人教版小学语文一年级下册《荷叶圆圆》备课模板

目录01教材分析02学情分析03教学目标与重难点04教学过程05板书设计与作业布置06教学反思课文特点以荷叶为线索，串联小水珠、蜻蜓等角色，描绘生机勃勃的

夏日荷塘。教学目标培养观察与想象能力，激发学生对大自然的热爱之情。教材定位人教版小学语文一年级下册第六单元讲读课文，语言清新优美。教材分析

学习优势·

好奇心强，对大自然充满兴趣，易被生动内容吸引。·

已掌握基本识字方法和朗读技巧，具备一定自主阅读能力0

学习难点·

对课文中的比喻句(如“荷叶是小水珠的摇篮”)理解困

难。·

部分学生朗读存在拖腔、唱读问题，需针对性指导。学情分析教学目标知识与技能认识“荷、珠”等12个生字，会写6个生字

;正确流利有感情地朗读并背诵课文。过程与方法通过图文结合、角色扮演理解课文，感受夏天美好。情感态度与价值观激发对大自然的热爱，培养想象力与创造力教学难点理解比喻句体会课文中比喻手法的妙处，感受语言的生

动形象和画面感。句式仿写仿照课文中的句式进行简单的说话练习，锻

炼表达能力。教学重点生字词掌握认识并会写本课的生字词，掌握汉字的基本

笔画和结构。朗读与背诵正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文

意境并背诵。教学目标与重难点教学过程一情境导入O1老师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个谜语，想不想猜一猜?谜语

：圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。(打一植物)

学

生

：荷叶!老师：没错!今天我们就来学习《荷叶圆圆》。互动反馈生：课文里写了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿这几位小伙伴。朗读任务师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。边读边思考：课文里写了哪些小伙伴喜欢荷叶?教学过程一初读感知重点句子“荷叶圆圆的，绿绿的。”课堂互动师：荷叶是什么样子的?谁能读出它的可爱?生：圆圆的，绿绿的。(指导朗读)教学过程一学习第1自然段课堂互动与朗读指导：·

问：小水珠把荷叶当成了什么?(答：摇篮)·

问：躺在摇篮里感觉怎么样?(答：舒服、开心)·

朗读指导：带着轻柔、可爱的语气朗读。日课文原文：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨

着亮晶晶的眼睛。教学过程一学习第2自然段(小水珠)课堂互动问答师

：小蜻蜓把荷叶当成了什么?生

：停机坪。师

：小蜻蜓立在荷叶上像什么?生

：像一架小飞机停在机场上。师

：请大家读出小蜻蜓的快乐!课文原文小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。教学过程一学习第3自然段(小蜻蜓)课堂互动·

问

答

：小青蛙把荷叶当成了什么?(歌台)·

模仿：请同学们模仿青蛙“呱呱”叫，感受欢快的心情。·朗读：带着欢快的语气，齐读小青蛙的话。课文原文小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱

地放声歌唱。教学过程一学习第4自然段(小青蛙)课堂互动

：师

：小鱼儿把荷叶当成了什么?(生：凉伞)师

：夏天很热，小鱼儿在荷叶下感觉怎么样?(生：凉快

、舒服)师

：让我们读出小鱼儿的开心!课文原文

：小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻

地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。教学过程一学习第5自然段(小鱼儿)

活动一：分角色朗读邀请四位同学分别扮演小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿，还

原课文中有趣的对话场景。活动二：创意表演读结合动作加深理解：小水珠“躺”在荷叶上，小蜻蜓“立”在荷叶上，小青蛙“蹲”在荷叶上，小鱼儿在荷叶下“游”。教学过程一巩固朗读小蚂蚁：

“荷叶是我的小船。”小鸟：“荷叶是我的小伞。”老师提问：除了课文里的小伙伴，还有谁会喜欢荷叶?它

们会把荷叶当成什么?小蝴蝶：

“荷叶是我的舞台。”教学过程一拓展延伸笔画顺序正确竖直-

结检字间距均匀本课生字认读荷

珠

摇

篮晶

停

坪

透

翅

膀

蹲嘻重点字书写指导叶：左右结构，左小右大，右部横画在横中线上。田

：全包围结构，先外后内再封口，注意内部间距。鱼

：象形字，上部鱼头，中部鱼身，下部鱼尾。教学过程一识字写字

小水珠

→

摇篮

小蜻蜓

→

停机坪小青蛙

→

歌台

小鱼儿

→

凉伞主题：荷叶圆圆小鸡像毛团小熊像绒墩小猪像胖球小兔像雪球板书设计基础作业把课文背诵给爸爸妈妈听，巩固基础知识。拓展作业画一画你心中的夏日荷塘，用画笔记录美好景色。提高作业仿照课文，发挥想象力，写一写其他小动物与荷叶的故事。作业布置教学反思成功之处情境导入有效激发了学生的学习兴趣，课堂参与度高。多种形式的朗读训练，帮助学生更好地理解和感悟课文

情感。拓展延伸环节设计巧妙，有效培养了