11 送东阳马生序（教学设计）九年级语文下册同步备课系列（统编版）

课题11送东阳马生序（教学设计）九年级语文下册同步备课系列（统编版）课时安排课前准备教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《送东阳马生序》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容选自九年级语文下册，与学生在小学阶段学习过的诗词、散文等文学作品有密切联系。通过学习，学生可以进一步了解古代文学的特点，提升文学鉴赏能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文学素养、审美情趣和思辨能力。通过学习《送东阳马生序》，学生将提升对古代文学作品的理解和鉴赏能力，增强文化自信；同时，通过分析文中的人物形象和事件，培养学生的人文素养和批判性思维，激发学生对传统文化的兴趣和探究欲望。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《送东阳马生序》中作者对马生学业成就的赞赏与对其为人处世的期望，把握文章的中心思想。

②掌握文中表达技巧，如对比、衬托等，分析其艺术效果，提高学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点，

①理解作者在文中表达的思想感情，尤其是对马生的关爱和期望，以及自己对待学问的严谨态度。

②深入挖掘文章中蕴含的传统文化和人生哲理，引导学生进行思辨性阅读，提升学生的文化素养和人生观。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级语文下册同步备课系列教材，以便跟随课程学习《送东阳马生序》。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、古文背景介绍视频等多媒体资源，以增强学生对文章背景和人物形象的理解。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习和讨论，同时确保教学环境安静、整洁。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示古代文人墨客的诗词作品，引导学生思考古代文学的魅力，进而引出本节课的主题《送东阳马生序》。

-回顾旧知：简要回顾学生已学过的古代文学作品，如《桃花源记》、《出师表》等，帮助学生建立知识间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《送东阳马生序》的作者背景、文章结构、中心思想等，引导学生理解文章的内涵。

-举例说明：通过分析文中精彩的语句和段落，如“马生者，马之良也”、“学而时习之，不亦说乎？”等，帮助学生掌握古代文学的表达技巧。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨作者对马生的期望与关爱，以及文章所蕴含的人生哲理。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，仿写一篇简短的赠序，以加深对文章主题的理解。

-教师指导：对学生的作品进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步思考。

4.拓展延伸（约10分钟）

-组织学生观看与课文相关的影视作品，如《红楼梦》、《三国演义》等，让学生在视觉和听觉上感受古代文学的魅力。

-引导学生思考：如何将古代文学中的优秀品质融入自己的学习和生活中。

5.总结反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调《送东阳马生序》的中心思想和表达技巧。

-学生反思：让学生谈谈自己在学习过程中的收获和体会，以及如何将所学知识运用到实际生活中。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生阅读《送东阳马生序》全文，并撰写一篇读后感，表达自己对文章的理解和感悟。

在教学过程中，教师应注重以下几点：

-注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的创新意识。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力和团队合作精神。

-关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上有所收获。

-结合多媒体资源，丰富教学手段，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代文人墨客作品：推荐学生阅读其他古代文人墨客的赠序、序跋等作品，如王羲之的《兰亭序》、苏轼的《赤壁赋》等，以拓宽学生的文学视野。

-古代教育思想：介绍古代教育家的教育理念，如孔子的“有教无类”、朱熹的“格物致知”等，帮助学生了解古代教育背景。

-历史背景资料：提供与《送东阳马生序》相关的历史背景资料，如东阳马生的生平事迹、当时的科举制度等，帮助学生更好地理解文章内容。

2.拓展建议：

-阅读古代文学作品：鼓励学生阅读更多古代文学作品，如《诗经》、《楚辞》等，感受古代文学的魅力。

-研究古代教育制度：引导学生了解古代教育制度的发展历程，探讨古代教育对现代教育的启示。

-撰写读书笔记：要求学生在阅读古代文学作品后，撰写读书笔记，总结作品的主题、人物形象、表达技巧等。

-参观历史遗迹：组织学生参观古代文化遗址，如孔庙、书院等，亲身体验古代文化氛围。

-开展小组讨论：鼓励学生以小组形式，针对古代文学作品进行讨论，分享各自的观点和见解。

-创作文学作品：指导学生尝试创作古代风格的文学作品，如赠序、序跋等，提高学生的文学创作能力。

-制作课件：让学生制作与古代文学作品相关的课件，通过多媒体展示，增强课堂互动性。

-举办文学讲座：邀请文学专家为学生举办讲座，讲解古代文学作品的鉴赏方法和技巧。

-参加文学竞赛：鼓励学生参加各类文学竞赛，提升文学素养和竞技能力。板书设计①《送东阳马生序》

-作者：宋濂

-文章类型：赠序

-中心思想：表达对马生学业成就的赞赏，以及对马生为人处世的期望。

②人物形象

-马生：勤奋好学，品学兼优

-作者：严谨治学，关爱后学

③表达技巧

-对比：马生与作者的对比，凸显马生的才华

-衬托：通过他人对马生的评价，衬托马生的品德

④关键词句

-“马生者，马之良也”：赞美马生的才华

-“学而时习之，不亦说乎？”：强调学习的重要性

-“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”：表达学习要注重实践的观点教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和专注力，评估学生对《送东阳马生序》的理解程度。通过学生的朗读、回答问题、参与讨论等活动，判断学生是否能够正确把握文章的主旨和人物形象，以及是否能够运用所学知识进行思考和表达。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、表达能力、分析能力等。通过小组报告、作品展示等形式，考察学生对文章的深入理解和创新能力。

3.随堂测试：设计随堂测试题，包括选择题、填空题和简答题，检验学生对《送东阳马生序》基本知识的掌握情况。测试题目应覆盖文章的主要内容、表达技巧和人物形象分析等。

4.课后作业反馈：收集学生的课后作业，如读书笔记、读后感等，评估学生对文章的深入理解和个性化解读。通过作业反馈，了解学生的思考深度和表