【新教材】译林版（三起）（2024）三年级下册英语Unit 5 Fruit教案（表格式共4课时）

第第页《Unit5Fruit》第4课时教案学科英语年级册别三年级下册共4课时教材译林版（三年级下册）授课类型CheckoutTime&Project(Review&Assessment)第4课时教材分析教材分析

第四课时是本单元的总结与评估课，主要包含CheckoutTime和Project板块。CheckoutTime通过填空、连线和问答等形式，全面检测学生对本单元核心词汇（各类水果及饮料）、句型（Doyouhaveany...?）以及语音知识（ar组合发音）的掌握情况。Project板块则要求学生以小组为单位，设计并制作一份“水果海报”或“健康菜单”，并进行展示汇报。本课时旨在通过综合性的任务活动，帮助学生梳理单元知识网络，提升语言综合运用能力，同时培养团队协作精神和创新实践能力。

学情分析

经过前三课时的学习，学生对本单元的水果词汇和核心句型已有较深的印象，但在实际运用中可能会出现混淆（如some/any的误用）或发音不标准的情况。对于Project环节，学生可能缺乏系统的设计思路，不知道如何将所学知识整合成一份完整的海报。教学中需通过思维导图帮助学生构建知识框架，提供清晰的项目评价量表，引导学生从内容、形式、表达三个维度进行创作，确保每位学生都能参与其中并获得成就感。课时教学目标语言能力

1.学生能够准确听、说、读、写本单元所有核心词汇（apple,orange,banana,pear,grape,watermelon,strawberry,pineapple,juice,milk等）。

2.学生能够在真实情境中灵活运用"Doyouhaveany...?"及其回答进行流畅对话，并能正确区分"some"和"any"的用法。

文化意识

1.深入理解健康饮食的重要性，养成不挑食、多吃水果的好习惯。

2.了解不同文化中关于水果分享的习俗，增强跨文化交流意识。

思维品质

1.通过归纳整理单元知识，构建系统的思维导图，提升逻辑思维和归纳能力。

2.在项目设计中，能创造性地结合美术、数学等学科知识，解决实际问题，培养创新思维。

学习能力

1.能通过自我评价和同伴互评的方式，反思学习过程中的得失，制定改进计划。

2.能在小组合作中合理分工，有效沟通，共同完成项目任务，提升协作学习能力。教学重点、难点重点

1.全面复习并巩固本单元的核心词汇和句型。

2.完成Project项目，制作并展示一份高质量的水果海报或健康菜单。

难点

1.在综合语境中准确运用"some"和"any"，避免语法错误。

2.在项目展示中，能用连贯的英语介绍作品，并自信地回答同学提问。教学方法与准备教学方法

任务型教学法、合作探究法、情境教学法、多元评价法

教具准备

多媒体课件（含单元思维导图、评价量表）、A3白纸、彩笔、剪刀、胶水、实物水果模型、单词卡片、评价贴纸、小奖品教学环节教师活动学生活动Step1:Review&Check-TheFruitQuizShow

【10分钟】一、情境导入：水果知识竞赛（1）、快速抢答：词汇大轰炸

教师播放一段欢快的音乐，宣布：“WelcometotheFruitQuizShow!Today,wearegoingtorevieweverythingwelearnedinUnit5.”

教师展示PPT，上面有各种水果的图片，但不显示文字。

教师提问：“What'sthis?”

学生快速抢答：“It'sawatermelon!”“It'sastrawberry!”

教师增加难度：“Canyouspellit?W-A-T-E-R-M-E-L-O-N."

教师组织全班一起拼读，强化记忆。

（2）、句型接龙：Doyouhaveany...?

教师：“Now,let'splay'SentenceChain'.Istart:'Doyouhaveanyapples?'Youanswerandasknext."

教师示范：“Yes,Ido.Doyouhaveanybananas?”

学生A：“No,Idon't.Doyouhaveanypears?”

学生B：“Yes,Ido.Doyouhaveanygrapes?”

教师巡视指导，纠正发音和语调，鼓励胆小的学生参与。

二、CheckoutTime实战演练（1）、独立完成练习

教师分发练习题单（对应教材CheckoutTimeA、B部分）。

题目示例：

A.Readandcircle.

-WhatanimalsdotheboysfindonGrandpa'sfarm?(duck/dog)

-Whatfruitsdotheylike?(apple/orange)

B.Readandanswer.

-WhydoesLiuTaothinkGrandpa'sfarmisfun?

C.Findandwrite.

-Lookatthepicture.Howmanyduckscanyousee?_______

教师强调：“Pleasefinishtheexercisesquietlyandcarefully.Iwillcheckyouranswerslater."

（2）、同桌互评与订正

教师邀请几位学生上台展示答案，其他学生举手纠错。

教师针对易错点进行讲解，如："Don'tforgetthe's'inpluralwords!""Remember,'any'isusedinquestions."

教师板书典型错误，引导学生自我修正。1.观看图片，快速说出水果名称。

2.拼读长单词，强化记忆。

3.参与句型接龙游戏，流利对话。

4.独立完成练习题，检测学习效果。

5.同桌互评，共同订正错误。评价任务反应迅速：☆☆☆

拼写正确：☆☆☆

合作互助：☆☆☆设计意图通过“知识竞赛”和“句型接龙”营造轻松愉快的复习氛围，激活学生的旧知。CheckoutTime的实战演练帮助学生查漏补缺，同桌互评机制促进了生生互动，提高了学习效率。Step2:ProjectWork-DesignYourDreamFarm

【20分钟】一、项目发布：梦想农场设计师（1）、明确任务要求

教师：“Now,it'stimeforourbigproject!Youareall'DreamFarmDesigners'.Yourtaskistomakeaposteraboutyourdreamfarm."

教师展示一张优秀的范例海报，并解读要求：

1.Title:WelcometoMyFarm!

2.Content:Draworpastepicturesoffruitsandanimals.Writetheirnames.

3.Sentences:Use"Doyouhaveany...?","Theyare...","Ilove..."

4.Color:Makeitbeautifulandcolorful.

教师将全班分为若干小组，每组4-6人。

（2）、小组合作设计

教师发放A3白纸、彩笔、剪刀、胶水等材料。

教师引导分工：“Whoistheartist?Whoisthewriter?Whoisthespeaker?"

学生开始讨论和设计。教师巡视各组，提供帮助：

-对于词汇量不足的小组，教师提供单词卡片作为支架。

-对于不敢开口的学生，教师鼓励其负责画画或粘贴工作。

-对于基础好的小组，教师建议他们加入更多细节，如价格、颜色描述等。

教师播放轻快的背景音乐，营造创作氛围。

二、创意展示：农场博览会（1）、小组展示

每个小组选派一名代表上台展示海报。

学生A：“Hello,everyone!Thisisourfarm.Wehaveapples,bananas,andstrawberries."

学生B：“Doyouhaveanyoranges?Yes,wedo!"

学生C：“Ourfarmisveryfunandhealthy!"

教师和其他小组作为观众，认真倾听并记录亮点。

（2）、互动问答

教师鼓励观众提问：“Doesyourfarmhavecows?Howmanyducks?"

展示小组的学生自由回答。

教师给予积极反馈：“Greatjob!Yourdesignissocreative!""YourEnglishissoclear!"1.聆听任务要求，明确目标。

2.小组分工，合作设计海报。

3.运用所学词汇和句型进行创作。

4.上台展示作品，自信表达。

5.互动问答，回应观众提问。评价任务创意独特：☆☆☆

表达流畅：☆☆☆

团队合作：☆☆☆设计意图Project环节是本单元的高潮，通过真实的任务驱动，让学生综合运用所学知识。小组合作不仅锻炼了语言能力，还培养了团队协作精神和创新能力。展示环节增强了学生的自信心和成就感。Step3:Assessment&Reflection-Self&PeerEvaluation

【10分钟】一、多元评价：星级评定（1）、填写评价表

教师分发“单元学习评价表”。

评价内容包括：

-词汇掌握：我能认读所有水果单词。

-句型运用：我能用"Doyouhaveany...?"进行对话。

-语音语调：我的发音清晰，语调自然。

-合作表现：我积极参与小组活动。

学生先进行自评，然后同桌互评，最后小组内互评。

（2）、教师点评

教师根据学生的表现和评价表，给出总体评价。

教师：“Everyonedidagreatjob!Let'sgivearoundofapplausetoourselves!"

教师颁发“最佳设计奖”、“最佳口语奖”、“最佳合作奖”等奖项。

二、情感升华：健康生活的承诺（1）、分享感悟

教师：“Throughthisunit,whathaveyoulearned?"

学生A：“Ilearnedmanynewfruits."

学生B：“Iknoweatingfruitisgoodforus."

学生C：“Sharingmakesushappy."

教师总结：“Yes!Fruitsareourfriends.Let'seatmorefruitsandsharethemwithotherseveryday."

（2）、宣誓仪式

教师带领全班起立，右手握拳，齐声宣誓：

"Ipromisetoeathealthyfood!

Ipromisetosharewithothers!

IpromisetolearnEnglishwell!"

教师：“Youareallhealthyandhappystudents!"1.对照评价表，客观评价自己和他人。

2.听取教师点评，感受成功喜悦。

3.分享学习心得，表达感悟。

4.参与宣誓仪式，坚定健康信念。评价任务诚实自评：☆☆☆

积极分享：☆☆☆

情感共鸣：☆☆☆设计意图多元化的评价体系帮助学生全面认识自己的学习成果，促进反思与改进。宣誓仪式将情感教育推向高潮，强化了健康生活和乐于分享的价值观。Step4:Homework&Extension

【5分钟】一、分层作业布置（1）、基础题：小小播报员

教师布置：“请回家给爸爸妈妈介绍你今天做的海报，并用英语说出你最喜欢的水果和原因。”

例如：“Thisismyfarm.Ilikeapplesbecausetheyaresweet."

教师强调：“记得录下来发给老师哦！”

（2）、进阶题：家庭健康食谱

教师展示一张范画：“请大家为家人设计一份‘周末健康食谱’。列出早餐、午餐、晚餐要吃的食物，特别是水果和饮料。”

例如：Breakfast:Milkandanapple.

Lunch:Riceandsomefish.

Dinner:Vegetablesoupandapear.

教师提示：“可以用中文辅助，但尽量多用英语单词。”

（3）、拓展题：水果故事创编

教师深情地说：“最后还有一个特别的任务。请发挥你的想象力，编一个关于水果的小故事。比如：苹果和香蕉吵架了，后来和好了。把故事画出来，或者讲给同学听。”

教师总结：“希望每个同学都能成为热爱生活、善于表达的好孩子！”1.聆听作业要求。

2.期待下节课的展示。

3.带着愉快的心情结束课程。评价任务条理清晰：☆☆☆

兴趣浓厚：☆☆☆

期待展示：☆☆☆设计意图作业设计遵循分层原则，兼顾不同层次学生的需求。口语打卡巩固课堂所学，食谱设计融合生活实践，故事创编激发想象力，真正实现英语学习的泛在化和生活化。Step5:ClassDismissal

【剩余时间】一、告别仪式（1）、歌曲结束

教师播放一首轻快的英文儿歌《FruitSaladSong》，师生一起边唱边做动作。

歌词大意：“Cuttheapple,cutthebanana,makeafruitsaladforyouandme.Yummy,yummy,sosweet!"

教师挥手道别：“Goodbye,boysandgirls!Seeyounextterm!"

学生挥手回应：“Goodbye,teacher!Seeyou!"1.跟随音乐律动。

2.欢快地与老师道别。

3.整理桌面，有序离开。

4.带着愉快的心情结束课程。评价任务快乐参与：☆☆☆

文明离场：☆☆☆

情绪高涨：☆☆☆设计意图以音乐和律动结束课程，缓解学生的学习疲劳，留下美好的课堂印象，让英语学习成为一种享受。作业设计一、基础篇：我是小小播报员

1.请录制一段视频或音频，内容为以下对话：

A:Hello!Lookatmyposter.

B:Wow!It'ssobeautiful.Doyouhaveanyapples?

A:Yes,Ido.Theyareredandsweet.

B:Ilikethemtoo!

要求：声音洪亮，表情自然，动作到位（如指海报的动作）。

2.将视频上传至班级钉钉群或微信家长群，老师会在下节课评选“最佳播报员”。

二、进阶篇：家庭健康食谱

1.为家人设计一份“周末健康食谱”。

2.食谱上必须包含至少三种水果和一种饮料。

3.在每种食物旁边写上英文名称（如：Apple,Banana,Orange,Juice）。

4.在食谱下方写一句标语：Healthyfoodmakesusstrong!

5.下周一交给老师，我们将布置在教室的“英语角”。

三、拓展篇：水果故事创编

1.发挥想象力，编一个关于水果的小故事。

2.可以是图画故事书，也可以是口头故事。

3.故事中要包含至少三个新学的单词（如strawberry,pineapple,juice）。

4.尝试用简单的句子描述情节（如：Theappleissad.Thebananacomestohelp.）。

5.下节课分享你的故事，看看谁的故事最有趣！【答案解析】

一、基础篇

1.评分标准：发音准确（3分），语调自然（3分），肢体语言丰富（2分），整体表现力（2分）。满分10分。

2.优秀标准：能流畅背诵，眼神有交流，笑容灿烂。

二、进阶篇

1.评分标准：单词拼写正确（4分），图画美观（3分），标语书写规范（3分）。满分10分。

2.优秀作品将在班级展示，获得“英语小画家”称号。

三、拓展篇

1.评价重点：故事是否完整，单词使用是否正确，是否有创意。

2.反馈方式：教师在下一节课课前分享几张典型故事，表扬勇于想象和乐于分享的同学。板书设计Unit5Fruit(Period4)

[左边：核心词汇区]

🍎apple🍊orange🍌banana

🍐pear🍇grape🍉watermelon

🍓strawberry🍍pineapple

🥤juice🥛milk

[中间：核心句型区-手写体+彩色粉笔]

Q:Doyouhaveany...?

A:Yes,Ido./No,Idon't.

Description:Theyare...(red,yellow,sweet