第九课 勤劳节俭好品德教学设计-2025-2026学年小学地方、校本课程辽海版人与社会

第九课勤劳节俭好品德教学设计-2025-2026学年小学地方、校本课程辽海版人与社会课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、设计思路本课以辽海版小学地方、校本课程《人与社会》中的“第九课勤劳节俭好品德”为主题，通过引导学生了解勤劳节俭的重要性，结合实际生活案例，引导学生树立正确的价值观，培养良好的品德。教学设计注重理论与实践相结合，通过互动讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养。二、核心素养目标培养学生具备社会主义核心价值观，增强学生的社会责任感和集体荣誉感。通过学习勤劳节俭的品德，提升学生的生活自理能力，培养良好的消费观念，促进学生在实际生活中践行勤劳节俭的精神，形成积极向上的生活态度。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前的人与社会课程学习中，已初步了解了个人与社会的关系，具备一定的道德常识和社会责任感。但对于勤劳节俭这一具体品德的内涵和重要性，认识可能较为浅显，缺乏深入理解和实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

小学生对新鲜事物充满好奇，对道德教育课程有较高的学习兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和动手实践能力，善于通过故事、游戏等方式进行学习。学习风格上，学生既有独立思考的倾向，也有合作学习的需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解勤劳节俭的内涵时，可能遇到概念模糊、难以把握其与日常生活实际联系的问题。此外，由于年龄和经验限制，学生可能在践行勤劳节俭的品德时遇到困难，如难以抵制诱惑、缺乏自我控制能力等。针对这些问题，教师需在教学中注重引导和启发，帮助学生逐步形成正确的价值观和行为习惯。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人与社会》辽海版教材，包括“第九课勤劳节俭好品德”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如勤劳节俭的人物故事、动画短片等，以增强教学直观性和趣味性。

3.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供实验操作台，以方便学生分组讨论和实践操作，营造互动式学习氛围。五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于勤劳节俭的动画或视频，引导学生思考勤劳节俭的意义。

2.提出问题：通过视频内容，引导学生讨论勤劳节俭在日常生活中的体现，激发学生的思考。

3.学生回答：请学生分享自己了解到的勤劳节俭的例子，教师点评并总结。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教学目标：通过本节课的学习，使学生了解勤劳节俭的内涵，认识到其在生活中的重要性。

2.教学重点：勤劳节俭的内涵及其在日常生活中的体现。

3.教学内容：

a.勤劳节俭的定义和内涵（5分钟）

-介绍勤劳节俭的含义，引导学生理解勤劳和节俭的关系。

-分析勤劳节俭的特点，如勤奋努力、节约资源等。

b.勤劳节俭在生活中的体现（10分钟）

-结合实际案例，分析勤劳节俭在日常生活中的具体表现，如节约用水、用电、用纸等。

-引导学生从自身做起，养成良好的生活习惯。

4.学生互动：教师提问，学生回答，教师点评。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习内容：布置课后作业，让学生结合自身实际，总结勤劳节俭的生活习惯。

2.学生练习：学生完成作业，教师巡视指导。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课内容，提出几个问题，如“如何培养勤劳节俭的品德？”、“勤劳节俭与环保有什么关系？”等。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生分享自己在日常生活中践行勤劳节俭的经验，交流心得。

2.学生互动：学生之间互相交流，教师点评。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：勤劳节俭的品德对个人、家庭和社会的意义。

2.学生分享：学生分享自己对勤劳节俭的理解，教师点评。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结：对本节课内容进行总结，强调勤劳节俭的重要性。

2.作业布置：布置课后作业，让学生结合家庭实际情况，制定节约计划。

总计用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.历史故事：介绍古代节俭人物的故事，如诸葛亮、范仲淹等，通过他们的故事来阐述勤劳节俭的传统美德。

b.现实案例：收集现实生活中勤劳节俭的典型事例，如家庭节约用水用电的故事，以及社区环保志愿者的活动。

c.文学作品：选取与勤劳节俭相关的文学作品，如《悯农》、《节俭歌》等，通过文学作品来感受节俭的价值。

2.拓展建议：

a.家庭实践：鼓励学生在家庭中开展节约活动，如制定家庭节约计划，记录每天的节约成果。

b.社区参与：组织学生参与社区的环保活动，如垃圾分类、植树造林等，让学生在实践中体验勤劳节俭的意义。

c.创意手工：引导学生利用废旧物品进行创意手工制作，培养学生的动手能力和环保意识。

d.节约宣传：鼓励学生设计节约宣传海报或小册子，向家人和同学宣传勤劳节俭的重要性。

e.节日庆祝：结合传统节日，如中秋节、春节等，开展与勤劳节俭相关的庆祝活动，如制作月饼、包饺子等，让学生在活动中体会节俭的快乐。

f.研究报告：指导学生进行关于勤劳节俭的社会调查，如调查家庭或社区节约用水用电的情况，撰写研究报告，提高学生的研究能力。

g.读书分享：组织学生阅读与勤劳节俭相关的书籍，如《勤俭节约的故事》、《节俭的力量》等，分享阅读心得，拓宽学生的知识面。

h.主题班会：定期开展以勤劳节俭为主题的班会，让学生在集体活动中学习节俭知识，培养良好的品德习惯。七、板书设计①本文重点知识点：

-勤劳的定义

-节俭的定义

-勤劳与节俭的关系

②重点词句：

-勤劳：勤奋努力，不怕辛苦

-节俭：节约使用，不浪费

-关系：勤劳可以创造财富，节俭可以合理使用财富

③板书布局：

-中心主题：“勤劳节俭好品德”

-左侧：“勤劳”定义与特点

-右侧：“节俭”定义与特点

-中间：“勤劳”与“节俭”的实践应用

-底部：勤劳节俭的重要性及对个人和社会的意义八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设生活情境：在教学中，我将尝试更多地将教材内容与学生的日常生活相结合，通过设置真实的生活情境，让学生在实际生活中感受到勤劳节俭的重要性。

2.互动式教学：我将运用小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的主动学习能力和合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂上，我发现有时学生参与度不高，互动环节不够活跃，这可能影响了学生对知识的吸收和理解。

2.实践环节欠缺：虽然教材中包含了实践活动的建议，但在实际操作中，我发现学生在实践活动中的参与度和实际效果并不理想。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的作业和考试成绩，这可能导致学生对评价的重视程度不足，评价的全面性有待提高。

反思改进措施（三）

1.丰富教学互动：我将通过设计更具吸引力的互动环节，如游戏、竞赛等，来激发学生的学习兴趣，增加课堂的趣味性。

2.强化实践环节：我会寻找更多贴近学生生活的实践机会，让学生在实际操作中体验勤劳节俭，通过实践活动来巩固和深化课堂所学。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将尝试引入更多的评价方式，如观察记录、同伴互评、自我评价等，以促进学生的全面发展。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、回答问题的积极性以及课堂纪律，评价学生对勤劳节俭品德的认知和理解程度。例如，记录学生在讨论中是否能够提出有见地的观点，是否能够结合自身实际进行反思。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的形式，评价学生在合作学习中的表现。例如，评估学生在小组中的角色分配、沟通协调能力以及最终的成果展示。

3.随堂测试：设计简短的小测试，考察学生对勤劳节俭相关知识的掌握情况。例如，通过选择题、判断题等形式，测试学生对勤劳节俭定义、特点和实践方法的记忆。

4.家庭作业反馈：收集学生的家庭作业，评价学生在日常生活中的实践情况。例如，通过学生的节约计划、节约日记等，了解学生在家庭中践行勤劳节俭的具体行动。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，给予及时的口头或书面评价。例如，对学生的积极参与给予表扬，对存在的问题提出建设性的意见，鼓励学生在今后的学习中继续努力。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予个性化的反馈，帮助学生更好地提升自我。典型例题讲解1.例题：小明每天放学后都会帮妈妈做家务，如打扫卫生、洗碗等。请问小明通过这种方式展示了哪种品德？

答案：勤劳

2.例题：小红在购买学习用品时，总是选择性价比高的产品，不盲目追求名牌。这种消费观念体现了哪种品质？

答案：节俭

3.例题：学校组织了