大班语言活动说课稿

大班语言活动说课稿

大班语言活动说课稿「篇一」

设计意图：

各位老师好•，这天我要说的是大班语言活动：三只小猪。此刻的幼儿都是父母

手里的宝贝，父母都会对自我的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自我的事情自我做，

变得懒惰，针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，透过生动搞笑的故事，

教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿构成良好的品德和

性格。此外《纲要》在语言领域中提出：〃发展幼儿语言的关键是创设一个使他们

想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到用心应答的环境。因此。我还运用此故

事，锻炼幼儿的语言发展潜力。

活动目标：

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年

龄特点及实际状况，确立了情感、认知、潜力方面的目标，我定了以下三个目标：

1、理解故事资料，明白砖房子最结实的道理。

2、能简单复述故事资料，并进行主角表演。

3、感知主要人物的不一样特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。

活动重、难点：

本次活动的重点是能够简单复述故事资料，难点是幼儿理解做事不要图省事，

要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

说活动准备:

为了是教学资料更加丰富，我作了如下准备：故事《三只小猪盖房子》视频；

猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。

说教法：

为了更好的到达教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活

动。

说学法：

我打算帮忙幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想

一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。

说活动过程：

整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣;教师讲《三只小猪盖房

子》的故事;幼儿简单复述故事资料;播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小

猪盖房子》。

第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。

提问：小朋友们，弥们明白房子是用什么盖的吗?有三只小猪他们也想盖房

子，你们想明白他们用什么盖得吗?请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，我答

案。1、故事里面都有谁?2、三只小猪都用什么盖的房子?3、谁的房子最结实?

第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。

1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。

2、回答问题：故事里面都有谁?三只小猪都用什么盖的房子?谁的房子最结实?

第三环节：幼儿简单复述故事资料。

请幼儿大胆地讲述故事。

第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。

增加幼儿对故事的印象，并讨论：你们觉得故事中的小黑猪是怎样样一只小

猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选取什么材料盖?推荐幼儿

盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。

第五环节：表演《三只小猪盖房子》。

选出扮演主角，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。

大班语言活动说课稿「篇二」

说活动目标：

1、欣赏故事，理解词语“心满意足”。

2、结合已有经验，大胆想象并创编故事情节，并能用完整的语句进行讲述。

3、学习乌龟的友善，体会好朋友之间的美好感情。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

5、能分析故事情节，培养想象力。

活动准备：

故事图片5幅

说活动过程:

3、师：乌龟到底会不会像大家说的那样呢，我们一起来看看吧！（讲述故事

倒数第二段，出示图4）

师：乌龟有没有生气？从哪里看出来的？“不一般的事情”指什么？你们觉得

乌龟怎么样？

4、讲述故事最后一段，出示图5

师：真是一座奇妙的房子呀，那他有什么奇妙的本领呀？（会移动）

三、完整欣赏故事

师：是呀，这是一座会移动的房子，真有趣！这个有趣的故事我还想再听一

遍，你们呢？那我们就已再来欣赏一遍吧！（幼儿看图片完整听故事）

四、续编故事

师：是呀，他们肯定一起玩了很多地方，请小朋友开动脑筋想一想。

如果你是小乌龟，弥会将小老鼠的房子移到什么地方去？他们都看到了什么？

师：小朋友编的故事真好听，那它叫什么名字呀？

五、延伸活动

我知道，很多小朋友还美国足讲故事的瘾，没关系，一会就把这个好听的故事

讲给其他小朋友听吧！

大班语言活动说课稿「篇三」

活动目标:

1、了解中国汉字是由象形字演变而来的，认识一些古代的象形字。

2、对中国汉字感兴趣。

活动准备：象形字（相对应的现代汉字）若干、图片（汉字演变的过程）。

活动重点：了解中国汉字是由象形字演变而来的。

活动难点：辨识古汉字。

活动过程：

1、想一想：

1）出事象形字“孕”。

一一“这是什么？”“看上去像什么？”

2）教师引出问题。

——“其实这不是一幅画，而是一个字，猜猜是什么字？”

2、看一看：

1）引导幼儿辨识古汉字。

——“古代的汉字为什么像一幅画，现在的汉字又是怎么得来的呢？”

2）请幼儿看图片“汉字的演变”，了解中国汉字的演变过程。

3议一议：

1）请幼儿看后讨论。

——“古代的汉字是怎样的？”

2）教师小结：古人创造了象形字，后人为了使用方便，逐步把汉字简化。

3）教师出事不同的古代象形字，让幼儿猜测这是什么字并说出理由。

大班语言活动说课稿「篇四」

各位老师：大家好！

我今天说课的内容是大班语言《快乐婆婆和忧伤婆婆》

一说教材

我们都希望孩子每一天都能拥有快乐、舒畅的心情，更希望他们有一双发现快

乐、寻找快乐的眼睛。大班下学期是孩子在幼儿园中的最后一段生活。从哭泣的走

入幼儿园到欢笑着告别幼儿园。是每个孩子的成长阶段。在这最后一段时光里，幼

儿的生活充满了离别和向往。我们老师要以积极的心态鼓励孩子迈入新生活，为新

的小学生活做好准备。

故事《快乐婆婆与和忧伤婆婆》展现了：同样的事情会引起人们不同的想法和

心情。整个活动始终以幼儿的生活经验为依托。孩子们能够用已有的生活经验和语

言表达对两位婆婆的理解。提高了语言表达能力。同时在看待事情上也培养了良好

的心态，感受快乐带给大家的美妙感受。

二说重难点

《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他

们想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大

胆、清楚地表达自己的想法和感受。更好的发展幼儿语言表达能力和思维能力”。

因此我这节课的重点是孩子能够用已有生活经验和语言表达对快乐婆婆和忧伤婆婆

的理解，而培养孩子以良好的心态去看待事情作为本次活动的难点！

三说目标

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年

龄特点及实际情况，我从情感，认知，能力三方面来确定了本次活动目标。其中既

有独立表达的成分，又有相互融合的一面。具体目标是：

1对快乐婆婆和忧伤婆婆的性格产生了解及兴趣。

2能够用生活经验和语言表达对快乐婆婆和忧伤婆婆的理解。

3在实际生活中能以良好的心态去看待事情。

四说活动准备

为了更好地服务于本次的活动目标和活动内容，我做了以下准备工作：多媒体

课件（故事情境图、能够表现快乐和忧伤的音乐）

五说教法学法

根据幼儿的学习情况，本着充分利用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力和感

知能力。因此本次活动我采用以下教学法：

1.观察法：运用直观、形象的图片，通过仔细观察，引导幼儿理解作品内

容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整

欣赏，又能分段播放。

2.讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故

事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。在讲述故事的过程中，根据

需要，我注意控制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色在

背景音乐下生动的讲述故事，从而帮助幼儿更好的理解作品所表达的情感。3.

讨论法：让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案。在活动中，

我将讨论法结合在讲述故事过程中。如：请小朋友共同讨论：快乐婆婆与忧伤婆

婆都遇到了什么事情？你同意她们的想法吗？

4提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发

幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，在活动过程中，我会

通过一个一个的提问帮助幼儿理解故事含义。激发幼儿预测故事情节。

六说学法

整个活动我遵循“幼儿是通过自由观察、积极探索进行学习的。”这•认知规

律以及由浅入深、循序渐进的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松气

氛中掌握活动的目标耍求。

七说教学过程

根据大班幼儿语言能力和年龄特点，结合本次活动的目标。我设计了以下四个

环节：

图片导入引起兴趣一一观察讨论预测情节一一完整欣赏教师小结一一故事

升华迁移经验

具体流程如下：

1.图片导入，引起兴趣

引入时，我出示ppt图片，让幼儿有眼前一亮的感觉，引导幼儿观察画中人

物的表情以及画面的颜色。提问：两幅画有什么相同，还有什么不同？两位婆婆的

表情怎么样？你是从那里看出来的？

小结：两幅图中都有一模一样的房子，房子里都有一位老婆婆。两位婆婆一位

非常忧伤，一位非常快乐。从而引出本节活动《快乐婆婆和忧伤婆婆》。

2.观察讨论，预测情节

逐幅出示画面，引导幼儿对故事画面进行大胆猜测，引发兴趣。通过播放故事

画面，再次调动了幼儿的兴趣，以分段讲述故事为主要形式，通过一个一个的问

题，找出了故事的重点，引导幼儿感受两个人物的心理。

3.完整欣赏，教师小结

为了让幼儿对故事中两位婆婆的不同性格产生兴趣从而进一步理解故事含义。

同时又为了保持故事的流畅性和完整性。我再次把故事完整的讲述后提问：这个

故事中你最喜欢哪位婆婆?为什么？要是你遇到这样的事情，你会怎样？给孩子创

设一个想说敢说的环境，充分表达自己的想法，这时可让孩子自己讨论后进行交

流。我会帮助幼儿总结：快乐婆婆每天都很开心，把快乐带给大家。忧伤婆婆每天

都是愁眉苦脸的。我们要学习快乐婆婆，把微笑挂在脸上。看谁笑得最灿烂。

4.假设情境，进行分析。

师生共同讨论中升华故事主题，迁移生.活经验。当孩子体会到同样的事情会

引起人们不同的想法时，我会利用多媒体课件对孩子引导：我们的生活中也会遇到

一些意外的事情，你会有怎样的心情呢？下面和孩子一起观看一些发生在生活中的

图片。让孩子来说说自己遇到这些事情的心情是怎样的。与此同时我会联系到孩子

们的生活：再有几个月就要上小学，成为一名一年级的小学生，你会以什么样的心

情离开幼儿园，老师和同学们呢？在这个环节中我会给孩子充分讨论，讲述的时

间。

小结：如：下雨了，有人会觉得很开心，因为