第8章 第4节 课时1 不可分割的神圣领土 教学设计（教师用书）

第8章第4节课时1不可分割的神圣领土教学设计（教师用书）【中考123】2025-2026学年八年级下册地理全程导练（人教版·新教材）一、教材分析本节课选自人教版八年级下册地理第八章《南方地区》第四节第一课时，是南方地区区域地理学习的收官核心课时，也是落实国家版图教育、培育家国情怀的关键载体。教材以“不可分割的神圣领土”为核心主线，衔接前序南方地区整体地理特征，聚焦台湾省的领土归属、位置范围、地缘联系三大核心内容，将地理知识与历史渊源、国情教育深度融合。本节课严格对标2022版地理新课标，紧扣区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践力四大核心素养，通过地图研读、史料佐证、互动探究等环节，帮助学生建立完整的区域认知，树立坚定的国家主权意识。教材图文结合紧密，史料素材权威，既符合初中生具象思维向抽象思维过渡的认知特点，又强化了地理学科的育人价值，为后续台湾省自然、人文地理特征的学习奠定坚实基础。二、教学目标（贴合2022新课标，分层递进）（一）学习理解目标1.能借助台湾省政区图，精准说出台湾省的经纬度位置、海陆位置与管辖范围，明确台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛及其附属岛屿均属于我国领土，夯实区域认知基础。2.梳理台湾省与祖国大陆的地缘、历史、文化渊源，理解台湾自古以来就是我国不可分割的神圣领土，牢记领土主权相关核心知识点。3.掌握地理区域位置描述的基本方法，能区分台湾省与台湾岛的概念差异，提升地理图表阅读与信息提取能力。（二）应用实践目标1.能结合地图、史料等素材，自主分析台湾省地理位置的重要性，运用综合思维解读地缘联系对领土归属的支撑作用。2.结合所学地理知识与历史常识，通过小组合作、课堂展示等形式，论证台湾是中国领土不可分割的一部分，规范表达地理观点。3.完成针对性课堂练习，巩固位置范围、领土归属等核心知识，实现学用结合，提升地理知识应用能力。（三）迁移创新目标1.迁移区域领土认知的学习方法，拓展了解我国其他海域岛屿的领土归属，强化国家版图意识与海洋权益观念。2.结合两岸交流的现实案例，感悟两岸血脉相连的深厚情谊，树立维护国家领土完整的责任意识，培育家国情怀。3.能以地理视角撰写简短感悟、制作简易领土知识卡片，将地理知识与价值引领相结合，提升地理实践力与责任担当。三、教学重难点（一）教学重点核心知识点一：台湾省的地理位置与范围，精准定位海陆、经纬度位置，明确管辖岛屿范畴核心知识点二：台湾自古以来就是我国不可分割的神圣领土，掌握地缘、历史、文化三大佐证依据核心知识点三：台湾省地理位置的战略意义，理解其在我国东南沿海的重要地缘价值（二）教学难点结合地理与历史知识，多角度论证台湾的领土归属，突破抽象认知，强化逻辑思维将领土主权意识融入地理学习，实现知识传授与价值引领的深度融合四、课堂导入播放剪辑版台湾风光短视频（涵盖日月潭、阿里山、闽南民俗、两岸通航场景），搭配余光中《乡愁》片段配乐，营造情感氛围。随后展示中国完整疆域图，聚焦台湾省区域，抛出递进式问题：“视频中这片风光秀丽的土地，是我国哪个省级行政区？在疆域图中，它位于我国哪个方位？大家对它的领土归属有哪些认知？”邀请学生自由分享见闻与想法，教师顺势总结：台湾不仅是物产丰饶的宝岛，更是祖国大陆不可分割的一部分，领土完整不容侵犯。本节课我们就从地理视角出发，深入探究台湾作为我国神圣领土的必然性与重要性，引出本节课主题。导入环节兼顾趣味性与思想性，快速聚焦核心，激发学生探究欲望，渗透家国情怀。五、探究新知（教—学—评一体化，分点突破）（一）探究一：台湾省的地理位置与范围（核心知识点一）教师导学：展示台湾省分层设色政区图，引导学生观察地图图例、经纬网与周边地理事物，讲解区域位置描述的两大维度（经纬度位置、海陆位置），明确读图方法与要点。学生研学：自主读图、圈画关键信息，同桌互查互助，完成以下任务：①找出台湾省濒临的海洋、隔海相望的省级行政区；②标注台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿等地理事物；③梳理台湾省的经纬度跨度。过程评价：随机抽查学生指图回答，纠正读图误区，强调台湾省范围包含台湾岛及所有附属岛屿，钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国固有领土，不容置疑。知识小结：台湾省位于我国东南海域，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望，北临东海，南临南海；主体是台湾岛（我国第一大岛），还包括澎湖列岛、钓鱼岛等众多岛屿，地理位置十分独特。（二）探究二：台湾是我国不可分割的神圣领土（核心知识点二）教师导学：从地缘、历史、文化三个维度展开教学，展示大陆与台湾地质构造同源示意图、古代管辖台湾史料（三国夷洲、元朝澎湖巡检司、清朝台湾府）、两岸民俗文化对比图（方言、习俗、姓氏），引导学生多角度分析领土归属依据。学生研学：小组合作探究，结合素材讨论“为什么说台湾是中国不可分割的一部分”，每组推选代表分享观点，梳理核心论据。过程评价：点评小组发言，补充完善史料细节，强化逻辑严谨性，引导学生树立正确的领土观，对表述规范、论据充分的小组给予肯定。知识小结：地缘上，台湾与大陆同属亚欧大陆板块，原本相连；历史上，自三国时期起，中央政府就对台湾行使管辖权；文化上，两岸语言、民俗、信仰同根同源，三大铁证充分证明台湾是我国神圣领土不可分割的一部分。（三）探究三：台湾省地理位置的重要意义（核心知识点三）教师导学：结合我国东南沿海疆域图，引导学生分析台湾省在海防、航运、海洋资源开发等方面的价值，关联南方地区整体区位特征，培养综合思维。学生研学：独立思考、同桌交流，总结台湾省的地缘战略意义，结合生活实例（两岸航运、渔业合作）谈感悟。过程评价：梳理学生发言，提炼核心要点，引导学生理解守护台湾领土完整，对我国海防安全、海洋权益保护的重要性。知识小结：台湾是我国东南沿海的重要屏障，是连接东海与南海的交通枢纽，海洋资源丰富，守护台湾领土完整，就是守护国家主权与海洋权益。六、课堂练习（分层设计，以评促学）基础巩固题1.下列关于台湾省位置的叙述，正确的是（）A.东临台湾海峡，西临太平洋B.位于我国东北海域C.隔海与广东省相望D.北临东海，南临南海2.台湾省的范围不包括（）A.台湾岛B.澎湖列岛C.钓鱼岛D.海南岛能力提升题3.简要说明台湾自古以来就是中国神圣领土的历史依据。4.结合地图，分析台湾省地理位置对我国东南沿海的重要意义。拓展探究题5.作为中学生，我们可以通过哪些方式维护国家领土完整，表达对两岸统一的期盼？练习完成后，教师逐题讲解、答疑解惑，针对易错点强化巩固，实时掌握学生知识掌握情况，实现当堂测评、当堂纠错。七、课堂总结本节课我们围绕“不可分割的神圣领土”这一核心，完成了三大知识点的学习：一是精准掌握了台湾省的地理位置与管辖范围，夯实区域认知；二是从地缘、历史、文化多角度论证了台湾的领土归属，树立了坚定的主权意识；三是理解了台湾省重要的地缘战略意义，强化了家国情怀。地理学科不仅教会我们认识区域特征，更让我们牢记国家领土完整的重要性。台湾是祖国不可分割的一部分，两岸同胞血脉相连，实现祖国完全统一，是全体中华儿女的共同心愿。课后要牢记核心知识，将领土意识内化于心、外化于行。八、课后任务基础任务：整理本节课笔记，绘制台湾省位置与范围简易示意图，标注关键地理事物，巩固核心知识点。实践任务：搜集1则两岸交流合作的近期案例，结合本节课知识，撰写50字左右的简短感悟。拓展任务：查阅资料，了解我国南海诸岛、钓鱼岛的领土归属依据，制作简易领土知识卡片，提升地理实践力。九、板书设计（简洁清晰，突出核心）不可分割的神圣领土一、位置与范围海陆：东南海域，临太平洋、台湾海峡，望福建范围：台湾岛+澎湖列岛+钓鱼岛等附属岛屿二、领土归属铁证地缘：同属亚欧板块，陆桥相连历史：历代中央政府管辖（三国—元朝—清朝）文化：同根同源，民俗相通三、地理位置意义东南屏障、交通枢纽、海洋宝库核心：台湾是中国不可分割的神圣领土十、教学反思本节课以2022版地理新课标为指引，落实“教—学—评”一体化理念，通过情境导入、读图探究、小组合作等环节，兼顾知识传授与育人价值，整体教学逻辑清晰、节奏合理。亮点在于将地理知识与国情教育深度融合，借