小学五年级下册散文鉴赏练习题

小学五年级下册散文鉴赏练习题散文，如同涓涓细流，以其真挚的情感、灵动的笔触和深邃的意蕴，滋养着我们的心田。学习鉴赏散文，不仅能让我们感受语言文字的魅力，更能帮助我们体悟生活、理解人生。本次练习旨在引导同学们掌握散文鉴赏的基本方法，提升文学素养。一、散文鉴赏的基本角度鉴赏散文，我们可以从以下几个方面入手：1.抓住文章的“神”——中心思想与情感：散文往往围绕一个中心思想展开，字里行间渗透着作者的情感。我们要思考：作者通过这篇文章想表达什么？是喜悦、感动、怀念，还是对某种事物的赞美或思考？2.品味文章的“形”——选材与结构：散文选材广泛，结构灵活。我们可以关注：作者选取了哪些典型的人、事、景、物来表达中心？文章的结构是怎样的？（如：总分总、按时间顺序、按空间顺序、按情感变化等）3.感受语言的“美”——语言特色与表达技巧：散文的语言讲究形象生动、精炼传神。我们可以留意：作者运用了哪些修辞手法？（如：比喻、拟人、排比等）有哪些词语用得特别准确、生动？语言风格是质朴平实还是华丽优美？二、阅读短文，完成练习（一）阅读下面的散文选段，回答问题。《春》（节选）朱自清盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。1.整体感知与中心思想：*作者在这篇选文中主要描绘了春天的哪些景物？（至少写出三种）*结合选文内容，说说作者对春天怀着怎样的情感？你是从哪些词句中体会到的？2.选材与结构：*作者为了表现“春”的特点，选取了不同的景物进行描写。你觉得这样的选材有什么好处？*选文是按照怎样的顺序来描写春天的景物的？（提示：可以从“盼春”到具体景物描写的角度思考）3.语言特色与表达技巧：*仔细阅读描写小草的句子：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这里的“偷偷地”和“钻”用得好不好？为什么？*文中多处运用了比喻和拟人的修辞手法，请各找出一个例子，并说说这样写的好处。*比喻句：_________________________________________________好处：_____________________________________________________*拟人句：_________________________________________________好处：_____________________________________________________*“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”这句话运用了什么修辞手法？这样写有什么表达效果？（二）阅读下面的散文，回答问题。《我爱家乡的小溪》我的家乡有一条无名的小溪，它不像名川大河那样波澜壮阔，也没有西湖那样闻名遐迩，但它在我心中，却是最美的。小溪的水是那么清，清得可以看见水底光滑的鹅卵石和嬉戏的小鱼。阳光透过树叶的缝隙，洒在水面上，波光粼粼，像撒了一把把碎金子。春天，溪边的野花竞相开放，红的、黄的、紫的……五颜六色，把小溪打扮得像一条美丽的彩带。岸边的柳树抽出了新的枝条，垂下万条绿丝绦，随风轻轻摇曳，仿佛在和小溪说着悄悄话。夏天，小溪是我们孩子们的乐园。我们在溪边捉小鱼、小虾，打水仗，笑声、叫声洒满了整个山谷。溪水凉凉的，洗去了我们一身的燥热。有时候，我们还会把脚丫伸进水里，让调皮的小鱼来啄我们的脚趾，痒痒的，好玩极了。秋天，溪边的树叶黄了，一片片飘落到水面上，像一只只小船，载着我们的梦想漂向远方。这时的小溪，又添了几分诗意。冬天，溪水结了一层薄薄的冰，像一面镜子。我们可以在上面小心翼翼地滑来滑去，虽然没有夏天那么热闹，但也别有一番乐趣。这条小溪，一年四季都给我带来了欢乐。它不仅滋养了岸边的花草树木，也滋养了我的童年。我爱家乡的小溪，爱它的清澈，爱它的灵动，更爱它带给我的无限美好的回忆。1.整体感知与中心思想：*作者为什么说家乡的小溪“在我心中，却是最美的”？*文章表达了作者怎样的思想感情？2.选材与结构：*作者是按照什么顺序来描写家乡的小溪的？这样写有什么好处？*作者选取了小溪在不同季节的哪些特点来写？3.语言特色与表达技巧：*“阳光透过树叶的缝隙，洒在水面上，波光粼粼，像撒了一把把碎金子。”这句话运用了什么修辞手法？写出了溪水的什么特点？*文中有许多描写颜色的词语，请找出来写在下面，并说说这些词语的运用有什么作用。*读了描写夏天小溪的段落，你仿佛看到了怎样的画面？感受到了怎样的气氛？三、拓展与思考*在你学过的课文中，还有哪些散文让你印象深刻？请选择一篇，说说你喜欢它的原因（可以从中心思想、语言特色等方面谈）。*尝