第24课《唐诗三首-茅屋为秋风所破歌》课件-统编版语文八年级下册

八年级语文下册·统编版2024

查阅杜甫在成都草堂时期的相关史料与战乱背景，为短视频的开场画面撰写背景旁白，构建“诗圣在乱世中安居而不得”的历史语境。文常回顾草堂时期759年秋：关中饥荒，杜甫弃官，辗转至成都760年春：在友人资助下于浣花溪畔建草堂，寻花漫步，遣兴江边，以诗酒自娱761年秋：狂风暴雨袭击草堂，作《茅屋为秋风所破歌》762-765年：蜀中战乱频仍，百姓流离失所，杜甫多次避乱漂泊为……所：被动句式，被……

。文体知识茅屋为秋风所破歌wéi为所歌歌行体：又称乐府歌行体，为南朝宋鲍照所创。①篇幅可短可长；②保留着古乐府叙事的特点，把记人物，记言谈，发议意初论，抒感慨融为一体，内容充实而生动；③声律，韵脚比较自由，平仄不拘，可以换韵；④句式比较灵活，一般是七言，也有的是以七言为主，其中穿插三，五，九言。题意：草堂被秋风吹破

为短视频的核心段落“安得广厦千万间”设计朗读方案，结合情感推进曲线说明与画面切换节奏，展现从个体悲叹到群体关怀的情感升华过程。诵读诗歌

八月秋高／风怒号（háo），卷我屋上／三重茅。茅飞渡江／洒江郊，高者挂罥（juàn）／长林梢，下者飘转／沉塘坳（ào）。

南村群童／欺我老无力，忍能对面／为盗贼。公然抱茅／入竹去，唇焦口燥（zào）／呼不得，归来倚杖／自叹息。

俄顷（qǐng）风定／云墨色，秋天漠漠／向昏黑。布衾（qīn）多年／冷似铁，娇儿恶卧／踏里裂。床头屋漏／无干处，雨脚如麻／未断绝。自经丧（sāng）乱／少睡眠，长夜沾湿／何由彻！

安得广厦（shà）／千万间，大庇（bì）天下／寒士俱欢颜！风雨不动／安如山。呜呼！何时眼前／突兀（wù）见此屋，吾庐独破／受冻死亦足！朗读指导有感情地朗读诗歌，设计朗读方案。段落情感基调重音提示语速建议第一节焦急、无奈第二节“欺”“呼不得”“叹息”中速第三节愁苦、悲怆第四节“千万间”“俱欢颜”“死亦足”前慢后坚定“怒号”“卷”“飞”“洒”

渐快愤懑、叹息“冷似铁”“无干处”“何由彻”缓慢激昂、崇高诵读诗歌让我们在朗诵配乐中，开启沉浸式朗诵小组内展示互评，根据设计方案，录制一段朗诵音频（可配乐），作为短视频的配音素材提交。读准字音读准节奏读出情感

翻译诗意，构建诗歌中的关键场景，作为短视频主体叙事镜头。疏通诗意八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。多层茅草挂着，挂住。罥：挂结高沉到池塘水中。坳，低洼的地方

八月里秋深，狂风怒号，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。

飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。疏通诗意南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。竟然狠心这样当面做抢掠的事。忍，狠心。能，如此，这样。喝止不住

南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟忍心这样当面做“贼”抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。我嘴唇干燥也喝止不住，回来后拄着拐杖，独自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。疏通诗意一会儿阴沉迷蒙的样子接近

一会儿风停了，天空中乌云像墨一样黑，深秋天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。疏通诗意布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。被子孩子睡相不好，把被里蹬破了

布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的；孩子睡觉姿势不好，把被里都蹬破了。疏通诗意床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！形容落下的雨点不间断，像麻线一样密集战乱，指安史之乱如何挨到天亮。何由，怎能，如何。彻，到，这里是“彻晓”(到天亮)的意思。

一下雨屋顶漏水，屋内没有一点儿干燥的地方，房顶的雨水像麻线一样不停地往下漏。自从安史之乱之后，我睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮。疏通诗意安得

广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。如何能得到宽敞的大屋全部遮盖、掩护起来。庇，遮盖，掩护贫寒的士人

如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇护天下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑，房子在风雨中也不为所动，安稳得像是山一样？疏通诗意呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！高耸的样子值得

唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风所吹破，我自己受冻而死也心甘情愿！诗歌画面诗歌每小节可以作为一个独立分镜。结合诗意，为每个分镜拟写一个四字标题。愿得广厦秋风破屋群童盗茅破屋漏雨

设计短视频每个场景镜头的旁白解读语，带领听众在视听语言中理解诗歌内涵。赏析诗歌诗歌第一节描写了秋风的什么特点？结合诗句分析作者是如何表现这样的特点的？大、猛正侧面描写“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。”这一句是正面描写，“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。”这句是侧面描写，通过描写茅草乱飞，表现秋风的大、猛。“怒号”运用拟人，把秋风人格化，从听觉上写秋风来势猛，声音大，速度快，力量强。赏析诗歌诗歌第一节描写了秋风的什么特点？结合诗句分析作者是如何表现这样的特点的？动词运用。“卷，飞，渡，洒，挂，飘转”这几个动词把风势的猛烈描绘得淋漓尽致，刻画了茅草随风飘飞的动态场面，生动形象地表现了秋风的强劲、猛烈，写出秋风破屋的惨状，写出秋风对茅屋的破坏，流露出诗人焦灼，苦痛的心情，为后文写屋漏遇雨，自己的境遇之惨蓄势。赏析诗歌一群天真烂漫的孩童为何“公然抱茅入竹去”？“盗贼”表现了孩子调皮的天性。他们本身也是苦孩子，用茅草盖屋或拿回家当柴烧。也许还有更深层的原因譬如：社会现实。动乱的社会造成人民的贫困，苦难。链接材料：755年，安禄山借口朝廷出现奸臣，和部将史思明一起发动叛乱，史称“安史之乱”。持续八年之久的安史之乱，对社会经济造成极大的破坏，尤其是广大北方地区田地荒芜，十室九空；百姓家破人亡，流离失所。唐朝的国势从此由盛转衰，各种矛盾越来越尖锐。赏析诗歌“归来倚杖自叹息”，结合资料，思考杜甫在叹息什么？资料一：755年——安禄山叛乱，杜甫由长白山到白水县，奉先避难，衣食不饱，幼子因饥饿而死。756年——由白水到州(今陕西富县)逃难，途中被叛军逮捕，押至长安。757年——艰难逃离长安，期望投奔唐肃宗，为官时，刚正耿，屡遭陷害。758年——因直谏唐肃宗，触怒圣颜，一再贬官，被迫辞官。759年——生活困顿，卧病在家，又从东都漂泊到华州，秦州地。10月遇自然灾害，到同谷逃荒，住山谷，挖野莱充饥。12月转到成都。赏析诗歌“归来倚仗自叹息”，结合资料，思考杜甫在叹息什么？资料二：①安史之乱是中国古代战争中，死亡人数最多的一场战争，约有3000万的士兵和平民，死于这场持续了7年2个月的战争。②据《通典卷第七一历代盛衰户口》统计：安史之乱前，唐朝全国人口约5200万，安史之乱后人口约1600万。全国人口直接锐减了三分之二左右。叹命运——颠沛流离叹人民——民不聊生叹国家——山河破碎赏析诗歌诗歌第三节叙述了诗人凄苦悲惨的生活经历，主要体现在哪些语句？这些语句有怎样的表达效果？床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。“无干处”写室内漏雨之严重，突出了雨夜室内环境的艰苦。“雨脚如麻”运用比喻的手法，形象地写出了秋雨的细密，连绵，侧面表现了诗人生活的凄苦。赏析诗歌诗歌第三节叙述了诗人凄苦悲惨的生活经历，主要体现在哪些语句？这些语句有怎样的表达效果？布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。“冷似铁”运用比喻，生动形象地表现了被子破旧、冷硬。“踏里裂”也说明了被子的破旧不堪。侧面表现了杜甫的生活很困窘。赏析诗歌“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。”这句话在本节中有什么作用？

以“云墨色”“漠漠昏黑”的浓墨重彩，勾画乌云密布、天色渐暗的阴沉画面，为全诗奠定凄苦的情感基调。“俄顷”强调天气突变，“向昏黑”暗示昼夜交替，既预示暴雨将至，也隐喻安史之乱后社会动荡的漫长黑暗。赏析诗歌“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”一句体现了诗人怎样的心情？这两句有什么表达效果？“何由彻”和前面的“未断绝”照应，表现了诗人盼雨停，盼天亮的迫切心情，也表现了诗人企盼战争早日平息，人民过上安居乐业生活的心情。这种心情，又是屋破漏雨，布衾似铁的艰苦处境激发出来的。于是由个人的艰苦处境联想到其他人的类似处境，水到渠成，自然而然地过渡到全诗的结尾，为下文议论蓄势。赏析诗歌诗人彻夜无眠的原因是什么？直接原因：被子冷：“布衾多年冷似铁”；漏雨湿屋：“床头屋漏无干处”。根本原因：满腔愁绪，难以成眠。这样的他在想些什么呢？请你以杜甫的口吻补写一段独白。这破败的生活何时才结束啊？这连绵的战争何时才能平息啊？这绝望的境遇何时才结束啊？这看不见光的丧乱何时才能平息啊？

为短视频撰写结尾字幕，深化诗歌的现实批判力量，阐释杜甫“推己及人”的人文精神在时代的传承价值与启示。诗圣情怀身处困境，杜甫想的是什么？发出了怎样的心声？从中可以感受到他怎样的胸怀？“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”诗人推己及人，由眼前个人的不幸想到了普天下所有的“寒士”，希望他们能拥有千万间避风雨的“广厦”。这是一种饱尝民生疾苦，体察人间冷暖的济世情怀。诗人推己及人，由眼前个人的不幸想到了普天下所有的“寒士”，希望他们能拥有千万间避风雨的“广厦”。这是一种饱尝民生疾苦，体察人间冷暖的济世情怀。诗圣情怀身处困境，杜甫想的是什么？发出了怎样的心声？从中可以感受到他怎样的胸怀？“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”表现了诗人舍己为人，忧国忧民的思想，反映了诗人博大胸襟和崇高理想。诗圣情怀回顾我们学过的杜甫诗歌，归纳诗人形象和理想情感。

诗题年龄人生经历社会状况名句诗人形象理想情感《望岳》《春望》《石壕吏》

《茅屋为秋风所破歌》

25岁48岁50岁46岁读书漫游被贬弃官投友被俘开元盛世乱世穷困乱世穷困安史破国会当凌绝顶，一览众山小。吏呼一何怒！妇啼一何苦！安得广厦千万间，

大庇天下寒士俱欢颜。感时花溅泪，恨别鸟惊心。壮志凌云抱负远大矛盾无奈一片苦心寒酸落魄年老无力凄苦忧愁白头搔短雄心壮志心系苍生忧国忧民忧国念家诗圣情怀在这狂风暴雨无情袭击的秋夜，诗人推己及人，忧国忧民的思想跃然纸上，深深地打动了一代又一代的读者。其实，具有这种伟大思想的又何止杜甫一人呢？你还知道谁？他们有什么共同点？屈原：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”范仲淹：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”陆游：“位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺”顾炎武：“天下兴亡，匹夫有责”鲁迅：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”周恩来：“为中华之崛起而读书”诗人推己及人，由眼前个人的不幸想到了普天下所有的“寒士”，希望他们能拥有千万间避风雨的“广厦”。这是一种饱尝民生疾苦，体察人间冷暖的济世情怀。从屈原到杜甫，从范仲淹到鲁迅，中国知识分子一直以天下人为念，他们执著追求着最高尚最完美的理想，正是这种思想，这种传统，使我们看到人性的闪光，看到了民族的未来，看到了人类的希望！诗圣情怀请以“跨越千年的回响”为主题，为短视频撰写一段50字左右的片尾结语。一千二百年前，一个风雨交加的夜晚，一位贫穷的诗人写下“大庇天下寒士俱欢颜”的诗句。今天，当我们面对灾难、