Unit4 解透单元写作

Unit4解透单元写作主题写作——自然灾害1.写作任务假设你是李华，你校邀请李教授来校做了有关地震防灾知识方面的讲座，请你写一封邮件，把讲座的情况告诉请假未听讲座的交换生Tom，要包括以下要点：①报告的时间、地点；②报告的内容；③你的看法。注意：词数100左右。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.写作思路（1）一审：确定写作体裁、主题和结构体裁：应用文—电子邮件主题：介绍讲座内容第一段：交际用语一写信目的结构：三段第二段：介绍讲座详情（时间地点、内容）第三段：自己看法（2）二定：时态与人称人称：第一人称为主、第三人称为辅时态：一般过去时为主，一般现在时为辅（3）三明确明确写作要点：①讲座的时间、地点；②讲座内容（自救重要性的认识，自救技巧：原则、户内、户外）③感想：讲座的意义和我的看法（必须了解自救技巧）3.素材整理（1）关键词语anexpertonsomething关于……的专家deliveraspeech发表演说self-rescue（skills）自救（技巧）stay/keepcalm保持镇定intheopenair在露天，在户外Insummary总之，总而言之（2）完成句子①李教授，著名地震学专家，给我们做了一个如何在地震中自救的讲座。（同位语）ProfessorLi，afamousexpert____________,deliveredaspeechself-rescueinanearthquake.②从讲座中，我们意识到了知道在地震发生时如何做的重要性。（“疑问词+动词不定式”结构）We____________theimportanceofknowinghowtobehavewhenanearthquake_______.③如果困在室内，要待在房间并藏身在坚硬的书桌或者餐桌下。（非谓语动词）If____________indoors，staythereand____________astrongdeskortable.④如果在户外，要移动到掉落物体砸不到的开阔地。（定语从句）If______,moveinto_______________________fallingobjectsareunlikelytostrikeus.⑤总之，这次演讲对我们非常有帮助。（summary；“of+名词”结构）____________,thespeechis__________________tous.答案：①onearthquakes;onhowto②haverecognized;strikes③trapped;hideunder④outdoors;theopenairwhere⑤Insummary;ofgreat/muchuse/help4.满分作文（注：黑体部分为本单元的重点词汇）DearTom，Howareyoutoday?I'mwritingtosharewithyoutheinformationaboutthespeechgivenbyProfessorLi。ProfessorLi,afamousexpertonearthquakes,deliveredaspeechonhowtosurviveduringanearthquakeintheschoolhallonFridayafternoon.Fromhisspeech,wehaverecognizedthatifoneknowshowtobehavewhenanearthquakestrikes,thechancetosurvivewillbegreatlyimproved.Hetaughtusalotofself-rescueskills.Forexamplethemostimportantistostaycalmandquicklymovetoasafeplace.Iftrappedindoors,staythereandhideunderastrongdeskortableasaprotectingshelter.Ifoutdoors,moveintotheopenairwherefallingobjectsareunlikelytostrikeus。Insummary,thespeechisofgreatuseandallofusneedtoknowwhattododuringanearthquake.Yours,LiHua第一段：问候对方并说明写信的图第二段：具体介绍了讲座的内容第三段：总结这次讲座的意义过去分词短语作后置定语停饰thespeech“疑问词+不定式”结构作介词on的宾语应用了多重复合句if引导的条件状语从句的省略形式关来副词where引导定语从句傅饰theopenairbeof+抽象名词5.佳作背诵（1）佳作假设你是李华，你的外国朋友Peter来信告诉你他的家乡刚刚发生了一场地震。这场地震不仅造成了很大的损失也给Peter留下了心理阴影。请根据以下要点，写一封信安慰他：①不要独处，要将自己的感受说出来，与别人分享；②多和家人、朋友或者同学联系，多与他们沟通；③如果太过紧张或害怕，可以求助于医生。注意①词数100左右；②可以适当增加细节，以使行文连贯。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Onepossibleversion:DearPeterIamsorrytohearthatyoujustexperiencedanearthquake.Iknowyoumustbefrightenedandworriednow.Ihavesomeadvicethatmayhelptolessenyourfearandanxiety.Firstly,youshouldn’tspendanytimealone.Youshouldshareyourfeelingswithothers.Secondly,youcantalkwithyourfamily,friendsorclassmatesandletthemknowwhatyouarethinking.Finally,ifyoufeeltoonervousorscared,youcanturntoadoctorandaskforsometreatment.Ihopeyoucanrecoverfromthisdisastersoon.Ibelieveyoucandoit.YourssincerelyLiHua（2）佳作二（2020·山东曲阜师大附中高一月考）假设你是李华，是一所国际学校广播站的英语播音员。为提高大家的防震意识，你校将举办一次地震演习。请你根据所提供的信息，用英语写一篇广播稿。地震演习时间下周二上午10：00-11：00参加人员全体学生①班主任先召开班会，对学生进行指导；②各班学生记住自己的疏散路线，听到信号立即开始疏散；要求③最后班主任带领学生到操场集合；④各班抽出2名学生作为志愿者维持秩序。注意：①词数100左右；②开头和结尾已给出，不计入总词数；③可以适当增加细节，以使行文连贯。参考词汇：演习dl；信号signal；集合gatherDearboysandgirls，Attention，please！________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________That’sall.Thankyou.Onepossibleversion:Dearboysandgirls,Attention,please!Anearthquakedrillistobeheldfrom10:00amto11:00amnextTuesday.Allthestudentsarerequiredtotakepartinthedrill.Classmeetingsshouldbeheldfirsttogivethestudentssomeinstructionsonwhattodowhenanearthquakeoccurs.Itisimportantforstudentsineachclasstobearinmindyourescaperoutes.Onhearingthes