第10课 灵活的文本框教学设计小学信息技术（信息科技）五年级下册电子工业版（内蒙古）

第10课灵活的文本框教学设计小学信息技术（信息科技）五年级下册电子工业版（内蒙古）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路一、设计思路立足五年级学生已掌握的文字处理基础，以课本“灵活的文本框”为核心，结合贺卡制作、小报排版等生活实例，采用“任务驱动+自主探究”模式。通过“插入—调整—美化”三步操作，引导学生掌握文本框的大小、位置、格式设置，在解决实际问题中体会文本框的排版作用，培养信息处理与审美能力，衔接后续复杂文档学习。核心素养目标二、核心素养目标信息意识：认识文本框在信息排版中的灵活作用，能根据表达需求选择合适的文本框功能；计算思维：通过调整文本框大小、位置等操作，培养逻辑分析与问题解决能力；数字化学习与创新：运用文本框设计电子贺卡、小报等作品，提升数字化表达与创新意识；信息社会责任：规范使用文本框工具，尊重他人创作成果，形成负责任的信息处理习惯。重点难点及解决办法重点：文本框的插入、大小调整、位置移动（来源：课本基础操作要求）；文本框格式设置（边框、填充色）（来源：课本美化任务）。

难点：文本框与文字环绕方式的设置（来源：学生易混淆环绕效果）；文本框内文本格式的统一调整（来源：格式设置复杂度高）。

解决方法：通过对比演示不同环绕效果，结合实例说明应用场景；采用分层任务设计，先调整单文本框格式，再过渡到多文本框统一格式，通过教师示范和小组互助突破难点。教学方法与策略四、教学方法与策略采用任务驱动法，结合课本“制作班级小报”案例，设计“插入文本框—设置格式—添加内容”分层任务。教学活动：教师演示文本框插入与调整方法，学生自主尝试美化技巧，小组合作完成小报设计并互评。教学媒体使用课本配套课件、操作演示视频及机房多媒体设备，实现“讲练结合”，提升学生操作实践能力。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

教师展示班级小报范例，其中文字排版混乱，提问：“同学们，这份小报的文字挤在一起，看起来不舒服，怎么才能让版面更整齐呢？”学生自由发言，教师引导：“今天我们学习‘灵活的文本框’，它能帮我们解决排版问题。”随后展示使用文本框排版的小报对比图，激发学习兴趣。

（二）讲授新课（20分钟）

1.文本框插入（5分钟）

教师演示：打开课本“制作班级小报”案例，点击“插入”选项卡，选择“文本框”，绘制横排文本框。提问：“除了横排，还有哪种文本框？”学生回答“竖排”，教师演示竖排文本框插入，学生跟随操作，教师巡视指导“绘制时按住鼠标左键拖动”。

2.文本框调整（7分钟）

教师演示：选中文本框，拖动控制点调整大小，拖动文本框边框移动位置。提问：“怎么让文本框大小适应文字？”学生尝试操作，教师引导“双击文本框自动调整大小”。难点突破：演示“文字环绕”设置，对比“嵌入型”和“四周型”，学生操作“将标题设置为四周型”，教师巡视解决“环绕选项找不到”的问题。

3.文本框美化（8分钟）

教师演示：设置文本框边框颜色（如红色）、填充色（如浅黄），添加阴影效果。学生自主尝试“为小报标题添加金色边框”，小组讨论“哪种填充色更适合节日主题”，教师点评“颜色要搭配协调”。

（三）巩固练习（15分钟）

任务：完成“我的节日小报”设计，要求包含标题（竖排文本框）、正文（横排文本框）、图片（环绕四周型）。学生独立操作，教师巡回指导，重点解决“文本框格式统一”问题（如选中多个文本框统一设置边框）。小组互评：交换作品，指出“环绕方式是否合理”“颜色是否美观”，教师总结“文本框让排版更灵活，要根据需求选择功能”。

（四）课堂小结（2分钟）

提问：“今天我们学会了文本框的哪些功能？”学生回答“插入、调整、美化、环绕”，教师强调“灵活使用文本框能让作品更专业，课后尝试用文本框设计课程表”。

（五）作业布置（3分钟）

完成课本“练一练”：用文本框制作“读书小报”，要求至少使用两种文本框格式，下节课展示。

总用时：5+20+15+2+3=45分钟教学资源拓展拓展资源：

1.文本框进阶功能应用：教材中涉及文本框的基本插入与调整，拓展可引入分栏文本框（如将小报正文分为两栏，提升阅读体验）和链接文本框（将多个文本框连接，实现文字从第一个文本框自动流入第二个，适合制作多页故事书），两者均在Word“插入”选项卡下的“文本框”中实现，分栏可通过“布局”选项卡设置，链接文本框需先绘制多个文本框，选中后点击“文本框工具-格式”中的“创建链接”。

2.多场景文本框设计技巧：教材以班级小报为例，拓展可结合电子贺卡（添加艺术字边框文本框突出祝福语）、课程表（用表格与文本框结合，固定表头内容）、读书笔记（将书名、作者、感悟分别置于不同样式的文本框，增强层次感），不同场景对文本框的环绕方式（如贺卡中图片需“紧密型”环绕，避免遮挡文字）、填充效果（节日贺卡用渐变色填充，课程表用纯色填充）有不同要求，需灵活调整。

3.文本框与图文混排优化：教材提到文本框与图片的环绕，可拓展“衬于文字下方”文本框制作水印效果（如将学校logo置于文本框，设置“衬于文字下方”并调整透明度），或“上下型”环绕实现图文分栏（左侧文本框，右侧图片，互不干扰），解决学生操作中常出现的“文字被图片遮挡”问题。

4.常见排版问题解决方案：针对学生易出现的“文本框内文字溢出”（提示调整文本框大小或设置“自动调整”选项）、“多个文本框格式不统一”（通过“开始”选项卡“格式刷”快速复制格式）、“文本框边框与内容重叠”（调整“文本框选项”中的“内部边距”）等问题，提供具体操作步骤，结合教材“美化文本框”内容深化应用。

5.优秀文本框作品案例分析：选取教材“练一练”中“读书小报”的优秀学生作品，分析其文本框的多样性（如用圆形文本框放置书评，用带边框文本框摘录名言）、色彩搭配（文本框边框颜色与主题色协调）、排版逻辑（标题醒目，内容分区清晰），引导学生从“模仿”到“创新”，提升审美与设计能力。

拓展建议：

1.主题式文本框创作任务：以“我的节日”为主题，设计包含横排（节日介绍）、竖排（节日诗词）、分栏（节日习俗与美食）、链接文本框（节日故事续写）的小报，综合运用文本框插入、调整、美化、环绕等功能，要求至少使用3种文本框样式，体现“灵活”特点。

2.高级格式探索实践：尝试为文本框添加“三维效果”（如“三维旋转”中的“透视”效果）和“发光效果”（如“文本轮廓”中的“发光变体”），对比不同效果对小报视觉的影响，总结“简洁作品适合基础效果，创意作品适合特效”的应用原则，培养数字化审美意识。

3.排版问题解决挑战：提供“文字排版混乱”的半成品小报（如文本框大小不一、环绕方式不合理），学生通过调整文本框大小、位置、环绕方式，优化排版，教师引导学生分析“问题根源”（如未先规划版面直接插入文本框），培养计算思维中的问题分析与解决能力。

4.生活化排版观察与应用：观察报纸、杂志中的文本框应用（如新闻标题用加粗文本框，图片说明用带底纹文本框），记录3个实例并模仿设计，例如将“班级通知”用文本框排版，区分“标题”（红色边框）、“正文”（无填充）、“落款”（右对齐文本框），体会文本框在信息表达中的实用价值。

5.跨文本框功能综合应用：结合教材“电子贺卡”案例，尝试用“形状”与“文本框”组合设计贺卡（如用矩形形状做背景，文本框输入祝福语，形状与文本框均设置“柔化边缘”效果），探索文本框与其他Word功能的协同应用，提升数字化学习与创新能力。作业布置与反馈作业布置：基础作业完成课本“练一练”任务——用文本框制作“读书小报”，要求包含横排标题文本框（金色边框）、竖排作者介绍文本框（浅蓝填充）、正文文本框（四周型环绕图片），至少使用两种文本框格式；拓展作业以“我的校园”为主题，设计小报，综合运用文本框插入、大小调整、美化及环绕方式，体现排版灵活性，鼓励添加创意元素如艺术字边框。

作业反馈：下节课收缴作业，采用“等级+评语”方式批改，等级分“优秀”“良好”“需改进”，评语聚焦操作规范（如“文本框大小未自适应文字，需双击调整”）、排版逻辑（如“图片环绕方式选择‘紧密型’，避免遮挡文字”）、美观度（如“文本框边框颜色与主题色协调，值得表扬”）。选取3份优秀作业展示，分析其文本框多样性（如圆形文本框放置书评）和排版合理性；对需改进作业，标注共性问题（如多个文本框格式不统一），指导使用“格式刷”快速统一格式；组织小组互评，交换作品提出修改建议，教师总结反馈，强化“灵活使用文本框提升作品质量”的意识。典型例题讲解例1：如何插入一个横排文本框并输入“班级通知”？答案：点击“插入”选项卡，选择“文本框”中的“绘制横排文本框”，按住鼠标左键拖动绘制，输入文字“班级通知”。

例2：将文本框宽度调整为5厘米，高度调整为3厘米，并移动到页面右上角。答案：选中文本框，点击“文本框工具-格式”，在“大小”组输入宽度5厘米、高度3厘米，拖动文本框边框至右上角。

例3：为文本框添加红色实线边框，浅黄色填充。答案：选中文本框，点击“文本框工具-格式”，在“形状轮廓”中选择红色实线，在“形状填充”中选择