北京电影学院《中学生认知与学习》2025-2026学年期末试卷

北京电影学院《中学生认知与学习》2025-2026学年期末试卷

一、单项选择题（总共20题，每题2分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填在每题后的括号内）1.中学生思维发展的主要特点是（）A.具体形象思维向抽象逻辑思维过渡B.抽象逻辑思维向辩证逻辑思维过渡C.具体形象思维向辩证逻辑思维过渡D.经验型抽象逻辑思维向理论型抽象逻辑思维过渡2.中学生记忆发展的特点不包括（）A.有意记忆占主导地位B.理解记忆成为主要的记忆方法C.抽象记忆有了进一步发展D.机械记忆占主导地位3.下列属于中学生情绪特点的是（）A.情绪的稳定性B.情绪的强烈性C.情绪的单一性D.情绪的外显性不明显4.中学生自我意识发展的特点是（）A.成人感和独立意向的发展B.自我开始分化C.自尊心高度发展D.以上都是5.中学生人际关系发展的特点不包括（）A.同伴关系更加密切B.开始关注师生关系C.对父母的依赖增强D.开始建立异性友谊6.中学生学习动机的特点不包括（）A.主导动机明确B.学习动机具有多元性C.学习动机具有间接性D.学习动机具有稳定性7.下列属于中学生学习策略的是（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.以上都是8.中学生认知风格的差异不包括（）A.场依存型与场独立型B.冲动型与沉思型C.辐合型与发散型D.内向型与外向型9.中学生品德发展的特点不包括（）A.伦理道德发展具有自律性B.品德发展由动荡向成熟过渡C.品德发展具有稳定性D.品德发展具有明显的动荡性10.中学生心理健康的标准不包括（）A.智力正常B.情绪适中C.意志薄弱D.人格统一11.中学生常见的心理问题不包括（）A.学习焦虑B.人际关系紧张C.情绪不稳定D.过度自信12.中学生心理辅导的原则不包括（）A.面向全体学生原则B.预防与发展相结合原则C.教师中心原则D.尊重与理解学生原则13.中学生认知发展的理论基础不包括（）A.皮亚杰的认知发展理论B.维果斯基的文化历史发展理论C.埃里克森的心理社会发展理论D.班杜拉的社会学习理论14.中学生情绪调节的方法不包括（）A.认知调节法B.合理宣泄法C.自我暗示法D.放任自流法15.中学生品德培养的方法不包括（）A.有效的说服B.树立良好榜样C.群体约定D.强制服从16.中学生学习迁移的类型不包括（）A.正迁移与负迁移B.顺向迁移与逆向迁移C.水平迁移与垂直迁移D.内部迁移与外部迁移17.中学生创造力培养的方法不包括（）A.营造鼓励创造的环境B.培养创造型的教师队伍C.开设创造课程D.限制学生的思维18.中学生心理健康教育的途径不包括（）A.心理健康教育课程B.心理咨询C.学科教学渗透D.忽视学生心理问题19.中学生认知发展的阶段不包括（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.超运算阶段20.中学生情绪情感发展的特点不包括（）A.情绪情感丰富热烈B.情绪情感易起伏波动C.情绪情感的心境化D.情绪情感的单一化二、多项选择题（总共10题，每题3分，每题有两个或两个以上正确答案，请将正确答案填在每题后的括号内，多选、少选、错选均不得分）1.中学生思维发展的特点有（）A.抽象逻辑思维逐渐占主导地位B.思维的独立性和批判性显著发展C.思维的片面性和表面性依然存在D.思维的创造性有了明显发展2.中学生记忆发展的特点包括（）A.有意记忆占主导地位B.理解记忆成为主要的记忆方法C.抽象记忆有了进一步发展D.记忆的准确性和敏捷性提高3.中学生情绪特点有（）A.情绪的强烈性B.情绪的不稳定性C.情绪的两极性D.情绪的内隐性4.中学生自我意识发展的特点有（）A.成人感和独立意向的发展B.自我开始分化C.自尊心高度发展D.自我评价趋于成熟5.中学生人际关系发展的特点包括（）A.同伴关系更加密切B.开始关注师生关系C.对父母的依赖增强D.开始建立异性友谊6.中学生学习动机的特点有（）A.主导动机明确B.学习动机具有多元性C.学习动机具有间接性D.学习动机具有稳定性7.中学生学习策略的类型有（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.资源管理策略8.中学生认知风格的差异包括（）A.场依存型与场独立型B.冲动型与沉思型C.辐合型与发散型D.整体型与序列型9.中学生品德发展的特点有（）A.伦理道德发展具有自律性B.品德发展由动荡向成熟过渡C.品德发展具有稳定性D.品德发展具有明显的动荡性10.中学生心理健康的标准包括（）A.智力正常B.情绪适中C.意志健全D.人格统一三、判断题（总共10题，每题2分，请判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”，填在每题后的括号内）1.中学生思维发展的主要特点是抽象逻辑思维逐渐占主导地位，思维的独立性和批判性显著发展。（）2.中学生记忆发展的特点是有意记忆占主导地位，理解记忆成为主要的记忆方法，抽象记忆有了进一步发展。（）3.中学生情绪特点是情绪的强烈性、不稳定性、两极性和内隐性。（）4.中学生自我意识发展的特点是成人感和独立意向的发展，自我开始分化，自尊心高度发展，自我评价趋于成熟。（）5.中学生人际关系发展的特点是同伴关系更加密切，开始关注师生关系，对父母的依赖增强，开始建立异性友谊。（）6.中学生学习动机的特点是主导动机明确，学习动机具有多元性、间接性和稳定性。（）7.中学生学习策略的类型包括复述策略、精细加工策略、组织策略和资源管理策略。（）8.中学生认知风格的差异包括场依存型与场独立型、冲动型与沉思型、辐合型与发散型和整体型与序列型。（）9.中学生品德发展的特点是伦理道德发展具有自律性，品德发展由动荡向成熟过渡，品德发展具有明显的动荡性。（）10.中学生心理健康的标准包括智力正常、情绪适中、意志健全、人格统一。（）四、材料分析题（共2题，每题25分）材料一：小明是一名中学生，他在学习上一直很努力，但成绩却总是不尽如人意。他感到非常沮丧和焦虑，甚至开始怀疑自己的能力。他认为自己不够聪明，无论怎么努力都无法取得好成绩。在课堂上，他总是不敢主动发言，害怕回答错误被老师批评。在与同学交往中，他也表现得很内向，很少主动与同学交流。问题：请分析小明可能存在的心理问题，并提出相应的解决建议。材料二：在一次班级讨论中，关于中学生是否应该带手机上学的问题引发了同学们的激烈讨论。有的同学认为带手机上学方便与家长联系，遇到紧急情况可以及时求助；有的同学则认为带手机上学容易导致学生沉迷游戏，影