2024-2025学年高中历史 专题六 和平与发展-当今世界的时代主题 二 追求共同发展教学教学设计 人民版选修3

-2025学年高中历史专题六和平与发展—当今世界的时代主题二追求共同发展教学教学设计人民版选修3讲授人课时序号课题内容教学时间教学内容本节课为《和平与发展—当今世界的时代主题》专题六的第二部分，内容来自人民版选修3教材。主要围绕“追求共同发展”这一主题，引导学生探讨全球化背景下国家间合作与竞争的关系，分析发展中国家与发达国家在发展道路上的不同选择，以及国际组织在促进共同发展中的作用。通过本节课的学习，使学生了解世界各国的共同发展需求，认识国际合作的重要性，培养全球意识和责任感。核心素养目标本节课旨在培养学生以下历史学科核心素养：首先，提升历史解释能力，通过分析“追求共同发展”的历史背景和现实意义，使学生能够准确理解和解释历史现象；其次，增强史料实证意识，引导学生运用所学知识分析相关史料，提高辨别和运用史料的能力；再次，培养全球视野，让学生认识到不同国家在发展中的相互影响和联系，形成国际视野；最后，强化责任担当意识，引导学生思考如何在国际合作中贡献中国智慧和中国方案，培养为国家发展和世界和平贡献力量的责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了世界多极化、经济全球化等概念，对国际关系有一定的了解。此外，他们对发展中国家和发达国家的经济、政治、文化等方面的发展差异也有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对国际关系和全球发展问题普遍表现出较高的兴趣，他们具有较强的分析问题和解决问题的能力。在学习风格上，学生倾向于通过讨论、合作等方式进行学习，善于从多角度思考问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在理解全球化背景下国家间合作与竞争的复杂关系时，可能会感到困惑；其次，对于发展中国家和发达国家在发展道路上的不同选择，学生可能难以把握其背后的原因和影响；最后，学生在运用所学知识分析国际组织在促进共同发展中的作用时，可能会遇到理论与实践相结合的难题。针对这些困难，教师需引导学生通过合作学习、案例分析和角色扮演等方式，提高他们的理解能力和实践能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板或电子白板、笔记本电脑

-课程平台：学校内部教学资源库、在线学习平台

-信息化资源：国际组织官方网站、全球发展报告、相关历史事件视频资料

-教学手段：互动式教学软件、案例分析、小组讨论、角色扮演活动教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示全球地图，提问学生：“你们认为在全球化背景下，国家间的共同发展有哪些挑战和机遇？”

-回顾旧知：简要回顾经济全球化、世界多极化等概念，引导学生回忆相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍“追求共同发展”的主题，阐述其背景、意义和重要性。

-举例说明：以我国与其他国家在“一带一路”倡议中的合作为例，说明国际合作在共同发展中的作用。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨发展中国家与发达国家在发展道路上的不同选择，以及这些选择对全球共同发展的影响。

3.案例分析（约15分钟）

-学生活动：让学生分析发达国家与发展中国家在发展过程中的成功与失败案例，总结经验教训。

-教师指导：引导学生关注案例中的关键因素，如政策、经济、文化等，提高学生的分析能力。

4.小组讨论（约15分钟）

-学生活动：分组讨论国际组织在促进共同发展中的作用，如联合国、世界银行、国际货币基金组织等。

-教师指导：引导学生从组织结构、职能、运作方式等方面分析国际组织的作用，培养学生的批判性思维。

5.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：学生扮演不同国家的代表，模拟国际会议场景，探讨共同发展问题。

-教师指导：关注学生的表现，引导学生关注合作与竞争的关系，以及如何在国际合作中寻求共同利益。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调国际合作在共同发展中的重要性。

-学生反思：引导学生思考自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

7.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：完成课后习题，巩固所学知识。

-教师指导：巡视课堂，及时解答学生的疑问，关注学生的学习效果。

8.作业布置（约2分钟）

-布置与“追求共同发展”相关的课后作业，如撰写一篇关于国际合作的短文、收集相关新闻等。

-鼓励学生关注时事，将所学知识应用于实际生活中。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与理解方面：

-学生能够理解“追求共同发展”的概念及其在当今世界的重要地位。

-学生掌握了国际关系中合作与竞争的辩证关系，认识到国际合作对于全球发展的必要性。

-学生熟悉了主要国际组织的基本职能和运作方式，能够分析它们在共同发展中的作用。

-学生了解发展中国家和发达国家在发展道路上的不同选择及其原因和影响。

2.分析与评价能力方面：

-学生能够运用所学知识分析国际形势，对全球发展问题提出自己的见解。

-学生在案例分析中，能够识别关键因素，对历史事件和现象进行客观评价。

-学生在讨论和角色扮演中，能够站在不同角度思考问题，提高跨文化交流和理解能力。

3.思维与探究能力方面：

-学生在互动探究环节，能够提出问题、收集信息、整理归纳，提高信息处理能力。

-学生在小组合作中，学会倾听他人意见、尊重不同观点，培养团队合作精神。

-学生通过角色扮演，能够模拟真实场景，提高问题解决和决策能力。

4.实践与应用能力方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，关注时事，关注全球发展动态。

-学生能够从多角度思考问题，形成全球意识，树立正确的国际观念。

-学生在完成课后作业和拓展阅读中，提高自主学习能力，拓宽知识面。

5.情感与态度方面：

-学生在了解全球共同发展的过程中，增强对国家发展和世界和平的责任感。

-学生在学习国际组织的积极作用中，培养合作意识和集体荣誉感。

-学生在讨论不同国家的发展道路时，尊重文化差异，树立平等观念。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、回答问题的积极性以及课堂讨论的活跃程度，评价学生的学习态度和参与情况。学生的课堂表现将作为评价其学习效果的重要依据。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，通过学生的发言内容、团队协作能力以及最终成果的展示，评价学生的分析能力、沟通能力和团队协作精神。小组讨论成果的展示将体现学生的知识运用和创新能力。

3.随堂测试：设计随堂测试题，包括选择题、简答题和案例分析题，以检验学生对“追求共同发展”这一主题的理解程度和知识掌握情况。测试结果将作为评价学生学习效果的重要数据。

4.课后作业反馈：通过批改学生的课后作业，如撰写短文、收集新闻等，评价学生的自主学习能力和知识应用能力。学生的作业完成情况将作为反馈学生学习效果的重要途径。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，教师将进行综合评价，并在课后与学生进行一对一的反馈交流。教师评价将重点关注学生的知识掌握、能力提升和情感态度的变化，同时提供针对性的建议和指导，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。板书设计①重点知识点：

-追求共同发展的背景

-发展中国家