话是多少？”“遇到火灾能坐电梯吗？”），周末进行家庭竞赛，答对多的同学获得“安全小卫士”称号。板书设计①安全隐患识别（课本“校园安全小贴士”延伸）

课间追逐、楼梯逆行、玩危险物品、不靠右行、走廊打闹、器械前推搡

②应急避险方法（课本“应急避险方法”核心内容）

火灾：弯腰捂鼻、沿墙撤离、不坐电梯

地震：课桌下避险、有序疏散、护头弯腰

踩踏：护胸靠墙、不推挤、大声提醒

黄金30秒：快速反应、冷静判断

③安全责任与行为（课本案例与“安全承诺卡”结合）

对自己负责：遵守规则、主动避险

对他人负责：提醒危险、帮助他人

安全承诺：我承诺______（学生填写具体行为）

核心观点：安全是1，其他是0重点题型整理1.**情境分析题**：课间小明在走廊追逐打闹，撞倒同学导致擦伤。请分析小明违反了课本中的哪些安全规则？

**答案**：违反了“不追逐”“不打闹”的校园安全规则，忽视自身及他人安全。

2.**应急步骤排序题**：教室突发火灾，请按正确顺序排列逃生步骤：①弯腰捂鼻②沿墙撤离③不乘坐电梯④迅速离开教室。

**答案**：④→①→②→③

3.**行为辨析题**：地震发生时，小华躲在课桌下，小强冲向阳台。谁的做法正确？请结合课本“应急避险方法”说明原因。

**答案**：小华正确。课本强调地震时应在课桌下避险，远离窗户和阳台。

4.**实践应用题**：根据课本“家庭安全提示卡”，设计一份家庭厨房安全检查清单（至少3项）。

**答案**：①刀具摆放稳固，避免儿童触碰；②燃气使用后关闭总阀门；③插座远离水源，保持干燥。

5.**责任承诺题**：结合“安全承诺卡”，请写一条针对“上下楼梯”的具体安全承诺。

**答案**：我承诺上下楼梯靠右行走，不推挤、不追逐，主动提醒他人注意安全。教学评价与反馈1.课堂表现：学生参与情境模拟积极性高，火灾逃生演练中90%学生能正确执行“弯腰捂鼻”动作，楼梯疏散时秩序良好，但个别学生在“摔倒场景”模拟中仍出现绕行不及时现象。

2.小组讨论成果展示：各小组均能识别出4-5处校园安全隐患（如课间追跑、走廊踢毽子），其中3组提出的“楼梯口设置安全提醒标语”建议被纳入班级公约，贴合课本“校园安全小贴士”实践要求。

3.随堂测试：情境分析题正确率92%，应急步骤排序题85%学生掌握完整流程，行为辨析题中“地震避险”答案规范，但“厨房安全清单”设计项漏写“燃气总阀关闭”的学生占20%。

4.作业完成情况：85%学生完成家庭安全隐患排查，标注“插座位置过低”“阳台栏杆松动”等具体问题；安全承诺卡中“上下楼梯靠右行”“不玩危险物品”等承诺符合课本行为规范。

5.教师评价与反馈：学生对安全规则认知扎实，应急方法掌握较好，但需强化“危险预判”能力（如提前发现楼梯湿滑）；后续将通过“每周安全小检查”活动，巩固“知行合一”的安全素养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.真实情境创设：通过校园事故视频、现场模拟演练，将抽象安全规则转化为可感知的体验，符合五年级学生具象思维特点。

2.即时反馈技术：运用互动答题软件实时检测知识掌握，精准定位薄弱环节，提升课堂效率。

（二）存在主要问题

1.情境模拟时间紧张：火灾逃生演练因环节过