2023三年级数学下册 一 除法第8课时 买新书教学设计 北师大版

2023三年级数学下册一除法第8课时买新书教学设计北师大版课题：XX课时：1授课时间：2025课程基本信息1.课程名称：三年级数学下册一除法第8课时买新书教学设计

2.教学年级和班级：三年级全体学生

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.培养学生的数感，使其能够理解除法运算的意义，体会数学与生活的紧密联系。

2.提升学生的逻辑思维能力，通过解决实际问题，学习分析问题和解决问题的策略。

3.强化学生的符号意识，学会用数学语言表达除法计算过程，提高数学表达能力。

4.增强学生的应用意识，引导学生将所学知识应用于实际情境，培养解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解除法运算的含义，特别是除以一个数得到另一个数的概念。

-掌握除法的基本步骤，包括除数是一位数的除法计算方法。

-能够通过实际问题（如买新书）应用除法解决问题。

举例：在“买新书”的情境中，学生需要理解如何用除法计算出买几本书需要花费多少钱，以及如何通过除法来分配总金额。

2.教学难点：

-理解除法的意义，特别是在除数是一位数且包含进位的情况下。

-解决实际问题中的除法计算，尤其是在涉及到余数时如何处理。

-将除法运算与生活情境相结合，培养学生的应用能力。

举例：在计算“买新书”的情境中，当总金额不能被书的单价整除时，学生需要理解并计算余数，并学会如何根据余数调整购买数量或金额。例如，如果一本书的价格是10元，而学生有30元，那么学生需要计算出最多可以买多少本书，以及是否需要额外的钱来购买剩余的书籍。教学方法与策略1.采用讲授法，通过生动的语言和具体的例子讲解除法的基本概念和计算方法。

2.设计小组讨论活动，让学生在小组内交流解决“买新书”问题的不同策略，培养合作能力。

3.利用多媒体展示除法计算的动画过程，帮助学生直观理解除法的计算步骤。

4.开展角色扮演游戏，让学生扮演买书者和书店老板，通过模拟实际购买过程加深对除法应用的理解。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是除法中的“买新书”这一课时。大家还记得我们之前学过的乘法吗？今天我们将用乘法的基础知识来学习除法。那么，你们对除法有什么样的期待呢？

（学生）……

（教师）很好，今天我们就一起来探索除法的奥秘，看看它如何帮助我们解决实际问题。

二、新课讲授

1.理解除法概念

（教师）同学们，我们先来回顾一下乘法的概念。当我们有多个相同的加数时，就可以用乘法来简化计算。那么，当我们需要将一个数分成若干个相等的部分时，我们就可以用到除法。

（学生）……

（教师）比如，我们有15个苹果，要平均分给3个小朋友，我们可以用除法来计算每个小朋友应该分到多少个苹果。

（学生）15除以3等于5。

（教师）很好，这就是除法的基本概念。现在，我们来学习除法的计算方法。

2.掌握除法计算步骤

（教师）除法的计算步骤主要有三个：确定除数、确定被除数、进行除法运算。

（学生）……

（教师）我们以刚才的例子来演示一下。被除数是15，除数是3，我们首先看15的个位数是5，5除以3等于1，余数是2。然后，我们将余数2和十位数1结合起来，变成12，12除以3等于4，没有余数。所以，15除以3等于5。

（学生）……

3.应用除法解决实际问题

（教师）现在，让我们来实际应用一下除法。请大家看屏幕上的问题：小明有30元，他想买一些单价为10元的书，他最多可以买几本书？

（学生）……

（教师）很好，这个问题涉及到余数的处理。我们先来计算30除以10，得到3，没有余数。这意味着小明可以买3本书。但是，我们还需要考虑余数。因为30除以10没有余数，所以小明可以用剩下的钱买其他的物品，或者将钱存起来。

三、课堂练习

1.单独练习

（教师）接下来，请大家拿出练习册，完成第1题到第5题的练习。注意，题目中可能会出现除数是一位数的除法，以及有余数的除法。

（学生）……

2.小组讨论

（教师）完成练习后，请大家和旁边的同学讨论一下，看看你们是如何解决这些问题的。可以互相检查答案，也可以分享你们的解题思路。

（学生）……

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了除法的基本概念和计算方法，还通过实际问题应用了除法。现在，我们来回顾一下今天学习的重点。

（学生）……

（教师）首先，我们要理解除法的概念，知道它是用来解决将一个数分成若干个相等的部分的问题。其次，我们要掌握除法的计算步骤，包括确定除数、确定被除数、进行除法运算。最后，我们要学会应用除法解决实际问题，比如“买新书”的问题。

五、布置作业

（教师）今天的作业是完成练习册的第6题到第10题，以及课后思考题。希望大家能够通过作业巩固今天所学的内容。

（学生）……

六、课堂反思

（教师）今天的课程就到这里，希望大家能够通过这节课的学习，对除法有更深入的理解。课后，请同学们思考一下，除法在我们的生活中有哪些应用？你们还能想到哪些与除法相关的问题？

（学生）……教学资源拓展1.拓展资源：

-《数学乐园》：这本书通过趣味性的数学故事和游戏，帮助学生巩固除法概念，提高数学兴趣。

-《生活中的数学》：这本书收集了生活中常见的数学问题，通过解决这些问题，让学生体会到数学在现实生活中的应用。

-《数学思维训练》：这本书提供了大量的数学思维训练题，有助于提高学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

2.拓展建议：

-阅读拓展资源中的数学故事和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习除法。

-鼓励学生在生活中寻找与除法相关的实例，如购物、烹饪等，提高学生对数学的兴趣和应用能力。

-引导学生利用拓展资源中的思维训练题，进行自我检测，巩固所学知识。

-组织学生进行小组讨论，分享他们在生活中遇到的与除法相关的问题，以及解决这些问题的方法。

-鼓励学生尝试用不同的方法解决同一问题，如画图、列式计算等，提高学生的创新思维和解决问题的能力。

-利用网络资源，如数学教育网站、在线数学游戏等，为学生提供更多的学习机会和资源。

-设计一些与除法相关的实践活动，如组织学生进行数学小实验、制作数学手抄报等，让学生在动手操作中加深对除法的理解。

-鼓励学生参加数学竞赛或活动，如数学奥林匹克、数学建模等，提高学生的数学素养和竞技能力。

-引导学生关注数学领域的最新动态，如数学家的故事、数学发现等，激发学生对数学的兴趣和探索精神。

-组织学生进行数学讲座或分享会，让学生展示自己的学习成果，提高学生的表达能力和自信心。

-鼓励学生参加数学兴趣小组或社团，与其他同学一起探讨数学问题，共同进步。板书设计①

-标题：除法——买新书

-重点知识点：除法概念、除法步骤、实际问题解决

-关键词：除数、被除数、商、余数、平均分

②

-情境导入：小明买新书

-重点知识点：情境创设、问题提出

-关键词：总价、单价、数量、计算

③

-除法计算步骤：

-确定除数和被除数

-进行除法运算

-计算商和余数

-重点知识点：除法运算过程

-关键词：从高位到低位、逐位计算、进位处理

④

-实际问题解决：

-买新书问题

-计算最多能买几本书

-处理余数

-重点知识点：应用除法解决实际问题

-关键词：实际问题、计算方法、结果解释

⑤

-课堂小结：

-回顾除法概念和计算步骤

-强调除法在生活中的应用

-重点知识点：知识总结、应用意识

-关键词：总结、应用、生活、意识反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过“买新书”的情境，让学生在实际问题中学习除法，提高了学生的参与度和兴趣。

2.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，不仅培养了他们的合作能力，还促进了知识的共享和交流。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对除法概念的理解不够深入：部分学生在面对复杂问题时，难以将除法概念与实际问题相结合。

2.教学节奏把握不够：有时候为了让学生充分理解，我可能会花费过多时间在某个环节，导致整体教学进度受到影响。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂练习和作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.深化概念教学：通过设计更多层次的问题和活动，帮助学生深入理解除法的概念，提高他们的应用能力。

2.优化教学节奏：在教学过程中，我会更加注意时间的分配，确保每个环节都能在合理的时间内完成，同时保持教学进度。

3.多元化评价：除了课堂练习和作业，我还将引入课堂表现、小组讨论参与度等多方面的评价方式，以更全面地了解学生的学习情况。同时，可以考虑引入学生自评和互评，让他们在评价中反思自己的学习过程。课堂小结，当堂检测同学们，今天我们一起探索了除法的奥秘，学习了如何用除法解决实际问题。现在，让我们来回顾一下今天所学的内容。

首先，我们了解了除法的基本概念，它是用来解决将一个数分成若干个相等的部分的问题。通过“买新书”的例子，我们学会了如何用除法计算书的数量和总价。

其次，我们掌握了除法的计算步骤。从高位到低位，逐位进行除法运算，注意进位和余数的处理。这个过程就像是一个数学小魔术，通过一系列的计算，我们能够得到正确的结果。

最后，我们通过实际问题的解决，学会了如何将除法应用于生活。这不仅提高了我们的数学能力，也让我们意识到数学就在我们的身边。

1.计算题：25除以5等于多少？

2.