第2单元整合教考融通教学课件统编版高一语文必修下册

单元整合教考融通目录索引单元文本梳理单元考点讲解单元文本梳理感受悲剧的力量一部戏剧作品就是一个浓缩的社会,它展示了人性的丰富,解读了人性的复杂。在这里,有形形色色的人出现,有许许多多的事发生,有情节的起伏变化,有欢笑也有泪水。在这里,你将得到心灵的震撼,思想上的升华。一份冤屈,记录着人性的善与恶;一场雷雨,涤荡出人性的真与伪;一次角斗,让我们看到了不屈与抗争。在缤纷的舞台上,多少人间的悲欢离合、冷暖爱恨被演绎,让人生出无限的叹息、欢笑、怅惘、悲凉。无论是中国传统曲词绵绵不绝的韵味,还是现代话剧对白简洁直白的风采,都会带给我们震撼人心的力量。请结合下面的问题,对本单元所选三部悲剧进行综合分析,进一步感受悲剧的魅力。1.鲁迅说:“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看。”结合窦娥、鲁侍萍、哈姆莱特这三个人物思考、讨论:有价值的东西都是什么?是被什么毁灭的?给谁看?看什么?体现的悲剧性质分别是什么?把下面的表格补充完整。戏剧人物有价值的东西被什么毁灭的悲剧性质给谁看看什么窦娥贪官污吏、社会的不公社会悲剧、小人物的悲剧观众、“我们”社会的腐败、命运的不可捉摸、社会混乱给人造成的痛苦与折磨、个体的性格缺陷带来的毁灭性后果……

鲁侍萍善良、正直命运悲剧哈姆莱特有崇高理想、有抱负、具有人文主义精神犹豫不决的性格、社会的混乱善良、孝顺、贞节命运性格悲剧、社会悲剧2.古人云“无巧不成书”,“巧”表现为一些偶然的事件。请结合下面的表格,分析三部戏剧中“偶然”对剧情发展的作用。作品偶然事件作用《窦娥冤》赛卢医谋害蔡婆婆,蔡婆婆偶然被张驴儿父子救下,却给后来窦娥蒙冤埋下了祸根

《雷雨》侍萍偶然遇见周朴园,又偶然赶上鲁大海来谈判,四凤、周冲偶然触碰电线身亡等《哈姆莱特》王子偶然刺死波洛涅斯,比剑时偶然被毒剑刺中,王后偶然喝下毒酒等①生活里的偶然事件,往往会给一个人的一生带来重大影响,而戏剧里的偶然事件,有时推动情节的发展,有时让冲突更加集中,有时则增加了故事的戏剧性。②悲剧的发生,不仅仅源于偶然,更多的则源于必然,比如性格的必然。单元考点讲解把握戏剧冲突一、知识阐释戏剧冲突是戏剧的灵魂,是戏剧主题的基础和情节发展的动力,也是社会生活矛盾在戏剧艺术中的集中而概括的反映。牢牢把握戏剧冲突是鉴赏戏剧的关键。1.戏剧冲突的特点①尖锐激烈:在戏剧中,一些平淡的矛盾往往被组成有声有色的冲突,由于矛盾的双方都有足够的冲击力,冲突在最后的爆发是格外强烈的。②高度集中:戏剧的冲突是在既定的时间和空间里表现社会矛盾。③进展紧张:戏剧冲突必须是扣人心弦、波澜起伏的,使观众一直处于紧张和期待之中。④曲折多变:戏剧冲突往往是曲折复杂、变化多端的。2.戏剧冲突的主要类型①悲剧,主要指以剧中主人公与现实之间不可调和的冲突及其悲惨的结局为基本内容的作品。②喜剧,主要指用夸张的手法、巧妙的结构、诙谐的台词及对人物喜剧性格的刻画,引起人们对丑的、滑稽的人和事的嘲笑,对美好的人生和理想的肯定、向往的作品。3.戏剧冲突的表现形态①某一人物与其他人物之间的冲突;②人物自身的内心冲突;③人同自然环境或社会环境之间的冲突。其中外部冲突和内部冲突,有时单独展开,有时则交错在一起,相互作用,互为因果。二、技法攻略把握戏剧冲突“五角度”角度一:了解戏剧情节,把握戏剧冲突。为了吸引观众,剧本十分讲究情节性。读者了解了戏剧情节,才能把握戏剧冲突,受到艺术感染。把握戏剧冲突可从情节的推进入手。角度二:抓住主要事件,体察细微之处。除了理清情节,我们还可以抓主要事件。具体做法是把一场戏分解为若干小单位,进行微观把握,省去不重要、交代性的情节,仔细研究对主要事件、主要场次的描写,最后把各个场面组合起来,进行综合分析。角度三:理清人物关系,把握矛盾冲突。在戏剧冲突的过程中,可以看到人物的思想性格、人与人之间的矛盾纠葛,看到人与人之间的矛盾冲突是什么性质的、表达了什么样的主题。人们在现实生活中由于立场、观点、思想、感情等的不同,本来就存在着矛盾冲突。戏剧中的矛盾冲突就是在诸如此类的矛盾冲突中提炼出来的,但是它更集中、更尖锐。要想把握戏剧的矛盾冲突,深刻地认识作品的思想内涵,必须先理清人物关系。角度四:分析人物心理,把握戏剧冲突。人物心理随冲突的发展而产生变化,人物心理的变化又推动情节的发展,形成新的冲突。因此,分析人物心理是把握戏剧冲突的重要途径。角度五:结合戏剧主题,分析冲突性质。戏剧冲突的实质是性格冲突,剧作者把人物放在尖锐的冲突中,特别是通过人物性格的相互“抵触”、相互“冲突”来展开故事情节,塑造人物形象,表现主题思想。因此,可从戏剧表现的主题入手,分析冲突的性质。模拟训练(2025·山东青岛高一期中)阅读下面的文字,完成1~4题。不屈的生命人物:艾新(美院学生)、中年男子、美院院长。开场:艾新坐在舞台中央,旁边一张醒目的招牌——免费画像。艾新抱着一块画板,耳朵上夹着一支铅笔,低头沉思着什么。场外音:某星期天下午,市中心广场。[一中年男子出场。一边走一边打着手机。]男子

什么?他们突然不签了?损失了多少?一百多万?什么?银行的张行长又来催账了?最迟这个月底?妈呀,这笔生意没做成,到月底上哪儿弄钱去!好好好,你自个儿看着办吧,别来烦我!(关上手机,走了两步,手机又响了)喂,找谁?打错了!(生气地关掉,马上又响了)你有病……哦!老婆啊!(声音变得柔和起来)你在哪儿?在纽约啊,好好,什么!在纽约?老婆你别开玩笑了,我现在烦着呢!没开玩笑!?(愕然)你在那儿干吗?你不是去上海的同学家了吗?怎么转眼就到了英国了,啊?美国。什么?你说大声点!我听不清楚,祝我幸福?祝我——幸福(失魂落魄地,差一点摔倒,艾新赶紧过去扶住他)艾新

先生,你没事吧?你先坐会儿?男子

坐会儿?哦,坐会儿,是该——坐会儿了。(坐下,双眼发直)艾新

你怎么样?不要紧吧?(男子摸着额头,神情木然)艾新

先生你坐直了,我给你画张像吧,不收钱的。男子

画像?哦,画像,画吧,年轻人,就给我画张——画张遗像吧!(往椅子后背上一靠,双眼紧闭)艾新

先生可真会开玩笑![这时,一位学者模样的老人悄悄地站在他们旁边,看着艾新画画。]艾新

(开始画画)哎,先生的长相,挺奇怪的,头部的比例好像,好像不大对呀。男子

(睁开眼)不对?我今天到底是怎么啦?!公司垮了,老婆跑了,现在连我的长相也不对!呵呵!好啊,好,不对就不对吧!反正活着也没有什么意思了。艾新

先生你别着急,听我慢慢给你分析。我们搞美术的都知道一种说法,就是三庭五眼。所谓三庭就是说从人的发际到眉心,从眉心到鼻底,从鼻底到下巴,长度是相等的。但你看看,你的发际到眉心那一段,就是额头,是不是明显比其他两段长一些……男子

(急忙打断)那又怎么样?艾新

我研究过相面,这样的人大都聪慧敏捷,才智过人,但前半生都浮沉不定,尤其到了而立之年,还要遭受巨大的变故,事业和婚姻都可能出现大的危机啊!男子

(又闭上眼,向后一仰,下意识地摸着自己的额头)难怪啊!我就老觉得这大脑门儿不对劲。艾新

我还没有说完呢。在这场大的挫折之后,这个人如果怨天尤人,灰心丧气,这辈子很可能就一蹶不振了。但如果他能继续拼搏,凭他的天分,还会有惊人的成就,后福不可限量啊!男子

继续拼搏?我怕是没有那力气了。艾新

怎么没有?你看(将画递过去)你多精神!男子

(看着画,自言自语)这——是我吗?(眉头紧锁,像在思考什么,良久,像突然顿悟,握住艾新的手,激动地)小伙子,你真是一语点醒梦中人啊!你说得对,这点挫折算什么,连这点打击都承受不起,我还算什么大男人?我要重整旗鼓!我要重整旗鼓!(下场)[男子走后,艾新疲惫地坐下,那老者轻轻地坐在他的对面。艾新注意到旁边的老者,赶快强打起精神。]艾新

老人家,您也要画像?院长

画吧,(慈祥地看着艾新)你每个星期天都在这里画?艾新

哦,差不多有两年了吧!院长

那为什么呢,还是免费的?艾新

一方面为别人做点事情,另一方面嘛,也能提高自己的绘画水平;您看,我给你们免费画像,你们不是也在为我免费做模特吗?院长

(笑着)你还真会算账,小伙子,你也给我看看相如何?艾新

(也笑了)嗨!老人家,我哪儿会看什么相,刚才那些话,都是我瞎编的。院长

那又为什么呢?艾新

为了让他快乐,为了让他仍然对生命充满热情和希望。院长

你对每个人都是这样吗?艾新

在我眼中,世界上的每一个生命都是造物主的恩赐,都应该快快乐乐,但这只是我的希望而已,生命中——总会有痛苦和不幸。院长

那,那你自己呢?你——快乐吗?艾新

我?(猛地一怔,抬头看着老者)我快乐啊!很快乐。哎,老人家有些面熟啊!院长

哦?是吗?(良久)小伙子,你看这阳光,多好啊!艾新

是啊!院长

你说乌云,它能遮挡住这阳光吗?艾新

(抬头看看面前的老人,觉得他的问题很奇怪)乌云终将散去的。[一阵沉默。艾新将画给他。]艾新

老人家,您看还行吧?院长

(并没有马上回答,静静地看着)从专业的角度上,你的画几乎是完美的,但有一点问题。艾新

是吗?(惊疑地看了看面前的这位老人,更觉得面熟,又仔细地看着画)院长

尽管你一直想把快乐带给别人,但你自己却并不快乐,我能从你的笔触里感受到你内心的矛盾和痛苦。(艾新惊得手中的铅笔掉落在地上)艾新

啊?您是?(弯身捡铅笔)院长

何中立。艾新

何中立?(吃惊,又很兴奋)院长!难怪您这么面熟,您怎么会……院长

我首先要告诉你一个好消息,你的那幅油画《不屈的生命》,已经入选第十八届巴黎国际绘画展,这是我国美术作品近十年来的首次入选。祝贺你啊,艾新!(握住艾新的手)艾新

是吗?太好了!院长,其实我一直想做您的学生……院长

你已经是我的学生了,你已经被保送为我的研究生了,下学期一开学……艾新

(抢过)下学期?(由兴奋转入沉郁)我,我怕是没有——下学期了。院长

不,你不仅有下学期,还有很长很长的人生路,跟我走吧,艾新。(拉起艾新的手)艾新

走?去哪儿?院长

去医院啊!艾新

医院?我,可是……院长

我是今天早上才接到医院的电话,知道你——知道你患了白血病,你为什么要瞒着大家?艾新

我……院长

我知道你是怎么想的,你对别人有爱心,怎么对自己就没有爱心了?刚才我召集全校教师开了一个紧急会议,决定在明天,就是明天,搞一个美院师生作品拍卖会,所得的钱首先作为你的医疗费用,所有人都同意。同学们也都知道了,好多同学都主动要求为你捐献骨髓……艾新

院长……(眼泪夺眶而出)院长

走吧(拉着艾新的手),像你画中的那棵树一样,要有不屈的生命!(有删改)1.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(

)A.中年男子说“画张遗像吧”,表面上是在调侃,实际上表达了他对当前生活和未来的绝望。B.院长所说的“你的画几乎是完美的,但有一点问题”,既评价了艾新的画作,也暗示了艾新此时的状态。C.艾新最初隐瞒自己得病的状况,对治疗也很消极,体现了他对别人给予帮助的排斥和对生命的漠视。D.艾新的入选画作《不屈的生命》不仅代表了艾新的艺术成就,也暗含着他内心深处对生命的认识。C解析

C项中“体现了他对别人给予帮助的排斥和对生命的漠视”错误。由原文“我知道你是怎么想的,你对别人有爱心,怎么对自己就没有爱心了”可知,艾新隐瞒病情是因习惯为他人付出,不愿成为负担,而非排斥别人的帮助;艾新通过免费画像传递“生命应充满希望”的信念,他感动于院长与同学的关怀,足见其对生命的尊重,而非“漠视”。2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(

)A.本剧开头借助中年男子打电话的内容,展现了他生意惨淡、被银行催账、遭妻子抛弃的落魄生活。B.本剧通过“免费画像”这一剧情,巧妙地串联起艾新与男子的故事,既推动了剧情的发展,又表现了艾新的形象特点。C.中年男子作为剧中的配角,