幼儿园公开课故事教学设计实例

幼儿园公开课故事教学设计实例一、设计背景与理念在幼儿园教育中，故事教学是语言领域的重要组成部分，它不仅能激发幼儿的倾听兴趣，培养语言表达能力，更能潜移默化地渗透情感教育与认知发展。本次公开课选择经典童话故事《三只小猪》作为载体，正是看中了其情节生动、角色鲜明、寓意深刻且易于幼儿理解和参与的特点。本设计以“幼儿为本”，注重活动的趣味性、互动性和探究性。通过多感官参与、游戏化体验等方式，引导幼儿在倾听、理解、表达、表演的过程中，感受故事的魅力，提升综合能力，并初步萌发团结协作、勇敢智慧的美好品质。二、活动目标（一）认知目标1.初步理解故事的主要内容，了解三只小猪建造房子的不同材料（稻草、木头、砖头）。2.认识故事中的主要角色（三只小猪、大灰狼），并能简单描述其形象特征和主要行为。（二）能力目标1.能认真倾听故事，积极参与故事的讨论和提问，并用简短的语言表达自己的想法。2.通过模仿、表演等方式，发展语言表达能力和肢体表现能力。3.在小组活动中，尝试与同伴合作完成简单任务，培养初步的合作意识。（三）情感目标1.体验故事带来的乐趣，乐于参与故事表演和游戏活动。2.感受小猪们通过努力建造坚固房子的成就感，萌发遇到困难要动脑筋想办法的勇气。3.初步感知团结起来力量大的道理。三、活动准备（一）物质准备1.教具：《三只小猪》故事绘本或大图书；稻草、小木块、积木块（代替砖头）等实物或图片；三只小猪、猪妈妈、大灰狼的手偶或头饰；“房子”道具（可用纸箱、积木搭建简易模型，或准备画板现场画）。2.学具：为幼儿分组准备的“建房子”材料，如轻质积木、雪花片、纸盒、稻草（或黄色皱纹纸替代）、小木棍等；绘画工具（画纸、蜡笔）。（二）经验准备幼儿对常见的建筑材料（如木头、石头）有初步的感性认识；有过简单角色扮演的经验。四、活动过程（一）开始部分：情境导入，激发兴趣1.猜谜导入：“小朋友们，今天我们班来了几位神秘的小客人，它们有大大的耳朵，长长的鼻子，喜欢在泥坑里打滚，是谁呢？”（出示小猪手偶或图片）“对啦，是可爱的小猪！今天，这几只小猪要给我们讲一个它们自己的故事，我们一起来听听吧！”2.引出故事名称：出示绘本封面或故事标题，引导幼儿认读或跟读《三只小猪》。（二）基本部分：倾听故事，理解体验1.完整讲述，初步感知：教师运用生动形象的语言和手偶，完整讲述故事一遍。讲述时注意语气、语调的变化，突出不同角色的特点（如猪妈妈的温柔、三只小猪的天真与勇敢、大灰狼的凶狠）。提问：“故事里有几只小猪呀？它们分别用什么材料盖了房子？”2.分段理解，深入体验：*第一、二只小猪建房子：*教师讲述猪老大用稻草、猪老二用木头建房子的部分。*提问互动：“猪老大/猪老二为什么用稻草/木头盖房子呀？”（引导幼儿说出“简单、快”等）“它们的房子牢固吗？”*实物观察与讨论：出示稻草、木头（或图片），引导幼儿观察触摸，讨论：“稻草摸起来怎么样？（软软的、轻轻的）用它盖的房子会怎么样？”“木头呢？（比稻草硬一点）”*情境表演：邀请两名幼儿分别扮演猪老大和猪老二，教师扮演大灰狼，简单模仿“吹房子”的情节，体验房子被吹倒的过程。*第三只小猪建房子：*教师讲述猪老三用砖头建房子的部分。*提问互动：“猪老三是怎么做的？它为什么要用砖头盖房子呢？”（引导幼儿理解“砖头牢固、安全”）*实物观察与讨论：出示砖头（或积木块替代），引导幼儿观察比较：“砖头和稻草、木头比，有什么不一样？（硬硬的、重重的）”“用砖头盖的房子会怎么样？”*重点体验：教师再次扮演大灰狼，尝试“吹”砖头房子（可用积木搭建的简单模型），引导幼儿发现房子纹丝不动。*大灰狼的结局：讲述大灰狼失败的部分，引导幼儿感受猪老三的智慧和砖头房子的坚固。提问：“大灰狼最后怎么样了？它为什么没能吹倒猪老三的房子？”3.情感提升，讨论分享：*“你喜欢哪只小猪？为什么？”（鼓励幼儿表达自己的看法，引导说出喜欢猪老三的勤劳、聪明、不怕困难，或者从另外两只小猪身上吸取教训）*“这个故事告诉我们什么道理呢？”（引导幼儿初步理解：做事不能图省事，要认真、努力；团结起来力量大；遇到困难要动脑筋想办法等）（三）结束部分：拓展延伸，乐于表达1.“我们也来建房子”：*将幼儿分成小组，提供积木、雪花片、纸盒等材料，让幼儿合作搭建“坚固的房子”。教师巡回指导，鼓励幼儿互相合作。*搭建完成后，请小组代表介绍自己组的房子用了什么“材料”，觉得坚固吗？2.故事表演（可选，视时间和幼儿兴趣）：提供头饰，邀请几名幼儿分别扮演三只小猪、大灰狼、猪妈妈，进行简单的故事片段表演，教师旁白并指导。五、活动延伸1.美工区：提供画纸、蜡笔、黏土等材料，让幼儿画出自己喜欢的故事情节或角色，或用黏土制作“三只小猪”和“房子”。2.建构区：投放更多积木、纸盒、易拉罐等材料，鼓励幼儿继续搭建各种“坚固的房子”。3.表演区：放置故事头饰和道具，鼓励幼儿自由进行故事表演，进一步理解和再现故事情节。4.语言区：投放故事绘本，供幼儿自主翻阅和讲述。六、活动反思（课后填写）*幼儿对故事的兴趣程度如何？哪些环节最能吸引幼儿？*活动目标的达成情况如何？大部分幼儿是否能理解故事内容，参与互动？*材料准备是否充分、适宜？*在组织过程中，有哪些成功之处？有哪些需要改进的地方？（如提问的有效性、时间的把控、个别幼儿的关注等）*幼儿在活动中表现出哪些独特的想法或行为？七、温馨提示*教师在整个活动中要保持积极、愉悦的情绪，用自己的热情感染幼儿。*尊重幼儿的个体差异，对于表达能力稍弱的幼儿要多鼓励、多引导。*故事的复述和表演不必强求幼儿完全照搬，可以鼓励幼儿加