11《山地回忆》教学设计-(同步教学)统编版语文七年级下册名师备课系列

11《山地回忆》教学设计-(同步教学)统编版语文七年级下册名师备课系列授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容统编版语文七年级下册《山地回忆》教学设计，本章节内容主要包括课文《山地回忆》的学习，课文通过讲述主人公在抗日战争时期的亲身经历，展现了中国人民的顽强斗志和英勇无畏的精神风貌。通过学习，学生将深入了解抗战时期的历史背景，培养爱国主义情怀，提高阅读理解能力和写作能力。核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的文学鉴赏能力，通过分析《山地回忆》中的语言、形象和情感，引导学生感受文学作品的艺术魅力；2）增强学生的历史意识，引导学生从文学作品中了解抗战历史，培养民族自豪感和责任感；3）锻炼学生的思辨能力，通过讨论和写作，引导学生对历史人物和事件进行深入思考，形成自己的观点。重点难点及解决办法重点：

1.理解《山地回忆》中的人物形象和情感表达，把握作品的主题思想。

2.通过分析课文，培养学生对历史事件的理解和反思能力。

难点：

1.深入理解抗战时期的历史背景，将文学作品与历史实际相结合。

2.引导学生从不同角度解读人物心理，提高学生的思辨和审美能力。

解决办法与突破策略：

1.采用情境教学，通过多媒体展示抗战时期的图片和影像资料，帮助学生直观感受历史背景。

2.组织小组讨论，鼓励学生从不同视角分析人物形象，引导学生形成多元解读。

3.设计写作任务，让学生结合所学，撰写短文，表达对历史人物和事件的个人见解。

4.运用对比阅读，让学生在比较中体会不同文学作品对同一历史事件的不同表现，提升历史意识。教学资源1.软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、音响设备、白板。

2.课程平台：统编版语文教学资源库、在线教育资源平台。

3.信息化资源：抗战历史图片库、相关历史事件视频资料、文学作品朗读音频。

4.教学手段：多媒体课件、小组合作学习工具、角色扮演道具。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们来学习一篇感人至深的回忆录——《山地回忆》。这篇作品以抗日战争时期为背景，讲述了一个小女孩与八路军战士之间的深厚情谊。请大家打开课本，我们一起走进这篇文章的世界。

二、整体感知，初识文章

1.请同学们自由朗读课文，初步了解文章内容。

2.提问：文章主要讲述了什么故事？故事发生在什么时候？主要人物有哪些？

3.学生回答后，教师进行总结：本文讲述了抗日战争时期，一个小女孩与八路军战士之间的感人故事，故事发生在1945年的一个冬天，主要人物有主人公“我”、小队长和八路军战士们。

三、深入分析，品味文章

1.人物分析

（1）提问：主人公“我”是一个怎样的女孩？她有哪些性格特点？

（2）学生回答后，教师引导：主人公“我”是一个聪明、善良、勇敢的女孩，她关爱战友，关心他人。

（3）提问：小队长在故事中扮演了什么角色？他对主人公“我”有什么影响？

（4）学生回答后，教师总结：小队长是主人公“我”的引路人，他教会了主人公“我”很多道理，使主人公“我”成长为一名有担当、有责任感的青年。

2.事件分析

（1）提问：故事中发生了哪些重要事件？这些事件对主人公“我”的成长有何影响？

（2）学生回答后，教师引导：故事中重要事件有：主人公“我”帮助小队长照顾受伤的战士、与战友们一起为战士们送物资、在战斗中勇敢地保护战友。这些事件让主人公“我”更加懂得关爱他人、勇敢担当。

3.情感分析

（1）提问：故事中主人公“我”的情感有何变化？这种变化反映了什么？

（2）学生回答后，教师总结：主人公“我”的情感从最初的不知所措到后来的勇敢担当，反映了她在战争年代逐渐成长为一个有责任感、有担当的人。

四、拓展延伸，提升素养

1.请同学们结合自己的生活实际，谈谈自己在面对困难和挑战时，是如何勇敢担当的？

2.引导学生思考：在现实生活中，我们如何关爱他人，传递正能量？

五、课堂小结

今天我们学习了《山地回忆》，通过了解抗日战争时期的历史背景，感受了主人公“我”的勇敢担当和无私奉献精神。我们要学习主人公“我”的优秀品质，关爱他人，传递正能量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！

六、布置作业

1.请同学们结合课堂所学，写一篇关于“关爱他人，传递正能量”的短文。

2.收集抗战时期的历史资料，了解抗日战争的历史背景，为下一节课做好准备。

七、板书设计

1.《山地回忆》

2.主要人物：主人公“我”、小队长、八路军战士们

3.重要事件：主人公“我”帮助小队长照顾战士、与战友们送物资、勇敢保护战友

4.情感变化：勇敢担当、关爱他人、传递正能量

八、课后反思

本节课通过阅读《山地回忆》，让学生了解了抗日战争时期的历史背景，感受了主人公的勇敢担当和无私奉献精神。在教学中，我注重引导学生从不同角度分析人物形象和事件，提高学生的思辨能力和文学鉴赏能力。同时，我也关注学生的情感体验，引导学生关爱他人，传递正能量。在今后的教学中，我将继续探索教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展贡献自己的力量。教学资源拓展1.拓展资源：

《山地回忆》这篇课文以抗日战争为背景，讲述了主人公与八路军战士之间的深厚情谊。为了让学生更深入地了解这段历史，我们可以拓展以下资源：

-抗日战争历史资料：包括抗日战争的历史背景、重要战役、英雄人物等。

-当地抗战遗址：组织学生参观当地的抗战遗址，如纪念馆、纪念碑等，让学生亲身感受历史的厚重。

-抗战题材文学作品：推荐一些以抗日战争为背景的文学作品，如《红岩》、《小兵张嘎》等，让学生通过阅读了解更多抗战故事。

2.拓展建议：

-历史知识拓展：建议学生查阅相关历史资料，了解抗日战争的历史背景，特别是八路军在抗日战争中的重要作用。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，让学生扮演课文中的角色，通过模拟对话和情景，加深对人物性格和情感的理解。

-小组讨论：分组讨论课文中的关键事件和人物，鼓励学生提出自己的观点，培养学生的思辨能力和表达能力。

-文学鉴赏：引导学生分析课文中的修辞手法、人物描写等，提高学生的文学鉴赏能力。

-写作练习：鼓励学生以《山地回忆》为题材，创作一篇短文，可以是续写故事、写读后感或是对历史人物的评述，以此加深对课文内容的理解和感悟。

-课外阅读：推荐学生阅读更多关于抗日战争的书籍，如《抗日战争》、《中国抗日战争史》等，以拓宽学生的知识面。

-艺术欣赏：组织学生观看抗战题材的电影或电视剧，如《亮剑》、《南京！南京！》等，通过视觉艺术感受历史的真实与残酷。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂教学中，我将观察学生的参与度和积极性。学生是否能主动参与讨论，是否能够正确理解课文内容，以及是否能够运用所学知识进行思考和表达。我将根据学生的课堂发言、提问和互动情况，给予及时的鼓励和反馈。

2.小组讨论成果展示：为了评估学生的合作能力和批判性思维，我将组织小组讨论，并让学生展示讨论成果。通过观察学生的讨论过程和展示内容，我可以评估学生对文章主题的把握程度，以及他们是否能够提出有见地的观点。

3.随堂测试：我将设计一些随堂测试题，包括选择题、简答题和论述题，以检验学生对《山地回忆》的理解和记忆。测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据。

4.学生自评与互评：在课程结束时，我将引导学生进行自我评价和互评。学生需要反思自己在课堂上的表现，包括参与度、理解程度和表达清晰度。同时，学生之间可以互相评价，这有助于学生学会倾听和尊重他人的观点。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试，我将给出具体的评价和反馈。对于表现优秀的学生，我将给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心。对于表现不足的学生，我将提供个性化的指导和建议，帮助他们找到学习上的不足，并制定改进计划。同时，我也会根据学生的反馈调整教学策略，确保教学内容的适应性和有效性。教学反思与总结今天这节课，我觉得收获还是蛮多的，但也有些地方觉得可以改进。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些方法挺有效果的。孩子们在讨论中能提出很多有创意的观点，在角色扮演中也能更好地理解人物的情感。不过，我发现有些学生还是不太敢开口，这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。所以，我打算在接下来的教学中，多给他们一些表达的机会，鼓励他们大胆地说出来。

其次，我在课堂管理上也有些体会。有时候，课堂上的气氛挺活跃的，但我也注意到，有些学生可能会因为过于兴奋而分心。我需要更好地把握课堂节奏，确保每个学生都能集中注意力。

至于教学效果，我觉得学生们对《山地回忆》这篇文章的理解有了明显的提升。他们不仅能够描述故事情节，还能分析人物性格和情感变化。在情感态度方面，他们对抗战历史有了更深的认识，对那些英勇的战士们充满了敬意。

当然，也有一些不足之处。比如，我在讲解一些历史背景时，可能没有做到深入浅出，导致一些学生理解起来有些吃力。此外，对于一些复杂的问题，我可能没有给予足够的引导，导致学生的讨论不够深入。板书设计1.①《山地回忆》主题：抗日战争时期的人性光辉

②主人公：小女孩（我）

③关键人物：小队长、八路军战士们

2.①故事背景：1945年冬，抗日战争时期

②故事发生地：山地

③故事情节：小女孩与八路军战士们的互动与成长

3.①人物性格：

②小女孩：聪明、善良、勇敢、有担当

③小队长：英勇、无私、关爱战友

④八路军战士：坚毅、团结、勇敢

4.①情感变化：

②小女孩：从不知所措到勇敢担当

③小队长与战士们：共同对抗侵略者的坚定信念

5.①历史背景：

②抗日战争时期的历史背景介绍

③抗日战争的历史意义和影响

6.①文学手法：

②人物描写：生动形象地展现人物性格

③情节安排：紧凑有序，富有感染力

7.①教学目标：

②知识目标：理解课文内容，掌握抗日战争时期的历史背景

③能力目标：提高文学鉴赏能力和思辨能力

④情感目标：培养爱国主义情怀和责任感课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《红岩》、《小兵张嘎》等抗日战争题材的文学作品，通过阅读这些作品，学生可以进一步了解抗日战争的历史背景和英雄人物的故事。

-视频资源：《抗日战争》纪录片片段，通过观看纪录片，学生可以直观地感受战争时期的历史氛围和人民的抗争精神。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述材料或观看