二年级上册《Lesson 21》教案-阜新市课-二年级英语教案

一、基本信息

Unit6It'sChristmasday

课题

Lesson21

二、指导思想与理论依据

《英语课标》中指出：1.教师要因地制宜，创造性地利用和开发现实生活中鲜活的英语

学习资源，积极利用音像、广播、电视、书报杂忐、网络信息为学生拓展学习和运用英语的

渠道。2.在设计和实施评价的过程中，教师应根据各阶段教学的特点与评价目的，充分考

虑学生的年龄、心理特征及认知水平，选用合理.、多样的评价方式。

本节课，利用ppi的插入图片、插入音频、插入视频、以及动画效果里的消失、出现、

强调等功能，作为辅助教学手段，以兴趣为支点，以学生的生活经验和认知水平为出发点，

以表达为目的，以一系列软件特效为依托，例如：转盘，秒表，动态图片等，培养学生兴趣，

提高课堂教学的实效性。

三、教学目标

(一)知识与技能：

1.学生能够在他人过生日的时候用"Happybirthdaytoyou.”表示祝贺,并能用“Thank

you.”回应他人的生日问候。

2.学生能够准确发出单词birthday,thank,there中th的发音，并能录音机说唱小韵文。

3.学生能够在生口情景中理解并能运用“Howoldamyou?”…”在询问和用MO

的数字回答年龄。

4.学生能够借助书本表演文本对话。

(-)过程与方法：

1.学生能够在奖励环节理解"It'sforyou.”的含义，并能在送生日礼物的场景表达运用。

2.学生能够在猜物活动中，自主表达所学过的物品词，颜色类词，基础较好的学生能够

对物品进行描述，并表达喜爱之情。

3.大部分学生能够在教师创设的生日情景中进行祝贺和询问年龄的连贯表达。基础较好

的学生能够在情景中进行：祝贺、询问年龄以及送礼物“It'sforyou.Msa….”的表达，同时

能够对接收的礼物进行赞美和表达喜爱之情。"Il'sHikeit.”

（三）情感态度价值观：

1.学生能够主动向过生日的人表示祝贺，并进行有礼貌地应答。

2.学生能够发现美的事物，并善于赞美美好的事物。

四、学习者分析

本班学生是我校二（I）班的学生，他们对于北京版教材的学习已经有了一年的学习经

验，对于教材各部分结构和功能有了初步的认识，而且经过训练，对于课堂的基本教学用语

以及活动安排较为了解，能够与教师较为融洽的配合。本课的生日话题贴近学生的学生，

“Happybirthdaytoyou.”这句问候语，部分学生们在以往的生口场景中也曾接触过，而且

学生对「同伴之间的年龄也很好奇，但是询问年龄“Howoldareyou?”这句话在以往的教

材中没有接触过，由于问候用语Howareyou?是学生比较熟悉的，所以学生在“Howo】dare

you?”认读方面问题不大.主要是能在情境中理解。

五、教学重难点分析及解决措施

教学重点：

学生能够在生日情景中理解并能运用“Howoldareyou?”“「m…”在询问和用1-10的

数字回答年龄。

教学难点：

大部分学生能够在教师创设的生日情景中进行祝贺和询问年龄的连贯表达。基础较好的

学生能够在情景中进行：祝贺、询问年龄以及送礼物“It'sforyou.It'sa….”的表达，同时能

够对接收的礼物进行赞美和表达喜爱之情。"It'sHikeit.”

教学重难点突破措施：

1.利用猜图活动和多媒体课件创设大的生日情景，在情景中感知、理解运用语言：教师

通过介绍儿子的生口，让学生感知并理解询问和回答年龄的句子："Howoldareyou?”

然后再记录Lingling朋友生日的活动中，进行功能句的替换操练，最后在为学生

庆祝生日时进行对话交流，

2.将奖励评价贯穿于整个课堂中，通过三个小组比拼，增加竞争意识，并同时为记录朋

友年龄和学唱韵文创设情境。

六、教学设计

教学环节媒体功能应

活动目标教师活动学生活动

及时间用及分析

Pre­1.通过各小组的（课前分组，并讲解根据教师呈现的三个组

比拼，提高学生的名，以及黑板的Lingling

pare奖励形式。）

学习兴趣和意愿。的房间，理解教师分组

和奖励的形式，小组表

Inourclass,there

2.三个组名分别

现好，每组得到相应的

是arethreeteams,

组名的贴图，个人表现

Friends,food,gi

friends,food,好，有个人软件积分，

ft.为后续的学习

gifts.成绩高的小组或个人，

创设情景并可为

可以得到网络“一起作

歌谣的学习做铺Ifyoudowell,

业”中的学豆

垫©you'11getsome

foodorgiftsfor

lingling.

一、通过师生对话创

WarmupS:Standup.

造良好的课堂氛T：Classbegins.

围，同时通过多S:I,mfine.

T:Howareyou?

轮对话打开学生

的嘴巴，运用howThankyou.

areyou?问好,同

Andyou?

时能帮助学生熟

悉接下来要讲的

询问年龄的句型T:I'mfinetoo.

HowoldareS:Yes.

you?Areyouhappy

today?

T:I'mhappytoo.

Sitdown,please.

通过猜测物品，激

二、LeadinT:Firstlet,s

发兴趣，同时引导

playa

（一）用句型It*sa…

表达，为最后的交game.What*sthis?

Guess-流做铺垫

（猜对的小组奖励：引导多名学生

birthday,FrinithisS:Yes.

weknowhowoldhe

is.

2.谈论年龄（指

着蜡烛数）

T：Howoldareyou?

heissoyounger

thanyou.Howold

arcyou?

利用ppt呈现

评价语言儿子过生日的

通过数蜡烛，学生

照片：

可以理解教师在

T:Youlooksotai1.

询问年龄,同时理1.呈现教师

解HowoldareYouarefiveyears自己的生

you?是询问学生活照，学生

olderthanmyson.

自己的年龄，让学们更加感

生在情境中感知Youareofthe兴趣。

语言，理解语言。

sameage.2.通过呈现

生R蛋糕，

学生们更

一步加深

对

S:ThreeBirthday

在真实的年龄背

一词的理

景下，进行交流评

解。

价。

3.通过观察

蜡烛数量，

理解How

old?是询

问年龄。

引导多名学生

S：rmseven,cight.

三、Listen

（过渡语Youare

andsay

seven,howabout

Lingling.出示文本

^2GS

・

（-）图片，遮住蛋糕蜡

利用ppt呈现文

Learn烛）本内容，创设

lingling朋友为

thetextT:Todayis

她过生日的场

Unglingfs景：

birthday.

1.设计插入

铃声，让学

T:Whereisshe?

生理解有

（点PPt中的门铃人来做客。

声）

2.将蛋糕蜡

烛数用画

T:Who,s

布遮盖住，

coming?whoare为后续的

曙?猜Lingling

年龄做铺

垫。

they?（出示朋友来

的图片）

（板书朋友图像）S：Athome,intneliving

room

（重点圈出Lingling

朋友手里礼物）

心

T;Whatarethese?

T:Canyouguess

what'sinthebox?

一一介绍朋友的

名字，为Letsact

环节帮Lingling

记录朋友年龄任

务做准备，以便学TS:ThegirlsisLili,The

生知道玲玲每个T:WeknowtodayisboyisTaotao,Thisis

朋友的名字Lingling'sWenwen

birthday,her

friendscomeand

preparesome

gifts,Andwhat

willtheysayto

1ingling?

利用ppt强调

动作，重点关

注Lingling

朋友手里所

拿的礼物，帮

T：Let"ssayto助理解Gift,

为后续的

lingling

通过猜测礼物，引

together.(板书chant做铺

导使用句型垫。

Happybirthdayto

It，sa…表达，

you.)

为最后的交流做

S：gifts

铺垫

T:WeallsayaHappy

引导

birthday”to

LinglinglssheS:Maybeit's•••

happy?Listen对于好学生可以询问

Whydoyouthinkit's

(奖励评价)

a…？

(板书Thank

you,I.msohappy

today.)

T:Todayis

lingling,s

插入文本音频，

birthday.Howold

帮助学生理解

isshe?和学读句子。

Howdotheyaskher

age?Listen.

(板书Howoldare

文本的处理以听you?)（听录音Happy

为主，然后理解跟birthdayto

读,做到听说领先T:IIowoldisyou,Lingling.)

she?（出示被遮盖住

S：Happybirthday

的蛋糕部分）

toyou,linngling.练

Let'scount.习th发音

T：Lookatthecake,指生读

Ithinkit's

beautiful,howdo

youthink?

字母组合th发音

（奖励评价）

向来是个难点，所

以教读

T：Let'senjoythe

birthday,thank

video.

这两个词时，重点

渗透发音,在后续

（将动画定格在

的学习中每次遇

tingling切蛋糕，同

到也要重点强调

时说HcivesomeS:Yes.

cake.）

（听录音）

T:Linglingcuts练习th的发音

thecakeandsays

S：学生听读

“Havesome

cake."what,s每组比拼读

meaning?

个人读

・——I

W飞禽生指生读

轴眦m

AB

whichoneis

right.

Lookandreadit.

（听录音）听纯正的英语

（拿蛋糕说录音，培养学生

S：学生听读的语感。

T:Look,Ihavesome

Onebyone读

cake.

Havesomecake,

学生通过数蜡烛please.

数，巩固数字，为

后续Lefsact做

铺垫利用消失功能，

T:OpenyourbooksS:one-eight强调蜡烛数，再

次强化How

andturntopage

old?

52,listenand

point.

S：It's

（随堂奖励评价）

nice,cute.

通过再次描述物

品，强化学生的语

言运用，为最后交学生观看文本动画

（二）流做铺垫

通过观看动画

Read

整体理解故事

thetext文本主要的内

容，将动画定

格，帮助理解文

本支撑语句。

生听教师讲解，并理解

Havesomecake.的意思

通过不同吃蛋糕的图片

在情境中理解，学操练句型

习，运用句型

Havesomecake.师生，生生之间，互传

蛋糕，运用语言操练

学生通过听并观

察教师肢体动作，全体跟读课文，

理解教师的指令，

听读同时指数读，小组对话

对学生认读有很

大帮助展示（生生评价good,

better,best。小组发

音有错的其他学生帮忙

纠错）

跟读过程中重难

点句子，要求个别

学生重点来读

学生作为导演

onetwoaction,能

提高学生的兴趣，

并且能够更专注

利用点读笔跟

的观看课文

读课文。能够通

过指读提高学

生的认读能力。

四、通过延展文本，创融合出现、消

LefsactT:Aftcreatingcake

设吃完蛋糕，朋友失、强调的动

Linglingandher

（一）Review

间玩游戏的情景，画，制作转盘转

friendsplaya

thenumber

巩固数字,为下边化，学生可以通

game,let'splay根据教师手指某个数字

询问和回答年龄过游戏进行单

together.（出示游戏画词读

练习做准备词和巩固，避免

面）（奖励评价）

（二）

根据转盘转动定格的单了机械性操练

在游戏中复习单

慨人手词比拼读的枯燥无味。

Practice词,避免了反复的

机械操练,同时提

高了兴趣w

（指板书说）

T：Look,inLingling'

sroom.therearcalso

somefriends,After

playinggame,（hey

talkaboutagejet's

学生边听教师讲解边默

writefor

读规则

通过创设Lingling.Lookatthe

Lingling生日情rules.（出示任务规则）

景:还有其他朋友

aHa臂”"*的LT□

也来为她过生日，利用制作秒

踪•wppt

而且游戏后和朋11m..".“普wiHttown兼上表，在规定时间

2foural>S«rf*i«4gfcfiMfOvWt*3•siTl

4KH-7•个埼情收

友谈论年龄,给学JJntwonrvm.VfpimtoSrrcrt

42》，内.内完成任务，大

师生示范

生布置任务，而且大提高了学生

任务要求在2分的积极性。

Forexample4人一组完成表格任务

内完成，学生的紧

迫感和小组的荣小组展示完成表格的过

誉感会被调动起程

来

同伴间互相询问年龄

通过同伴间互相

询问真是的的年Doyouwanttoknow

龄,将句子的替换yourpartner'sage.

练习，升华到实际pleaseworkaskand

运用answer.

利用展台展示

学生问卷调查

结果并做展示。

五、Let'ssay创编Lingling生

（指着板书）

日情景：Lingling

生日宴会上还有

T:Inlingling,s

很多的礼物和大

room.WhatelsedoS：gifts

量的吃的,她非常

高兴并唱起了歌yousee?

wealsocansee

somegifts,What

S:food

arethese?

（根据评价结果说）

学生理解plentyoffood

并跟读

There'splentyof

通过再次描述客food.

厅的许多儿物和

大量食物,再次练Look,in

习gifts和Lingling,slivinggifts

roomWhatdoyou

plentyoffood为plentyoffood

韵文做准备see?

学生听韵文

HappybirtbcUytome.|

Ilikewhat1see.

There/Splentyoffood,学生学唱出示餐桌上大

Andthegiftsforfree.

提前做了调查，本量的食物照片，

।

月过生日的只有帮学生理解

—«幅口1

一名小男孩，所以■plentyoffood

这节课就利用给（山示客厅照片）

这个男孩送礼物

Linglingisso

的真实情景进行

对话操练的示范happy,andsingsa

song,let's

listen.（边教唱边

做动作）

强调meseefree

六、提前做了调查，本

T:Todayisoneof

Extension月过生日的只有

ourclassmates,

一名小男孩，所以

这节课就利用给birthday.Doyou学生闭眼集体唱生日

这个男孩送礼物wanttoknowwho*s歌，请出本班这个月过

的真实情景进行he?Clos0your生日的同学

对话操练的示范

eyes.

Let'ssing,happy

birthdaytoyou.

（将生日帽戴在这

名学生头上）

T:Ihaveagiftfor

you.

T:Hi.S:Hi.

S:Thankyou.

T:Happybirthday

toyou.引导

T:It*sforS:Ilikeit.

you.It'sacar.S:I'm...

T:Howoldareyou?

T:Supposing,today

isyourparnter,s

birthday.AndIf学生根据是否为同伴准

youpreparea备礼物来操练不同的对

个Hi,...话：板书上的，ppi上的

gHi,...

提供两组对话，进个Happybirthdaytoyou

行分层任务，基础gThankyou.

个It'sforyou.It'sa...

较好的可以选择gitsnice.1likeit.

个

教师创编的对话，