通辽职业学院《心理统计与spss》2025-2026学年期末试卷

通辽职业学院《心理统计与spss》2025-2026学年期末试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）

1.在心理统计中，用来描述数据集中趋势的统计量不包括

A.平均数B.中位数C.众数D.标准差

2.当数据呈负偏态分布时，下列哪个统计量更可靠地反映数据的集中趋势

A.平均数B.中位数C.众数D.方差

3.在SPSS中进行假设检验时，通常选择显著性水平α为

A.0.05B.0.01C.0.001D.以上都是

4.独立样本t检验适用于比较

A.两个相关样本的均值差异B.两个独立样本的均值差异C.一个样本的均值与总体均值差异D.以上都不是

5.方差分析（ANOVA）的基本假设包括

A.正态性B.方差齐性C.独立性D.以上都是

6.在相关分析中，Pearson相关系数适用于

A.连续型变量B.离散型变量C.有序变量D.以上都不是

7.回归分析中，决定系数R²表示

A.自变量对因变量的解释程度B.因变量的变异程度C.自变量的变异程度D.以上都不是

8.在SPSS中进行信度分析时，常用的指标是

A.Cronbach'sα系数B.Pearson相关系数C.t检验D.方差分析

9.随机抽样的目的是

A.保证样本的代表性B.减少抽样误差C.提高样本的多样性D.以上都是

10.非参数检验适用于

A.连续型数据B.离散型数据C.有序数据D.以上都不是

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

1.描述统计的主要内容包括

A.集中趋势度量B.离散趋势度量C.相关分析D.假设检验

2.独立样本t检验的适用条件包括

A.样本量足够大B.数据呈正态分布C.方差齐性D.独立性

3.方差分析的基本步骤包括

A.提出假设B.计算F统计量C.确定临界值D.做出决策

4.相关分析的主要类型包括

A.Pearson相关系数B.Spearman等级相关C.肯德尔和谐系数D.点二列相关

5.回归分析的基本要素包括

A.自变量B.因变量C.回归系数D.残差

三、简答题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）

1.简述假设检验的基本步骤。

2.解释什么是方差齐性及其在方差分析中的作用。

3.比较Pearson相关系数和Spearman等级相关系数的适用条件。

四、（分析题）（本大题共2小题，共20分）

材料一：

某研究者为了探讨不同教学方法对学生学习成绩的影响，随机抽取了100名学生，将其分为实验组和控制组，实验组采用新的教学方法，控制组采用传统教学方法，经过一个学期的教学后，研究者收集了两组学生的成绩数据，如下表所示：

实验组：78,82,85,88,90,92,94,96,98,100

控制组：75,77,79,81,83,85,87,89,91,93

1.请使用独立样本t检验分析两组学生的成绩是否存在显著差异。

2.解释t检验的结果，并说明其统计意义。

材料二：

某研究者为了探讨不同性别学生在数学焦虑水平上的差异，随机抽取了200名学生，其中男生100名，女生100名，研究者使用数学焦虑量表对被试进行测试，得到的数据如下表所示：

男生：35,38,40,42,45,48,50,52,55,58

女生：30,32,34,36,39,41,43,45,47,49

1.请使用独立样本t检验分析男生和女生在数学焦虑水平上是否存在显著差异。

2.解释t检验的结果，并说明其统计意义。

五、（论述题）（本大题共2小题，共25分）

材料一：

某研究者为了探讨不同学习环境对学生学习效率的影响，随机抽取了150名学生，将其分为实验组和控制组，实验组在安静的环境中进行学习，控制组在嘈杂的环境中进行学习，经过一个学期的学习后，研究者收集了两组学生的学习效率数据，如下表所示：

实验组：80,82,84,86,88,90,92,94,96,98

控制组：75,77,79,81,83,85,87,89,91,93

1.请使用方差分析分析两组学生的学习效率是否存在显著差异。

2.解释方差分析的结果，并说明其统计意义。

材料二：

某研究者为了探讨不同教学方式对学生创造力的影响，随机抽取了200名学生，将其分为实验组和控制组，实验组采用探究式教学，控制组采用传统教学，经过一个学期的教学后，研究者收集了两组学生的创造力数据，如下表所示：

实验组：60,62,64,66,68,70,72,7