语法专项讲解复习（课件）-川教版英语四年级下册

川教版（三起）四年级下册英语重点语法复习

一般现在时（基础进阶）（核心重点）（分布：ModuleA、ModuleB、ModuleC）01重点语法核心定义：一般现在时表示经常性、习惯性的动作、日常状态，或客观事实，是本册核心语法，贯穿3个模块，重点掌握动词原形和第三人称单数（三单）的用法，结合学校生活、家庭日常、自然现象场景。主语分类及动词用法（分点细化，贴合指定人名）：非三单主语：I（我）、you（你/你们）、we（我们）、They（他们/她们/它们）、复数名词，动词用原形。重点语法第三人称单数（三单）主语：LiuYang、James、Ethan、ZhouKai、Grace、he（他）、she（她）、it（它，指代动物、物品、天气等）、单数名词。

例：Chloecleansherroomeverymorning.（克洛伊每天早上打扫房间，ModuleB）；Thesunrisesintheeast.（太阳从东方升起，ModuleC）。

重点语法

三单动词基础变化规则（重点细化，贴合本册单词）：

规则1：一般情况，直接在动词末尾加-s，例：clean→cleans（打扫，ModuleB）规则2：以s、x、ch、sh、o结尾的动词，加-es，例：watch→watches（看）、do→does（做），重点语法规则3：以“辅音字母+y”结尾的动词，变y为i，再加-es，例：study→studies（学习，ModuleA）、fly→flies（飞）不规则变化（重点牢记2个）：have→has（有）、do→does（做），例：Gracehasanewschoolbag.（格蕾丝有一个新书包，ModuleA）；重点语法肯定句：主语+动词（原形/三单）+其他，例：ZhouKaiisfromQingdao.Hegoestoschoolat8:00.（周凯来自青岛，他8点去上学，ModuleA）否定句：主语+don’t/doesn’t+动词原形+其他，例：Idon’tlikeplayingfootball.（我不喜欢踢足球，ModuleA）重点语法一般疑问句：Do/Does+主语+动词原形+其他？

答句：Yes,主语+do/does./No,主语+don’t/doesn’t.

例：Doyougotoschoolonfoot?Yes,Ido.（你步行去上学吗？是的，我是，ModuleA）；重点语法易错提醒（贴合四年级三起易错点）：三单主语后，动词必须变三单形式，不能用原形（如不能说“Jamesgotoschool”“Itcleantheroom”）。don’t/doesn’t后面，动词必须用原形（如不能说“Hedoesn’tcleanstheroom”“Idon’thasapen”）。()James____toschoolat7:30everymorning.HeisfromJinan.A.goB.goesC.going典型例题常考易错点解析答案：B解析：本题考查一般现在时三单动词变化，对应ModuleAColourfulSchoolLife的考点。主语James是第三人称单数，谓语动词需变三单形式，go的三单形式是goes；A选项go是动词原形，用于非三单主语；C选项going是动词-ing形式，不能直接作谓语；句意：詹姆斯每天早上7:30去上学，他来自济南。()—DoesLily____herhomeworkeveryevening?—Yes,shedoes.SheisfromHefei.A.doB.doesC.doing典型例题常考易错点解析答案：A解析：本题考查一般现在时三单疑问句的用法，对应ModuleA的考点。一般疑问句中，助动词does后面必须跟动词原形；B选项does是三单形式，C选项doing是动词-ing形式，均不符合；句意：—莉莉每天晚上做作业吗？—是的，她做，她来自合肥。名词单复数（进阶运用）（基础重点）（分布：ModuleA、ModuleB、ModuleC）02重点语法核心定义：名词分为单数和复数，单数表示“一个”人或事物，复数表示“两个或两个以上”人或事物，本册在三年级基础上，增加不规则变化和复数的实际运用，重点结合学校物品、家庭物品、自然事物等模块主题。单数名词：表示单个的学校物品、家庭物品、自然事物，前面可搭配a/an（a用于辅音音素开头，an用于元音音素开头）。重点语法复数名词变化规则（进阶细化，贴合本册单词）：

规则1：一般情况，直接在名词末尾加-s，例：room→rooms（房间，ModuleB）、tree→trees（树，ModuleC）。规则2：以s、x、ch、sh结尾的名词，加-es，例：watch→watches（手表），例：LiuYanghastwoboxesofbooks.（刘洋有两盒书，ModuleA）。重点语法规则3：以“辅音字母+y”结尾的名词，变y为i，再加-es，例：family→families（家庭，ModuleB）例：Theyhavetwobigfamilies.（他们有两个大家庭，ModuleB）。规则4：以“元音字母+y”结尾的名词，直接加-s，例：boy→boys、toy→toys（玩具，ModuleB）。重点语法不规则变化（重点牢记4个）：child→children（孩子，ModuleB）、foot→feet（脚）、tooth→teeth（牙齿）、mouse→mice（老鼠）特殊变化：以o结尾的名词，有生命的加-es，无生命的加-s，例：tomato→tomatoes（西红柿）photo→photos（照片，ModuleB）。重点语法易错提醒（贴合四年级三起易错点）：

以o结尾的名词，区分有生命和无生命，避免统一加-s或-es（如tomato→tomatoes，不是tomatos）。牢记“辅音+y”结尾的变化规则，避免直接加-s（如family→families，不是familys）。不规则变化的名词（children、feet、teeth、mice）需重点记忆，不能按规则加-s/-es。()Therearefive____intheclassroom.Theyareforthestudents.A.deskB.desksC.deskes典型例题常考易错点解析答案：B解析：本题考查名词复数变化，对应ModuleAColourfulSchoolLife的考点。five（五个）后面需跟复数名词，desk是规则变化，直接加-s，变为desks；A选项desk是单数，不符合；C选项deskes拼写错误；句意：教室里有五张桌子，它们是给学生们用的。be动词（am/is/are）的综合运用（基础重点）（分布：ModuleA、ModuleB、ModuleC）03重点语法核心定义：be动词表示“是、存在”，用来连接主语和表语（描述主语的身份、状态、特征、位置），本册在三年级基础上，增加结合学校生活、家庭环境、自然场景的运用，重点掌握句型的灵活运用。be动词搭配规则（分点细化，贴合指定人名、地名）：I（我）→am，例：IamastudentinGradeFour.（我是一名四年级的学生，ModuleA）。重点语法三单主语（LiuYang、James、Chloe等、单数名词、it）→is，例：Ourschoolisbeautiful.（我们的学校很漂亮，ModuleA）。复数主语（They、you、复数名词）→are，例：Theyaremyclassmates.（他们是我的同学，ModuleA）；重点语法be动词的基本句型（贴合模块场景）：肯定句：主语+am/is/are+表语，例：ChloeisfromXiamen.（克洛伊来自厦门）；Itissunnytoday.（今天天气晴朗，ModuleC）否定句：主语+am/is/are+not，例：Iamnotlateforschool.（我上学不迟到，ModuleA）；重点语法一般疑问句：Am/Is/Are+主语+表语？

答句：Yes,主语+am/is/are./No,主语+amnot/isnot/arenot.易错提醒（贴合四年级三起易错点）：be动词的搭配要和主语严格对应，不能混淆（如不能说“Iisastudent”“Heareagoodboy”）。重点语法否定句中，not要放在be动词后面（如不能说“Inotamlate”）；缩写形式要记牢：isnot=isn’t，arenot=aren’t，amnot没有缩写。描述单数物品、天气时，主语用it，搭配be动词is（如不能说“Itaresunny”）；描述复数物品时，用are（如不能说“Thedesksisclean”）。()—____youastudentinGradeFour,Chloe?—Yes,Iam.IamfromXiamen.A.AmB.IsC.Are典型例题常考易错点解析答案：C解析：本题考查be动词的搭配，对应ModuleAColourfulSchoolLife的考点。主语是you（你），根据搭配规则，you对应are；A选项Am搭配I，B选项Is搭配三单主语，均不符合；句意：—克洛伊，你是一名四年级的学生吗？—是的，我是，我来自厦门。特殊疑问句（进阶运用）（核心重点）（分布：ModuleA、ModuleB、ModuleC）04重点语法核心定义：特殊疑问句用来对句子中的具体信息（时间、物品、地点、人物、状态等）进行提问，开头用特殊疑问词，回答时不能用Yes/No，需根据提问内容具体回答，本册在三年级基础上，增加时间、地点、状态等提问场景，结合3个模块主题。本册重点特殊疑问词及用法What（什么）：提问“物品、动作、状态”，对应ModuleA、ModuleB、ModuleC。核心句型：Whatisthis/that?答句：Itisa+名词.；Whatdoyoudo?重点语法Whattime（几点）：提问“具体时间”，对应ModuleA。核心句型：Whattimedoyou+动词原形+其他？

答句：At+具体时间.Where（哪里）：提问“地点、位置”，对应ModuleA、ModuleB、ModuleC。

核心句型：Whereisit?答句：Itis+地点.；Wheredoyoulive?答句：Ilivein+地名.重点语法Who（谁）：提问“人、身份”，对应ModuleA、ModuleB。核心句型：Whoishe/she?答句：He/Sheis+人名/身份.Whose（谁的）：提问“归属”，对应ModuleA、ModuleB。

核心句型：Whose+名词+isit?答句：Itis+人名’s.重点语法易错提醒（贴合四年级三起易错点）：特殊疑问句开头必须用特殊疑问词，不能用Yes/No开头，回答时也不能用Yes/No，需具体回应。Where提问地点时，答句要明确地点，结合指定地名（如不能说“IliveinChina”，可根据要求说“IliveinDalian”）。()—____timedoyougotobed?—Igotobedat9:00.A.WhatB.WhereC.Whose典型例题常考易错点解析答案：A解析：本题考查特殊疑问词Whattime的用法，对应ModuleAColourfulSchoolLife的考点。答句“Igotobedat9:00”是具体时间，提问具体时间用Whattime；A选项What与time搭配正确，B选项Where用于提问地点，C选项Whose用于提问归属，均不符合；句意：—你几点睡觉？—我9点睡觉。祈使句（进阶运用）（核心重点）（分布：ModuleA、ModuleB）05重点语法核心定义：祈使句用来表示“命令、请求、建议、提醒”，语气简洁，通常以动词原形开头，没有明确的主语（默认主语是you），本册在三年级基础上，增加结合学校规则、家庭日常的运用，重点掌握否定祈使句和礼貌祈使句。肯定祈使句：基础形式：动词原形+其他，例：Getupearly.（早起，ModuleA）；Cleanyourclassroom.（打扫你的教室，ModuleA）；重点语法▪礼貌形式：Please+动词原形+其他（更委婉），例：Pleasegetupearly.（请早起，ModuleA）；否定祈使句：

基础形式：Don’t+动词原形+其他（D