2026年统编版高中语文必修下第三单元“大单元”教学设计+群文阅读教学设计

必修下第三单元

大单元教学设计

单元主题探索与创新人类在不断的探索与发现中推动文明的进步。与生俱来的好奇心和想象力，驱动我们不断追求，努力创新；创新的过程充满了挑战，又饶有趣味。广阔的未知世界，正等待我们去发现和书写。本单元文章反映了自然科学和人文社会科学的多个领域的探索与发现，分别展现了不同领域学者们的创新意识、探索精神和科学态度，可以激发我们对科学探究的兴趣和热情。单元教学目标1.通过阅读介绍科学发现过程和成果、展现科学研究艰辛与乐趣的知识性读物，感受不同领域学者的创新意识、探究精神与科学态度，发展科学思维，培养科学精神。2.积累阅读知识性读物的经验，掌握知识性读物的阅读方法，学会在阅读时抓住关键概念、术语和关键语句，理清文章思路，理解和把握文章主旨。3.体会文章中作者阐述说明、逻辑推理、联系举证、想象联想等写作方法，体会文章严谨、准确的语言风格，学习科学研究的方法和适宜的表达方式。4.学以致用，探究生活中的实际问题，形成自己的见解并能进行准确、有个性的表达。

单元所属任务群实用性阅读与交流本单元属于“实用性阅读与交流”任务群，本任务群在高中阶段共有1学分，本单元占1/3学分。本任务群学习目标：1.学习多角度观察社会生活，掌握当代社会常用的实用文本，善于学习并运用新的表达方式。

2.学习运用简明生动的语言，介绍比较复杂的事物，说明比较复杂的事理。3.具体学习内容，可选择社会交往类的，如会谈、谈判、讨论及其纪要，活动策划书、计划、制度等常见文书，应聘面试的应对，面向大众的演讲、陈述和致辞；也可选择新闻传媒类的，如新闻、通讯、调查、访谈、述评，主持、电视演讲与讨论，网络新文体（包括比较复杂的非连续性文本）；还可选择知识性读物类的，如复杂的说明文、科普读物、社会科学类通俗读物等。单元教学内容本单元文章，包括两篇“自然科学类文章”，两篇“人文社会科学类文章”：自然科学类文章：《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》人文社会科学类文章：《中国建筑的特征》《说“木叶”》学生学习时要围绕单元人文主题“科学精神”，把握关键概念和术语，理清文章思路，分析作者阐释说明、逻辑推理的方法，体会文章语言严谨准确的特点；还要运用所学知识，探究实际问题，形成自己的见解。学习本单元的文章，要结合“班级科普交流会”这一主题任务，展开阅读与鉴赏、梳理与探究、表达与交流等具体活动。大情境任务设计举办“科学探索之光”座谈会，完成“科普交流初稿”写作任务。学习专题设计从单元主题及课文文体特点出发，分“自然科学类文章研读”、“人文社科类文章研读”“探究知识性读物思维方式”“清晰地说明事理”等四个板块分别引导学生研读交流两大类知识性读物，思考表达如何说清事理，激发科学探究热情。由此，教学过程划分为4个微专题6个活动：

专题微专题目标专题活动课时数专题一：发现科研之魅力1.了解写作背景，梳理文章结构大意。2.探究《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》两篇文章中作者科学探索过程，体会思维方式。活动一：走近作者，了解写作背景，阅读文章，以图表的形式梳理科研的过程。活动二：读历程，找到作者探究的关键节点，揣摩“发现与创造”背后的思维方式，通过对比阅读王选《我一生中的重要抉择》，进一步体会科研的艰辛与乐趣。

2课时专题二：理解古建筑之美1.阅读《中国建筑的特征》，明确文章的主要内容、重要概念，理清行文思路。2.细读文章，探究各民族建筑的“可译性”等问题，通过比较阅读，体会知识性读物写作方法。活动一：阅读《中国建筑的特征》，梳理文章脉络，理清重要学术语言和概念。活动二：学习作者是如何用专业语言描述中国建筑特征的，探究“可译性”等问题，比较阅读王南《中国古建筑的营造密码》

2课时专题三：体会古诗意境之美1.阅读《说“木叶”》，理解文章内容，梳理文章结构脉络2.探究文章核心概念，体会作者的论证思路。对比阅读《古典诗文中的扁舟意象》，鉴赏古典诗歌的“暗示性”。活动一：阅读《说“木叶”》，了解作者及学术成就，梳理文章结构脉络，理清文章层次。活动二：筛选核心概念，把握作者观点，理解理据关系。分析文章论证思路。通过对比阅读，进一步体会古典诗歌“暗示性”特点。2课时专题四：学习清晰地说明事理通过比较阅读《中国建筑的特征》《说“木叶”》《大自然的语言》这三篇事理说明文的写作特点与风格，完成写作任务。活动一：比较阅读《中国建筑的特征》《说“木叶”》《大自然的语言》，总结事理说明文写作要素，完成写作任务1课时单元情境任务成果举办“科学探索之光”座谈会，完成“科普交流初稿”写作任务。具体课时活动安排专题一：发现科研之魅力活动一：了解写作背景梳理科研过程一、查找《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》两篇文章作者相关资料，了解写作背景，组织课堂交流活动。

作者国籍研究领域研究成果相关知识二、布置阅读任务，让学生梳理文章的结构脉络，初步感知选文大意。三、以图表形式梳理科研过程，体会科研的艰辛与乐趣。活动二：筛选关键节点，探究思维方式一、筛选研究过程中的关键节点请阅读《青蒿素：人类征服疾病的一小步》，在第一层填写发现的历程，在第二层填写对此发现有重要启示的节点。时间历程20世纪50年代20世纪60年代20世纪70年代21世纪21世纪科学研究探索在中药研究所全脱产学习中国传统医学

从200个方药中提取380余种提取物，在小白鼠身上测试抗疟效果，进展甚微赴海南临床试验效果明显，后转向分离提纯

发展新的青蒿素衍生物

发挥中药的威力，为维护世界人民健康做出新贡献

重要启示节点

对中草药从好奇化为热衷

《肘后备急方》的文献启示：低温提取

在四川找到青蒿素含量高的青蒿

在青蒿素结构中引入羟基的产物，研制双氢蒿素

生物力药理学迅猛发展

阅读《一名物理学家的教育历程》，以图表形式梳理科学研究过程

实践历程童年童年高中高中科学研究探索过程对水池中的鲤鱼充满无限遐想对爱因斯坦未完成的理论感到好奇大量阅读关于爱因斯坦及其理论的每一本书籍成功建立自己的原子对撞机重要启示节点想象有“看不见的神秘力”，引发对“高维世界”的兴趣被老师讲述的神秘故事迷住科学家已建成“原子对撞机”“反物质产生”

二、比较行文思路，体会科学精神1.两篇文章是如何将材料组织起来的，完成下表篇目文体文本内容组合方式《青蒿素：人类征服疾病的一小步》科普自传从获奖感言到中医药学的贡献，小标题即内容事物发展脉络组合《一名物理学家的教育历程》科普自传两件趣事：观察与猜想；一次实验：加速器实验科学精神为核心组合2.体会科学精神（1）屠呦呦身上具有哪些可贵的精神品质？请简要概括和分析。（2）聚焦标题中的“物理学家”，思考：我们应该具备怎样的科学精神和科学素养？

三、比较阅读1.对比阅读王选《我一生中的重要抉择》，进一步体会科研的艰辛与乐趣。2.写作任务：屠呦呦与加来道雄能成长为优秀的科学家并不是偶然的，学校拟让你制作一块展板介绍促成他们成长为优秀科学家的相关因素，你会怎么写？专题二：理解中国古建筑美的规律活动一：阅读《中国建筑的特征》，梳理文章脉络，理清重要学术语言和概念。一、查找《中国建筑的特征》作者相关资料，了解写作背景，组织课堂交流活动。

作者研究领域研究成果相关知识二、阅读《中国建筑的特征》，梳理文章结构，理清行文思路。结合文章小标题形式，梳理文章结构层次，用思维导图展示文章结构脉络活动二：细读文本，探究论证方式情景任务：民族语言并非一潭死水，而是富有再生性与创造性的。在《中国建筑的特征》中，梁思成提出“文法”“词汇”“可译性”等与建筑学有关的概念，并提出了一些专业概念，阅读文章，筛选概念，探究作者如何运用这种“新概念”来解释建筑学观点，并且说一说作者为什么要借助文章学的基本能概念来论述问题。一、筛选作者论证过程中运用的核心专业术语及概念语言和文学

建筑学词汇建筑的单个构件和因素文法中国建筑的法式或惯例文章

建筑或建筑群大文章宫殿、庙宇等小品山亭、水榭等可译性：可以互相翻译。同一个意思可以用不同的语言形式来表达。各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性,但表现出来的形式有很大不同。

二、如何理解中国建筑的“文法”？作者是如何说明这种“文法”的？三、如何理解作者提出的各民族的建筑之间的“可译性”？四、比较阅读王南《中国古建筑的营造密码》，学习文章运用严密准确语言介绍事物、阐释原理的方法

专题三：体会古诗意象的奥秘活动一：阅读《说“木叶”》，了解作者及学术成就，梳理文章结构脉络，理清文章层次。一、查找《说“木叶”》作者相关资料，了解相关知识背景二、梳理文章结构，理清文章层次活动二：筛选核心概念，体会论证思路情景任务：阅读这篇学术文章，找出作者论证中都用到了哪些核心概念，用思维导图形式花出去作者研究思路，你还能找到古典诗歌中的哪些意象？积累相关意象，完成一份读书笔记。

一、筛选文中论证的几个核心概念，分析区别词语区别“树叶”与

“木叶”“树”与“叶”都有繁密、湿润的意味，合起来并不比单用意蕴丰富。“木”与“叶”则不同，“木”有疏朗、干燥的意味，“木叶”暗示落叶的微黄、干燥，传递出疏朗的清秋的气息“落叶”与“落木”以曹植《美女篇》为例，“落叶”是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子，而“落木”比“木叶”还更显得空阔，不仅触觉上有干燥之感，而且连“叶”字所保留的一点绵密之意也洗净了“木叶”与“落木”“落木”比“木叶”更显得空阔，少了“叶”便少了清秋的绵密之意，完全是一片悲凉、凄清二、分析论证方式，探究论证思路1.本文用到哪些论证手法，有何作用。2.《说“木叶”》是如何进行比较分析的。三、意象的传统色彩1.对比阅读《古典诗文中的扁舟意象》，鉴赏古典诗歌的“暗示性”。2.林庚先生认为，诗歌语言的精妙在于它的暗示性，这种暗示性常常会形成一个美好的传统。但是也有人认为，这种传统一旦形成，会给文学创作造成俗滥的流弊。对于这个问题，你是怎么看的？

专题四：如何清晰地说明事理活动一：比较阅读《中国建筑的特征》《说“木叶”》《大自然的语言》，总结事理说明文写作要素，完成写作任务任务情境：探索生物世界的奇异现象，追寻天宇中的神奇星光，调查民间文化的各种形态，观察生活中的有趣现象，凡此种种，都可以让我们有所发现，增进我们对某些道理、规律的认识。请写一篇科普文章，并在班级的科普交流会上介绍你所发现的某一事理。

1.阅读三篇事理说明文章，比较三篇文章在说明事理时，着重说清的重要概念有哪些。2.阅读三篇文章，比较三者论证思路的异同。3.确立科普文章选题、明确写作思路，确定关键词，完成初稿结构提纲。第三单元群文阅读教学设计——自然科学/社会科学实用类阅读与表达单元【学习目标】：1.能够理清文章思路，准确提炼并概括科研工作者的精神品质、思维方法。2.能够准确阐释自然科学和社会科学类读物中的关键概念，概括基本观点，体会这类作品逻辑严密、语言准确的特点。3.能够对同一主题之下的多个文本进行分析、归纳、整合，并运用简明生动的语言，将阅读内容综述成文。

【核心问题】：科研工作者是如何探索未知、影响世界的？【核心任务】：借鉴卓越科研工作者的优秀方法及成果，撰写一篇阅读综述。任务说明：新冠疫情爆发后，网络平台上出现了很多谣言，充分暴露了当前大多数国民仍然存在科学素养不高、科学思维不足、懒于质疑求证的问题。为了提高同学们的科学素养，培养同学们对问题的敏感性和阅读自然科学、社会科学类读物的能力，为日后的研学课题及专业学习与研究打下基础，同学们需要围绕一个主题阅读多篇文章，阅读整理、提炼观点，就针对这个主题所读到的内容做初步的介绍和阐述，写作一篇阅读综述。阅读综述是开启科研之路的第一步，为了走好这关键的一步，我们将把眼光投向国内外知名的科研工作者、评论家、思想家，通过阅读他们的演讲、陈述、论文及对他们的通讯报道等实用文本，借鉴他们探索问题、发表成果和向公众分享的经历，助力我们入门科研活动，同时提升我们快速抓取、整合信息的能力。

子任务一：体悟科学精神

子任务二：学会专业表述子任务三：撰写阅读综述

【学习资源】：（另有文件呈现）《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《“探界者”钟扬》《在马克思墓前的讲话》《SpaceX的颠覆式创新》《中国建筑的特征》《蒙娜丽莎的魅力》《说“木叶”》《群体意见的直接因素》《在<人民报>创刊纪念会上的演说》子任务一：体悟科学精神任务说明：人类的每一次探索尝试，每一次科技进步，都让我们离真相更进一步。科研之路，行路志远，上下求索。要想迈出科研征程的第一步，我们首先需要具备科研工作者们的专业素养和精神品质。就让我们一起走进卓越科研工作者的探索历程，共同见证科研道路上的一次次砥砺前行，共同学习他们的思维方法和精神品质。思维方法是人们正确进行思维和准确表达思想的重要工具，在科学研究过程中，常见的科学思维方法包括逻辑思维方法：比较与分类、归纳与演绎、因果与逆向；非逻辑思维方法：灵感与直觉、形象思维与科学想象等等，它们对于一切科学研究都具有普遍的指导意义。逻辑思维方法：•比较思维：在不同事物之间或在同类事物之间找出它们的差异点和共同点的逻辑方法。•分类思维：在比较基础上根据一定的标准对各种事物进行类别划分的逻辑方法。•归纳思维：所谓归纳方法是指从个别事物的现象的研究中概括出一般原理或结论的逻辑思维方法。•演绎思维：演绎方法是从一般到个别的推理方法，即用已知的一般原理考察某一特殊的对象，推演出有关这个对象的结论的方法。•因果思维（递推思维）：因为A，所以B，按照因果关系或层次关系等方式，一步一步地推理。•逆向思维：逆向思维与因果思维相反，逆向思维是由结果推理原因。非逻辑思维方法：•灵感与直觉：在创造性思维活动中，意念或形象的思考获得突如其来的顿悟。

•形象思维与科学想象：人脑借助于形象进行创造性想象的思维活动，并根据过去贮存在大脑中的知识、经验、方法，将大脑中已经形成的暂时联系进行重组的思维方法。•在填写这一部分内容时，可参考以上思维方法，至少写出1种。探索历程一：《青蒿素：人类征服疾病的一小步》姓名屠呦呦人物评价药学家

发现及论著成果发现：青蒿素具有抗疟疗效论著成果：确定了青蒿素分子的立体结构，1977年在《科学通报》发表青蒿素分子立体结构，并迅速被《化学文摘》收录。《青蒿素的化学研究》报告，1981。《青蒿素及青蒿素类药物》，2009。思维方法（至少写出1种）结合文本内容分析思维方法东晋葛洪所著的《肘后备急方》中，书中有这样的话：又方，青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。屠呦呦与自己的实验方法相比较，发现通常使用的加热提取方式，也许恰恰破坏了青蒿的活性成分，因此考虑改为低温提取，抗疟效果大幅度提升。“通过比较，可以对客规事物作出定性的鉴别和定量分析，可以判断理论和事实之间是否一致。”屠呦呦通过比较发现了提取青蒿素的有效方法。

比较方法精神品质（至少写出三个不同的精神品质侧面）

结合文本内容分析精神品质在第一部分中，作者写到毕业、工作、脱产学习，“对中草药从好奇转化为热衷”。是好奇心引领科学家走向科研之路，好奇心是科学创新的前提。在研究过程中，是创新精神推动着科研的进步。改变提取方式、转向分离提纯、在海南疫区试用青蒿素胶囊，每一个突破都在创新的推动下完成。好奇心创新精神由于当时条件的限制，新药的临床试验很难开展。在这种情况下，屠呦呦和同事们甘愿牺牲自我，勇敢地做第一批志愿者，用自己的安全来试验药的疗效，医者仁心，这种牺牲自我、奉献科研的求真精神，值得颂扬。忘我奉献在青蒿素研究的每一个阶段，作者都踏踏实实，以严谨认真的态度默默做着繁琐的工作，这种对工作的热情，对事业的执着，是科学进步的必要保障。严谨认真刻苦钻研默默无闻研究工作经历了种种困难：太多的中草药需要挑选，青蒿素提取的实验结果难以重复，青蒿素的提取方法难以解决，青蒿素药物的效果不尽人意，青蒿素的普及和传播困难重重……这些都不曾使作者沮丧和退却，反映了她战胜困难的勇气和自信，为了造福社会不达目的不罢休的信念与毅力。毅力顽强执着探索文章写青蒿素的科研工作时，时时处处不忘提到团队的作用，受命伊始有团队，临床试验有团队，普及传播有团队，研制衍生物有团队。不仅不忘自己领导的团队，第三部分中，还写了“523项目”的大团队，文章还多处提及高校院所的作用。这体现了实事求是的精神、心底无私的胸怀，表达了作者对伙伴的感激之情。

团队合作写20世纪50年代疟疾肆虐的国际背景，写国家规划“523项目”的国内背景，在这样的背景下，作者临危受命，领导抗疟药研究工作，把个人事业、追求和家国情怀连接在一起，充分体现了作者的使命感和爱国情怀。当作者及其团队研究的成果得以公布和普及，被授予“国家发明奖”时，字里行间，流露出对国家、集体的感恩和感激。使命感爱国情怀物理学家的教育历程》姓名加来道雄

人物评价物理学家

发现及论著成果思维方式（至少写出1种）结合文本内容分析思维方式精神品质

（至少写出三个不同的精神品质侧面）结合文本内容分析精神品质探索历程三：《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》姓名人物评价发现及论著成果思维方式

（至少写出1种）结合文本内容分析思维方式精神品质（至少写出三个不同的精神品质侧面）结合文本内容分析精神品质探索历程四：《“探界者”钟扬》姓名人物评价发现

及论著成果思维方式（至少写出1种）结合文本内容分析思维方式精神品质（至少写出三个不同的精神品质侧面）结合文本内容分析精神品质探索历程五：《在马克思墓前的讲话》

姓名人物评价发现及论著成果思维方式（至少写出1种）结合文本内容分析思维方式精神品质

（至少写出三个不同的精神品质侧面）结合文本内容分析精神品质探索历程六：《SpaceX的颠覆式创新》姓名人物评价发现及论著成果思维方式

（至少写出1种）结合文本内容分析思维方式精神品质（至少写出三个不同的精神品质侧面）结合文本内容分析精神品质子任务二：学会专业表述

任务说明：我们不仅要具备科研工作者的专业素养和精神品质，还应借鉴思想家、文学家、科学家等是如何将自己的研究成果表达成文的，理解其中的关键概念和基本观点，理清文章的思路，能够用简明的语段概括所读文章的主要内容。表格使用方法文章思路说明事理的层次、结构，在表述文章的说明顺序时可参考一下三种常见顺序：

A.时间顺序：按照事物或事理发展过程的先后来加以介绍。B.空间顺序：按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来介绍。C.逻辑顺序：按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来介绍，事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅入深、由具体到抽象等等。在填写此栏时，要理解文章说理过程中的关键要素，如重要概念、因果关系、文章各部分之间的联系，找出此篇文章在说明事理时所采用的一般规律，如由具体的现象出发，归纳并说明其中的道理，或由浅入深，逐步揭示事理的不同层面，又或是在比较中凸显事理的特征，将这些过程分析融入到对文本结构脉络的表述中。关键概念为了清晰地介绍事理，文章使用了哪些关键概念？有些概念需要在理解文意的基础上整理概括。（有的文章没有使用明显的关键概念，则无需填写此栏）观点、结论本文的基本观点是什么？有的文章还存在主要观点之外的结论，也需要加以概括。

示例（此示例为半成品，需要你在读完文章后，根据提示，比照上述说明，将它补充完整）：《中国建筑的特征》文章类别自然科学小论文文章思路

本文首先概述了中国建筑体系的地位、分布、起源与形成过程，引出中国建筑体系的特征，继而综合逻辑顺序与空间顺序，从整体到局部、由下至上、从内部构造到外部特征对中国建筑的特点予以介绍。然后，

，最后，

。关键概念①.文法释义：中国建筑体系中为匠师所遵守，为人民所承认的风格和手法。②.

③.

基本观点请继续将下面的表格填写完整：《蒙娜丽莎的魅力》文章类别艺术评论文章思路观点、结论

《说“木叶”》文章思路关键概念观点、结论《群体意见的直接因素》文章思路关键概念（此处无需释义，说明此概念在文中对群体的影响）①.

②.

③.

观点、结论马克思《在<人民报>创刊纪念会上的演说》文章思路基本观点

子任务三：撰写阅读综述任务说明：钟南山院士在不久前的采访中寄语学生群体：“要打好基础，学好基本功。在基本功里，学好语文最关键。学好了语文才懂得如何对事情进行分析、总结、综合。我们在很多科研工作、科研领域中都需要有扎实的基本功，这尤为重要。”科研工作对语文中分析、总结、综合能力的应用之一就是文献综述的写作，文献综述是对某一领域，某一专业或某一方面的课题、问题或研究专题搜集大量相关资料，然后通过分析、阅读、整理、提炼当前课题、问题或研究专题的最新进展、学术见解或建议，对其做出综合性介绍和阐述的一种学术性文章。同学们需要就某个主题，完成阅读综述的写作。以下任务二选一1)围绕核心问题“科研工作者是如何探索未知、影响世界的？（这里的科研工作，包括自然科学类研究，也包括人文社会科学类研究）”，聚焦其中的一个侧面，根据你确定的主题从本单元中选取不少于4篇文章，撰写一篇阅读综述。可从以下参考主题中选择，也可自己挖掘其中的主题：·科学敏感性·跨学科思维·自然科学与人文社会科学的共通性·科学思维方式的养成与应用·科普表达的技巧·取得科研成果的必备要素·如何面对科研过程中的失败2)以孔子为主题，阅读杨伯峻《试论孔子》、冯友兰《孔子：第一位教师》、张岱年《孔子与中国文化》、刘汉俊《尼山的月光》（见附录二），写作阅读综述。

我选择：

写作步骤：①引言：包括撰写此主题阅读综述的原因、意义、选择的文章、本篇综述的内容提要；可以在这部分根据文本的类型、观点倾向进行分类。（约200字）②正文：分篇概述每篇文章的基本观点，再对文本内容根据评价需要进行重组，就这一问题的不同方面，这几个文本的观点有何异同。即：Ÿ几篇文章各表达了怎样的基本观点？Ÿ从细分的角度来看，他们的观点态度有何异同？Ÿ对于上述状况，你有什么评价？③结论：对于这个主题，你的看法是什么？可以辩证分析，也可以选择“站队”，还可以发表全新的见解。④根据综述内容确定标题。字数：800字以上

【示例1】自然与自然观——一单元综述李岳阳本单元我们学习了关于“人与自然”这个主题的几篇课文。在这方面的课文通常是有两种类型的表述：一类表达人和自然之间的审美关系；一类表达人对自然的生态思考。在前一种文章中，自然常常是“人化”的，作者“以我观物”，夜雨风声，不仅是自然现象，也是作者美学想象的“移情”的对象。在后一种文章中，自然则是生态性的，如何处理和自然的关系？如何认识人类在自然界中的位置？以及如何实现可持续发展这些事关人类前途命运的重大问题常常成为这类文章的主题。下面我将就这单元的四篇课文《生活在大自然的怀抱里》、《夜雨诗意》、《像山那样思考》、《西雅图宣言》加以讨论，并提出关于自己的自然观。

一、文章中心在《生活在大自然的怀抱里》中，作者卢梭在现实中寻得一处幽静角落，在那里作者欣赏到了大自然华丽的图景，然后产生了对自然世界的想象与向往。但是作者对自然世界的遐想虽然带来了愉悦的享受，但也带来了一些不愿产生的苦痛。《夜雨诗意》则是十分明显的第一类将自然“人化”的文章，作者将夜雨这一十分普通的自然现象加以“人化”，赋有自己的情感。《像山那样思考》的主题较为老套，其中心内容是人类通过奋斗换来的和平似乎让太多的安宁仅仅产生了长远的危险。《西雅图宣言》的核心思想是生态整体观。也就是万物皆兄弟，万物构成了生命的整体，整体与每一个个体紧密相连，整体的利益高于一切。同时痛斥白人“征服”自然的思想，表达印第安人强烈的不满。二、观点态度异同这四篇文章的观点是从不同的角度出发，第一篇是叙述卢梭追求自己内心的自然世界从而感悟宇宙的奥秘；第二篇是余秋雨将夜雨赋予自己的情感，描述自己对于夜雨的感悟，从而引发出诗意需与艰难伴随的人生哲理；第三篇是写人们保护生态环境需要有整体性，不能一味的追求短暂的平静；第四篇是写生态整体观，万物构成生命的整体，整体的利益高于一切。不能只追求人类自身的利益。后两篇是明显的第二类文章，所以这两篇文章是有一些共通之处的，它们都是在表达自己对于与大自然相处的哲理。这四篇文章作者的态度大多是向往大自然或是与自然要和谐相处，不能“征服”大自然，要顺应大自然的规律，并且加以对人类的警醒。因为这些自然观已经是被绝大部分人所认同的了，所以在作者的态度上并不难理解这四篇文章。三、评价

我认为后两篇文章写的都是关于人类与自然相处的问题，在现在看来已经是一些老生常谈的问题了，人们基本上对于这些看法早已耳熟能详。但第一篇文章较为新奇，卢梭将自然和社会完全的对立起来，寻得幽静角落幻想自己内心所构建的自然世界，呼吁人们回归自然。他认为在自然的怀抱中可以暂时忘却人世间的烦恼。这篇文章的出发点便是和其他文章有很大的不同，让人有一种耳目一新的感觉。虽然第一次阅读的时候，会有一些不知其所以然的感觉，但是只要耐心的多细读几遍，便可以感受到卢梭内含在文章中的思想情感和他那种迫切想要回归自然的急切。而第二篇文章无疑是一种表达自我情感的文章。余秋雨给人们带来对夜雨的一种奇特的解读，并以点带面，从夜雨所产生的诗意最后表述出宏大的人生哲理。向我们阐明要想体会到诗意，就注定将要与艰难相伴随。四、见解要想说自然观是