2025-2026学年扇子开扇教学设计

2025-2026学年扇子开扇教学设计学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：扇子的开扇技法与文化表达

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2025年9月15日上午第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标文化理解：感受扇子文化内涵，认同传统工艺价值。艺术表现：掌握开扇基本技法，能完成简单扇面制作。创意实践：结合生活经验，设计个性化开扇动作。审美感知：观察扇形结构与纹样，提升对传统器物的审美鉴赏力。学习者分析学生已掌握基础手工技能，如简单剪纸和绘画，了解中国传统节日及工艺品，对扇子的文化背景有初步认识。学习兴趣浓厚，尤其喜欢动手操作和小组合作；具备基本观察和模仿能力，学习风格偏向实践操作，部分学生视觉学习强，部分偏好听觉指导。可能遇到的困难包括：开扇技法上难以掌握均匀展开和动作协调；文化表达方面，将个人创意融入传统设计或理解纹样象征意义不足；时间管理上，45分钟内完成作品可能压力大。教学资源-软硬件资源：投影仪、电脑、实物扇子（团扇、折扇）、手工工具（剪刀、胶水、彩纸、画笔）、工作台。

-课程平台：学校教学平台（课本配套资源区）。

-信息化资源：扇子文化PPT、开扇技法短视频、传统扇子图片集。

-教学手段：演示法、小组合作、讨论法。教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发学生对扇子开扇技法的兴趣，建立文化认知。

过程：

-开场提问：“你们在生活中见过哪些扇子？开扇动作有什么特点？”引导学生联系生活经验。

-展示实物团扇与折扇，播放短视频演示不同开扇动作，让学生直观感受动态美感。

-简述扇子作为传统器具的文化地位，点明本节课学习“开扇技法”的核心目标。

**2.扇子基础知识讲解（10分钟）**

目标：掌握开扇技法的基本原理与结构要素。

过程：

-讲解开扇定义：通过手腕发力控制扇骨展开，形成稳定扇面的动作。

-结合实物拆解扇骨结构（团扇：单面扇骨；折扇：多节扇骨），强调“扇面张力均匀”的关键性。

-演示基础开扇手势：五指捏住扇骨末端，手腕外旋带动扇骨呈120度展开，举例说明团扇与折扇发力差异。

**3.开扇技法案例分析（20分钟）**

目标：通过典型案例深化对技法与文化内涵的理解。

过程：

-**案例1（课本P32团扇）**：分析宋代仕女团扇开扇动作特点——轻柔缓慢，体现“含蓄美”。

-**案例2（生活折扇）**：对比戏曲武生开扇的快速有力动作，讨论“刚柔并济”的审美差异。

-**案例3（文化应用）**：结合《红楼梦》中黛玉扑蝶场景，解析团扇开扇如何烘托人物心境。

-小组任务：每组选择一种扇子类型，讨论“如何用开扇动作表现四季情感”，提出创新方案。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养协作能力，深化技法与文化关联的理解。

过程：

-分组：4人一组，每组分配不同扇子类型（团扇/折扇/竹扇/绢扇）。

-讨论主题：

-现状：当前开扇技法中的常见问题（如扇面抖动、节奏不均）。

-挑战：如何将个人情感融入开扇动作？

-方案：设计一个5秒内完成的开扇动作，并说明其文化寓意。

-每组记录讨论结果，推选代表准备展示。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：强化表达能力，促进技法与文化的融合应用。

过程：

-**展示环节**：各组代表演示设计的开扇动作，简述动作设计理念（如“春扇”象征生机）。

-**互动点评**：

-学生互评：动作流畅度、创意性、文化表达是否贴切。

-教师点评：重点肯定“扇骨控制力”“节奏感”等技法要点，指出文化符号的准确性。

-**总结提升**：强调“技法为根，文化为魂”，鼓励学生将动作与情感结合。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：巩固核心知识，明确实践方向。

过程：

-回顾：开扇技法的三要素（发力点、扇骨角度、节奏控制）与文化表达的关系。

-升华：指出扇子作为“活态文化”的载体，开扇动作是技艺与情感的传递。

-课后作业：

-实践：为家人表演一个开扇动作，录制视频并说明设计意图。

-拓展：查阅资料，了解一种地方特色扇子的开扇习俗（如苏杭折扇）。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《中国传统扇文化》：介绍扇子从汉代至今的演变历程，重点分析团扇与折扇在不同朝代的工艺特点，如宋代团扇的绢面绘制、明清折扇的竹骨雕刻，与课本中扇子文化背景形成呼应。

-《手工扇制作入门》：详细拆解团扇与折扇的制作步骤，包括选材、扇骨打磨、扇面裱糊等基础工艺，补充教材中未涉及的实操细节，适合学生课后模仿制作。

-《中国民间工艺中的扇子》：收录各地特色扇子案例，如浙江杭扇、四川竹丝扇的制作技艺，结合教材中“地方特色扇子”知识点，拓展地域文化认知。

-《扇子与文学艺术》：赏析古诗词中与扇子相关的名句，如“轻罗小扇扑流萤”，解析扇子在文学意象中的象征意义，深化教材中“文化表达”模块。

2.课后自主探究任务

-**历史探究**：查阅资料，整理扇子从“障面”到“纳凉”的功能变迁，绘制时间线并与课本中“扇子文化内涵”对比分析。

-**技法实践**：尝试用硬卡纸制作简易团扇，练习“手腕外旋”开扇动作，记录不同力度对扇面展开效果的影响，验证教材中“扇骨张力均匀”原理。

-**跨学科创作**：结合美术课所学，为自制扇面设计纹样，要求融入一个传统吉祥图案（如蝙蝠、莲花），并说明其寓意，关联教材“审美感知”目标。

-**生活应用调查**：观察社区中老人使用扇子的习惯，记录开扇动作的特点（如速度、幅度），撰写简报探讨传统技法在现代生活中的适应性，呼应教材“创意实践”要求。

-**环保创新**：利用废旧材料（如广告纸、竹筷）设计一把“环保扇”，思考如何通过改良开扇结构提升实用性，培养教材倡导的“可持续发展”意识。

3.推荐实践活动

-**校园扇子文化节**：组织班级小型展览，展示学生自制扇子及开扇动作表演，邀请美术教师点评纹样设计，深化教材“艺术表现”素养。

-**家庭文化体验**：向家人学习一种民间开扇手势（如戏曲中的“开扇亮相”），录制教学视频并分析动作中的文化符号，延伸教材“文化理解”目标。

-**博物馆虚拟参观**：通过学校数字资源平台浏览故宫博物院“扇子专题展”，重点观察清代折扇的扇骨雕刻工艺，完成“我最欣赏的一把扇子”图文记录。

4.知识拓展清单

-扇骨结构：团扇的单面放射状扇骨与折扇的多节串联扇骨力学原理对比。

-开扇节奏：分析不同场景（舞蹈、戏曲）中开扇动作的节奏差异，如慢板戏曲的“缓开快合”技巧。

-材料科学：传统扇面材料（绢、纸、竹）的物理特性对开扇流畅度的影响。

-文化符号：解读扇面常见纹样（如“喜鹊登梅”“松鹤延年”）的吉祥寓意，补充教材“审美感知”模块的深层内涵。重点题型整理1.**简答题**：团扇与折扇的扇骨结构有何不同？这对开扇动作有何影响？

答案：团扇为单面放射状扇骨，开扇时需均匀向外展开；折扇为多节串联扇骨，开扇需逐节展开，强调手腕的连贯发力。团扇开扇动作轻缓，折扇则需控制节奏，避免扇骨卡顿。

2.**应用题**：若要设计一个表现“秋日宁静”的开扇动作，应如何结合团扇的技法特点？

答案：采用缓慢外旋手腕，扇面展开至120度后稍作停顿，配合呼吸节奏，模仿落叶飘落的轻柔感，避免快速抖动。

3.**分析题**：戏曲武生开扇动作为何强调“快而有力”？这与折扇的哪些结构特点相关？

答案：折扇扇骨坚硬且多节，快速发力可利用扇骨的弹性瞬间展开，体现刚劲气势；武生动作需突出舞台张力，折扇的“脆响”效果增强表演感染力。

4.**操作题**：制作简易团扇时，若扇骨间距不均，开扇时会出现什么问题？如何调整？

答案：扇骨间距不均会导致扇面展开时歪斜或局部褶皱。调整时需重新打磨扇骨末端，确保间距均匀，并用细绳捆绑固定扇骨根部。

5.**论述题**：结合《红楼梦》中黛玉扑蝶的情节，分析团扇开扇动作如何烘托人物心境。

答案：黛玉使用团扇扑蝶时，轻缓展开扇面，动作柔美细腻，体现其敏感细腻的性格；扇面的半透明感与扑蝶的轻盈感呼应，暗示人物内心的孤寂与对美好的追求。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生开扇动作的规范性（如手腕发力点、扇骨展开角度）与文化理解的深度（如动作与情感表达的关联性）。

2.小组讨论成果展示：评估小组设计的开扇动作是否体现文化符号（如传统纹样、季节情感），方案的创新性与可行性。

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