小学四年级英语下册 Unit 2 Cities Lesson 3 教案

小学四年级英语下册Unit2CitiesLesson3教案

一、教学内容分析

（一）教材地位与作用

本课是人民教育出版社新起点小学四年级英语下册第二单元的第三课时。本单元主题为“Cities”，属于《义务教育英语课程标准（2022年版）》中“人与社会”主题范畴下的“社会服务与人际沟通”子主题。在前两课时中，学生已学习城市常见设施词汇如park、zoo、hospital、school及基础方位介词in、on、under。本课是该单元的语言综合运用课时，旨在引导学生将分散的词汇与句型整合，在模拟真实语境中完成问路与指路的交际任务。本课学习不仅为单元后续写作任务“MyCityGuide”提供语言支架，更服务于六年级“Travel”单元的地图表达，具有承上启下的枢纽作用。【重要】

（二）教学内容整合

基于课程标准与学情，教师对教材内容进行二次开发与重组。核心词汇域包含城市设施名词共16个，分别为park公园、zoo动物园、hospital医院、school学校、library图书馆、supermarket超市、restaurant餐厅、cinema电影院、hotel酒店、postoffice邮局、bank银行、subwaystation地铁站、busstop公交车站、bookstore书店、museum博物馆、bridge桥。其中bookstore、museum、bridge为教材补充词汇，满足学生丰富表达的需求。【非常重要】【高频考点】方位介词短语共7个，包括near在…附近、nextto紧挨着、acrossfrom在…对面、behind在…后面、between…and…在…和…之间、onthecornerof在…拐角处、infrontof在…前面。【重要】【难点】核心句型结构分为问路功能句与指路功能句。问路功能句包含Excuseme.Whereisthe...?、HowcanIgettothe...?、Canyoutellmethewayto...?；指路功能句包含It'snear/nextto/acrossfrom...、Gostraight.、Turnleft/rightatthe...、Youcantakethe...、It'sonyourleft/right.【非常重要】【高频考点】语音知识聚焦字母组合tion在station、restaurant、direction、attention等单词中的发音规则，强化自然拼读能力。【基础】文化素养涵盖中西方向路礼仪差异与世界著名城市地标英文表达，西方更强调Excuseme与Thankyou，中国常用“请问”与“谢谢”，地标词汇如BigBen、LondonEye、StatueofLiberty、EiffelTower等。【热点】跨学科融合结合数学学科的方位辨识、美术学科的地图绘制、道德与法治学科的社会规则，如遵守交通信号、公共场所排队。

二、学情分析

（一）学生认知基础

本班学生共42人，来自城市家庭，对“城市”主题有丰富的生活经验。经过三年英语学习，四年级学生已具备初步的听说能力，能听懂课堂指令，能进行简单日常会话。在前两课学习中，学生已掌握10个核心词汇的听说认读，但书写能力参差不齐。方位介词方面，学生对in、on、under掌握扎实，但对nextto与acrossfrom的空间关系容易混淆，尤其在实际指路时难以快速反应。【难点】

（二）学习风格与需求

本班学生活泼好动，擅长模仿与表演，对TPR、游戏化教学反应积极。约70%学生乐于参与角色扮演，30%学生在陌生句型输出时存在畏难情绪。本课需设计分层活动，为学困生提供句型支架与词卡提示，为学优生设置开放路线设计挑战。学生对社会文化话题兴趣浓厚，常主动询问外国城市情况，文化拓展环节能有效激发学习动机。

三、教学目标设计

依据英语学科核心素养四维度，设定可观测、可评价的学习目标。

（一）语言能力

学生能够准确听辨、认读16个城市设施词汇，并在句子中正确运用，重点突破hospital、restaurant、cinema的重音与尾音发音。【重要】学生能够理解并运用7个方位介词短语描述物体位置关系，90%的学生能区分nextto与acrossfrom。【非常重要】【高频考点】学生能够在模拟城市地图情境中，运用核心句型Excuseme.Whereis...?It's...进行至少4个语轮的连贯对话，语音语调基本正确。【非常重要】【热点】学生能够读懂简单路线说明，并根据指令在地图上标出相应路线。【基础】

（二）文化意识

学生能够了解中外典型城市地标，如北京故宫TheForbiddenCity、伦敦大本钟BigBen，建立文化认同与国际理解。【基础】学生能够在交际中自觉使用Excuseme、Thankyou、You'rewelcome等礼貌用语，体现文明素养。【重要】学生能够意识到城市设施布局的人文关怀，如医院应靠近居民区、学校周边设置减速带，培养社会责任感。

（三）思维品质

学生能够通过分析地图中各场所的相对位置，归纳方位介词使用规律，发展逻辑思维与空间智能。【难点】学生能够针对同一目的地提出不同路线方案，并比较其便利性，如距离、交通方式，培养求异思维与决策能力。【热点】学生能够根据听力材料中的细节推断说话人所处位置，发展推理能力。

（四）学习能力

学生能够运用自然拼读法自主拼读新词，如subway、station、restaurant，并尝试归纳tion字母组合发音规则。【基础】学生能够通过小组合作完成城市小导游任务，在互动中互相纠正、共同进步，提升合作学习效能。学生能够借助板书思维导图复述本课核心内容，初步形成结构化认知策略。

四、教学重难点

（一）【重要】教学重点

词汇层面为16个城市设施词汇的音形义匹配，重点纠音hospital三音节、restaurant双音节、cinema首音节重读。【高频考点】句型层面为问路与指路核心句型的流畅应答，特别是It's加方位介词加地点名词的结构完整性。【高频考点】交际层面为对话中话轮转换的自然性以及礼貌用语的习惯性使用。

（二）【难点】教学难点

语义辨析包括nextto强调紧邻与acrossfrom强调隔着街道或空间的语境化区分，between…and…必须后接两个并列地点。【高频考点】语序逻辑指指路时连续指令的顺序，先直行，再转弯，最后锁定左右位置，如Gostraight,turnleftatthesecondcrossing,it'sonyourright.学生常混淆左右方向或遗漏关键节点。综合语用指在未标地名路名的简化地图上仅凭场所相对位置进行指路，学生易出现方位词过度使用或缺失主语的现象。

五、教学方法与资源

教学方法遵循英语学习活动观，采用情境教学法创设城市探索大情境，任务型教学法驱动真实交际，多模态资源拓展学习渠道，CLIL内容与语言整合学习融入数学方位与美术构图。教学资源包括智慧教室互动大屏、希沃白板5城市地图课件含动态路径演示、点读笔、单词磁力贴、方位介词手势动画微课、小组任务城市探险包内含8张不同难度地图角色头饰评价贴纸、BBC城市纪录片截取片段40秒、自编韵律操视频。

六、教学实施过程【核心环节，详尽展开】

（一）课前准备

学生前置学习为基础层级。登录班级钉钉群，观看5分钟微课PlacesintheCity，完成在线选词填空练习，根据图片选择对应单词。教师后台统计错误率，确定课堂讲评重点。【基础】教师物资准备包括印制彩色城市词汇卡片16张，绘制教室模拟街景标识8个场所，制作小组任务地图分层设计，A层地图标注场所名称，B层地图仅标图标，调试音频设备。环境预设将课前学生桌椅调整为六组岛式布局，每组桌面铺设迷你城市桌垫，桌垫上印有不同街区格局。

（二）课中实施【40分钟，分步详述】

1.热身与旧知激活（5分钟）

韵律启动为重要环节。师生共同演绎改编版PlacesRap。教师手持响板，以节奏感强烈的说唱形式提问Whatplace?Whatplace?Doyouknow?学生拍手回应Park,park,Igotothepark!以此覆盖zoo、school、library等旧词。该环节激活大脑胼胝体，建立英语思维与动作的神经连接。【重要】情境锚点为非常重要环节。教师戴上导游帽，切换至城市导览员角色：Goodmorning,visitors!Welcometoourcity.TodayIamyourtourguide.ButIhaveaproblem—Ilostmymap.Canyouhelpmefindtheplaces?随即展示被遮挡部分地标的城市大地图，邀请学生通过局部特征猜地点。出现红色十字猜hospital，出现书架猜library。此环节既复习词汇，又自然引出帮助他人主题意义。【非常重要】

2.新知呈现与建模（12分钟）

词汇语义建构用时6分钟，为非常重要与高频考点环节。教师依次聚焦本课新增及重难点词汇，采取音形义用四阶教学。hospital音标/ˈhɒspɪtl/，三音节词，首音节重读。播放救护车警报声，呈现医院外景图。教师带读，强调/hɒs-/双唇收圆，尾音/tl/舌抵上齿龈。拼写记忆法hos谐音耗死加pital，趣味联想耗死在医院。例句Thehospitalisnearthepark.拓展hospitaldoctor、hospitalbed。cinema音标/ˈsɪnəmə/，三音节，重音在第一音节。播放爆米花音效，呈现电影院售票处。对比发音/ˈsɪnəmə/，纠正尾音不要拖长。拼写分解ci-ne-ma。文化链接英美电影院常称themovies，电影票aticket。例句Let'sgotothecinema.restaurant音标/ˈrestrɒnt/，双音节实际发音常缩略。刀叉动画，呈现用餐场景。拆分音节res-tau-rant，点读笔示范，学生触摸喉咙感受/r/音。字母组合au发/ɔː/。例句Weeatdinnerattherestaurant.subwaystation地铁进站动画，融合自然拼读sub在…下面加way路，意为地下的路。station强调tion发音/ʃən/，教师板书station、direction、attention，学生发现规律。例句Takethesubwaytothestation.hotel音标/həʊˈtel/，重音在第二音节。呈现酒店大堂图片。对比hostel青年旅舍。例句Stayatthehotel.postoffice连续音/pəʊstˈɒfɪs/，注意失去爆破。红色信箱图示。例句Sendaletteratthepostoffice.bank音标/bæŋk/，尾音/k/轻读。呈现银行柜台。例句Putmoneyinthebank.busstop音标/bʌsstɒp/，注意/stɒp/失去爆破。公交站牌图示。例句Waitforthebusatthebusstop.bookstore音标/ˈbʊkstɔː/，合成词book加store。呈现书店书架。例句Buybooksatthebookstore.museum音标/mjuˈziːəm/，三音节，重音在第二音节。呈现博物馆外观。文化链接BritishMuseum。例句Seeartatthemuseum.bridge音标/brɪdʒ/，尾音/dʒ/舌端抵上颚。呈现桥梁图示。例句Crossthebridge.其余词汇park、zoo、school、library、supermarket作为已学词汇，采用快闪图示法快速复现。【非常重要】【高频考点】难点突破方位介词多重表征。实物演示教师将粉笔盒学校与字典图书馆并排放置：Thelibraryisnexttotheschool.随后将两物置于教室对角：It'sacrossfrom...教师双臂伸直做隔离状，强化空间感。手势创编学生自创方位手势操，near掌心向内拉近，nextto两拳相碰，acrossfrom双手向前推出，behind单手指向身后，between双手食指隔空并指，infrontof掌心向前推。后续课堂将手势作为课堂公约，教师仅做手势，学生齐答对应介词。巩固游戏What'smissing?板书五个方位介词，学生闭眼，教师擦除一词，学生猜缺失词并用该介词造句。【难点】

句型支架搭建用时4分钟，为重要环节。基于刚生成的词汇网络，教师通过问题链引导句型输出。T:Lookatourcitymap.I'matthesubwaystation.教师站位贴上标志Whereisthecinema?S1:It'snexttotherestaurant.教师板书问句与答句Great!Whocanaskmeaquestion?S2:Excuseme.Whereisthehospital?T:It'sacrossfromthepostoffice.板书第三句。师生共同归纳句型结构Where加be加地点？It加be加方位加其他。教师用红色粉笔框出be动词与介词，强调不可遗漏。接着呈现第二组句型HowcanIgettothe...?教师使用动态路径课件，从起点画出路线First,gostraight.Thenturnleft.Thecinemaisonyourright.学生跟读指令，并用手势模拟左右转弯。【重要】

对话语篇输入用时2分钟，为基础环节。播放教材主情境动画，屏蔽字幕，学生专注听音捕捉关键信息。第一遍圈出对话中提及的地点cinema、park。第二遍画出说话者最终到达的位置cinemaisnexttothepark。听后采用对号入座活动，将打印出的对话气泡打乱，学生重新排序并粘贴在黑板上。跟读环节采用回声模仿，教师说半句，学生接后半句，重点模仿升调问句与降调陈述。【基础】

3.操练与内化（12分钟）

控制性操练用时4分钟，为基础环节。机械训练确保准确度。词汇配对赛每组一套词卡与图卡，打乱后计时配对，组际竞赛。教师采集典型错例如混淆cinema与theatre进行重点讲解。句型替换练教师利用希沃课堂活动制作幸运大转盘，转盘外圈为场所词park、hospital等，内圈为方位词near、nextto等。指针停止后，学生必须用It's...the...构成完整句。全员起立，答对者坐下，全组坐下最快为优胜。听力填空播放教材听力练习，学生填写缺失的介词。例如Thelibraryis______theschool.核对答案时，学生用手势展示所填介词，教师即刻获得全班反馈。【基础】

半控制性操练用时4分钟，为重要环节。意义聚焦，从句子走向话轮。听力进阶训练为高频考点。播放三组短对话，每组对话后呈现一张不完整地图，学生根据听到的内容补充场所位置。对话1：A:Excuseme.Isthereabanknearhere?B:Yes,it'sacrossfromthehotel.学生需在地图中酒店对面画上银行图标。教师巡堂发现典型错误部分学生将acrossfrom画成斜对角。教师立即使用激光笔在投影上明确正对面概念，并用教室走廊举例教室门与对面班级门是acrossfrom。【高频考点】信息差活动Pairwork，学生A手持地图A缺失部分场所，学生B手持地图B缺失不同场所，通过问Whereis...?互相补全地图。此活动迫使双方真实交际，避免机械重复。教师提供语言支架Excuseme,whereisthe_____?It's_____the_____.活动后随机抽测两组展示。【重要】

交际性操练用时4分钟，为非常重要与热点环节。语用能力生成。教师示范邀请英语课代表，教师扮演外省游客，课代表扮演本地小学生。完整呈现Excuseme.—Thankyou.—You'rewelcome.三话轮结构。教师强调眼神交流与肢体语言手指方向。3D动态地图演练希沃白板呈现立交桥式地图，建筑可拖动。一人随机移动某建筑位置，另一人快速调整指路语。将supermarket移至bank后方，学生立即输出Thesupermarketisbehindthebank.训练反应敏捷度。角色扮演站学生两人一组，利用课桌间通道模拟街道，一人背对地图，另一人发出指令Gostraight,turnleft，体验真实空间感知。【非常重要】【热点】

4.综合拓展与应用（8分钟）

核心任务城市小导游多维挑战为非常重要与高频考点环节。情境深化教室已分区布置为历史文化区、商业娱乐区、居民生活区三个街块，每两块桌组负责一个街区，桌上摆放相应场所立牌如故宫模型、商场标识、医院牌。教师宣布国际游学团由听课教师或高年级学生客串到访，需要小导游设计参观路线。任务分层基础层任务抽取固定起点与终点，用所学句型描述唯一路线。评价标准为词汇正确、句型规范、音量清晰。挑战层任务从起点到终点至少三条备选路线，并推荐最优路线，说明理由如Thiswayisfasterbecausetherearenotrafficlights.或Youcanseetheparkontheway.评价标准为语言丰富、思维创新、合作默契。【非常重要】【高频考点】实施流程组内合作组长抽签决定本组服务对象小学生团偏好游乐场、老年团偏好公园、摄影团偏好地标。组员共同在地图上标出路线，用彩笔绘制箭头。语言支架教师提供话术卡片，正面为常用句型，背面为范例对话。学生可自主选用First,let'sgoto______.It'snear______.Thenwecangoto______.Turnleftat______.Finally,wecansee______.Youwillloveit!模拟演练组内一人扮演导游，其余扮演游客。导游手持指棒在街区模型上移动，边移动边说。游客根据描述在个人任务单上画箭头，并提问确认Isitnextto...?组员轮流担当导游角色。展示汇报每组推荐一名高级导游进行全班展演，使用无线投屏将组内街区模型投影至大屏。导游全程英文描述，台下学生手持评价板打分语音、词汇、礼貌、创意四维度，每维度1至5分。教师即时反馈Greatuseof'acrossfrom'!或Remembertosay'Excuseme'first.【非常重要】【高频考点】

文化广角镜用时1.5分钟，为热点环节。播放35秒剪辑视频，依次出现伦敦红色巴士、纽约黄色出租车、北京公交专用道、东京地铁。教师嵌入无字提问Indifferentcities,peopleaskwaysdifferently.Whatdowealwayssayfirst?学生齐答Excuseme.教师追问WhataboutinChina?学生答请问。教师总结Politenessistheuniversalpassport.礼貌是通用护照。此环节润物无声，落实学科育人。【热点】

微写作初探用时0.5分钟，为重要环节。作为课堂延伸思维的触发器，教师发布极速写作任务用一句话写下你最喜欢的城市场所及其位置。例如Ilikethebig______.It's______the______.学生写在白板贴上，下课张贴至城市墙。此环节为单元写作积累句式，同时检测本课目标达成度。【重要】

5.总结与评价（3分钟）

概念图建构师生协作完成板书图示。教师板画圆圈中心词Cities，学生依次说出分支Places16个、Prepositions7个、Sentences2组。教师用彩色磁贴随机抽取学生复述例句，检测掌握度。抽取hospital，学生说Thehospitalisnexttothebank.自我评估为重要环节。学生持三色评价卡绿色轻松掌握、黄色部分困难、红色尚未掌握对标以下陈述。我能说出至少12个城市场所。我能分清nextto与acrossfrom。我能主动用英语向他人问路。我在小组任务中帮助了同伴。教师快速扫描色卡，红色卡超过5张的知识点本课预计集中在between…and…及left/right混淆，将登记为下节课复习重点。教师邀请持红卡学生简单陈述困难，同伴提供帮助策略。【重要】情感收束教师引读自编小诗Acityisbusy,acityisfun.Withmapsandfriends,wehelpeveryone.在朗朗韵律中结束本课。

（三）课后延伸

个性化作业超市为基础与重要混合层级。必做为基础层级，完成活动手册第8页练习，抄写核心词汇4加1，4遍英文1遍中文，并读给家长听。【基础】选做为重要层级，A层学生用手机录制备课视频MyNeighborhood，描述家附近三个场所位置。B层学生完成纸质地图填写，提供底图标注英语名称。C层学生跟读点读笔15分钟，家长签字。【重要】项目预热为热点环节。发布单元终极任务MyCityGuide导览手册制作通知，本课开始收集场所照片与路线图，培养学生持续探究