沈阳体育学院《特殊教育概论》2025-2026学年期末试卷

沈阳体育学院《特殊教育概论》2025-2026学年期末试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）

1.特殊教育的发展历程中，哪一阶段标志着现代特殊教育体系的初步形成？

A.古代文明时期对残疾者的初步关注

B.中世纪时期对残疾者的慈善救济

C.19世纪末至20世纪初的残疾人权利运动

D.20世纪末至今的融合教育运动

2.在特殊教育中，"个别化教育计划"（IEP）的核心原则是什么？

A.标准化教学，统一要求

B.以学生为中心，满足个体需求

C.大班授课，提高效率

D.规定教材，统一进度

3.哪种特殊教育安置模式强调将残疾学生安置在普通班级中，并配备必要的支持服务？

A.特殊学校隔离安置

B.普通学校特殊班

C.普通班级资源教室支持

D.家庭教育模式

4.在特殊教育评估中，"功能性行为评估"（FBA）的主要目的是什么？

A.测量学生的智力水平

B.评估学生的学业成绩

C.确定学生的行为问题及其原因

D.判断学生的听力障碍程度

5.哪种教学方法特别适用于有自闭症谱系障碍学生的社交技能训练？

A.全班讲授法

B.角色扮演法

C.计算机辅助教学

D.群体讨论法

6.在视觉障碍学生的教育中，"盲文"的发明者是谁？

A.安德烈-米歇尔·沙利文

B.路易·布莱叶

C.约翰·霍金斯

D.伊丽莎白·康涅狄格

7.哪种特殊教育服务模式强调家庭成员的参与和支持？

A.医学模型

B.社会模型

C.权利模型

D.家庭为中心模型

8.在听觉障碍学生的教育中，"口语主义"教育理念主张什么？

A.仅使用手语进行交流

B.仅使用书面语言进行交流

C.以口语和听力训练为主

D.以阅读和写作训练为主

9.哪种评估工具特别适用于评估智力障碍学生的适应行为？

A.韦氏智力量表

B.斯坦福-比奈智力量表

C.阿斯伯格综合评估量表

D.适应行为评估系统

10.在特殊教育政策制定中，"最少限制环境"原则的提出者是谁？

A.伊丽莎白·杜波依斯

B.约翰·斯宾塞

C.罗伯特·帕特森

D.霍华德·贝克

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

1.特殊教育教师需要具备哪些专业知识领域？

A.特定残疾类型的医学知识

B.特殊教育教学方法

C.行为矫正技术

D.课堂管理策略

E.残疾人权利法律法规

2.在融合教育环境中，普通教师需要具备哪些能力？

A.识别和满足不同学生的学习需求

B.使用多样化的教学方法

C.与特殊教育教师合作

D.与家长沟通

E.管理课堂行为

3.特殊教育评估中常用的评估工具包括哪些？

A.智商测试

B.功能行为评估

C.适应行为量表

D.视听评估

E.教育成就测试

4.在自闭症谱系障碍学生的教育中，哪些干预方法被广泛使用？

A.应用行为分析（ABA）

B.结构化教学（TEACCH）

C.社交故事训练

D.感觉整合训练

E.语言治疗

5.特殊教育政策中，哪些权利是残疾人应享有的？

A.受教育权

B.工作权

C.生育权

D.社会参与权

E.文化权

三、名词解释（本大题共4小题，每小题5分，共20分）

1.残疾人权利运动

2.个别化教育计划（IEP）

3.融合教育

4.行为功能评估

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

材料一：

小明是一名12岁的初中生，被诊断为轻度智力障碍。他在数学和语言学习方面存在明显困难，但在艺术和体育方面表现出较好的能力。学校为他制定了IEP，但他在班级中的学业成绩仍然不理想，经常出现情绪问题，如焦虑和沮丧。班主任和特殊教育教师尝试了多种教学方法，但效果不显著。

1.分析小明面临的主要教育问题，并提出可能的解决方案。

2.讨论教师在实施IEP过程中可能遇到的挑战，并提出应对策略。

材料二：

小华是一名8岁的自闭症谱系障碍学生，在普通班级中接受教育。他在社交互动方面存在显著困难，经常回避与同学的交流，难以理解社交情境中的非语言线索。教师尝试通过社交故事和角色扮演训练来帮助他提高社交技能，但进展缓慢。小华的家长表示，他们在家中也会进行类似的训练，但效果有限。

1.分析小华在社交技能方面面临的主要问题，并提出可能的干预策