大班科学教案：制作雪雕“小企鹅”

第第页大班科学教案：制作雪雕“小企鹅”备课时间年月日第周课时主备人执教人教学课题课型教学内容教材：《幼儿园科学活动指导》

内容：制作雪雕“小企鹅”。本节课围绕大班幼儿的认知发展特点，以雪雕艺术为载体，引导幼儿通过观察、操作和合作，学习制作雪雕“小企鹅”，培养幼儿的动手能力、审美能力和团队合作精神。核心素养目标本节课旨在培养幼儿的审美素养、实践创新素养和合作学习素养。通过观察雪雕“小企鹅”的制作过程，提升幼儿的审美鉴赏能力；在动手操作中，培养幼儿的创新思维和解决问题的能力；在小组合作中，锻炼幼儿的沟通协作能力和团队精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：大班幼儿已具备一定的观察能力和动手操作能力，对雪雕艺术有一定了解，能够识别简单的几何形状和颜色搭配。他们已经接触过简单的美术活动，如泥塑、剪纸等，具备一定的动手操作基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大班幼儿对新鲜事物充满好奇，对艺术创作活动具有浓厚兴趣。他们在学习过程中喜欢动手实践，善于观察和发现。学习风格上，既有独立操作型，也有合作交流型，能够在互动中学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作雪雕“小企鹅”的过程中，幼儿可能会遇到以下困难与挑战：一是对雪的物理特性不熟悉，可能导致雪雕作品不稳定；二是动手操作技巧不足，难以完成精细的雕刻；三是团队合作中可能存在沟通不畅、分工不均等问题。针对这些困难，教师应适时引导、鼓励，帮助幼儿克服挑战。教学方法与手段教学方法：

1.演示法：通过现场制作雪雕“小企鹅”，展示制作步骤和技巧，让学生直观学习。

2.实践法：鼓励学生动手实践，体验雪雕制作的乐趣，培养动手能力和创造力。

3.合作法：组织小组活动，让学生在合作中学习，提高沟通能力和团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示雪雕作品图片，激发学生学习兴趣，提供视觉参考。

2.视频播放：播放雪雕制作过程视频，让学生了解雪雕艺术，提高操作技能。

3.教学软件辅助：使用教学软件指导学生进行雪雕设计，提高设计能力和审美水平。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布制作雪雕“小企鹅”的步骤和技巧视频，明确预习目标是观察雪雕的特点和制作过程。

-设计预习问题：围绕“如何制作雪雕‘小企鹅’”，设计问题如“雪雕需要哪些工具和材料？”“如何保持雪雕的稳定性？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台查看学生的观看记录和提问，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，了解雪雕制作的基本步骤。

-思考预习问题：学生思考如何将雪雕与企鹅的特征结合起来。

-提交预习成果：学生提交对雪雕制作步骤的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过视频和问题引导学生自主学习。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解雪雕制作的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示雪雕作品，引出“小企鹅”的制作，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解雪雕制作的基本原理和技巧，如如何塑形、如何保持雪雕的形状等。

-组织课堂活动：设计小组合作，让学生分组讨论并尝试制作雪雕“小企鹅”。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用于实践。

-参与课堂活动：学生在小组中分工合作，尝试制作雪雕“小企鹅”。

-提问与讨论：学生在制作过程中遇到问题，积极提问并讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解雪雕制作的知识点。

-实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解雪雕制作的知识点，掌握制作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生课后尝试用其他材料制作类似的雪雕作品。

-提供拓展资源：推荐与雪雕艺术相关的书籍和网站，供学生进一步了解。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，尝试用其他材料创作雪雕作品。

-拓展学习：学生利用拓展资源，学习更多关于雪雕艺术的知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升自己的创作能力和审美水平。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的雪雕制作知识，提高实践能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，激发学生对艺术创作的兴趣。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

《雪雕艺术的历史与发展》：介绍雪雕艺术的起源、发展历程以及不同地区的雪雕风格，让学生了解雪雕艺术的文化内涵。

《雪雕制作技巧与欣赏》：详细讲解雪雕制作的步骤、技巧以及欣赏雪雕的方法，帮助学生提高审美能力。

《冰雪艺术与科学》：探讨冰雪材料的特性以及如何利用科学原理进行雪雕创作，激发学生对科学探索的兴趣。

《世界著名雪雕艺术家》：介绍世界著名雪雕艺术家的生平、作品以及创作理念，拓宽学生的艺术视野。

《雪雕比赛与活动》：介绍国内外著名的雪雕比赛和活动，让学生了解雪雕艺术的实际应用。

2.课后自主学习和探究

（1）鼓励学生参观当地或网上的雪雕展览，了解雪雕艺术的实际应用和表现形式。

（2）组织学生进行雪雕作品的创作，鼓励他们运用所学知识，结合自己的生活经验，创作出具有个性和创意的雪雕作品。

（3）引导学生开展小组合作，共同完成一个雪雕作品，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

（4）让学生查阅相关资料，了解雪雕艺术在不同地区的传承和发展，撰写一篇关于雪雕艺术的文章。

（5）组织学生参加雪雕比赛，将所学知识应用于实践，提高他们的动手能力和创新意识。

（6）鼓励学生关注雪雕艺术的发展动态，了解新技术、新材料在雪雕创作中的应用，为今后的学习和创作积累素材。【课后拓展】1.拓展内容：

-《企鹅的世界》：一本介绍企鹅生活习性和特点的科普书籍，通过阅读可以让学生更深入地了解企鹅，为制作雪雕“小企鹅”提供更多灵感。

-《雪雕艺术欣赏》：一本展示不同风格雪雕作品的书籍，帮助学生欣赏雪雕艺术的多样性，激发他们的创作欲望。

-《冬季户外活动指南》：一本介绍冬季户外活动安全知识和技巧的书籍，对于学生在户外进行雪雕活动时提供参考。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读以上推荐的书籍，通过阅读了解企鹅的生活环境和特点，以及雪雕艺术的历史和文化。

-学生可以观看关于企鹅和雪雕制作的视频，如纪录片或教学视频，通过视觉和听觉的结合，加深对知识的理解。

-教师可以组织学生进行一次小型的雪雕艺术展览，让学生展示自己的作品，并邀请其他同学和老师进行评价和欣赏。

-鼓励学生在家中或学校的小花园里尝试制作简单的雪雕作品，如雪人、雪球等，通过实践加深对雪雕制作技巧的理解。

-对于对雪雕制作感兴趣的学生，教师可以提供一些专业工具和材料，指导他们进行更深入的雪雕创作。

-学生在拓展学习过程中遇到的问题，教师应及时解答，并提供进一步的指导和帮助，确保学生能够顺利地完成拓展任务。【教学评价与反馈】1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与度和专注力，如是否能认真听讲、是否积极回答问题、是否能在活动中专注操作等。观察学生在课堂上的态度和行为，对表现出色的学生给予表扬，对表现不佳的学生进行适当的指导和鼓励。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括沟通能力、合作精神、解决问题的能力等。通过观察学生在小组讨论中的发言质量、团队合作情况以及最终的成果展示，对学生的合作能力和创新思维进行评价。

3.随堂测试：通过简单的手工制作测试，评价学生对雪雕制作技巧的掌握程度。例如，检查学生是否能够根据指导制作出基本形状的雪雕“小企鹅”，以及他们对雪雕制作材料的了解和运用能力。

4.作品评价：对学生完成的雪雕作品进行评价，包括作品的创意、形态、细节处理等方面。鼓励学生从审美角度欣赏作品，对作品中的亮点给予肯定，对不足之处提出改进建议。

5.教师评价与反馈：针对学生在学习过程中的表现，教师进行个别化评价与反馈。对于学习有困难的学生，教师提供个性化的指导，帮助他们克服困难；对于表现优秀的学生，教师给予表扬，激发他们的学习兴趣和积极性。同时，教师通过课堂观察、学生作品分析等方式，收集反馈信息，不断调整和优化教学方法，确保教学效果。【教学反思与总结】哎呀，这节课上完之后，我真是感慨颇多。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了小组合作的方式，让孩子们在动手制作雪雕“小企鹅”的过程中，既能学到知识，又能培养团队精神。看到他们互相帮助、共同进步的样子，我真的很欣慰。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解雪雕制作技巧时，我发现有些孩子不太能跟上节奏，这可能是因为他们对雪的性质和雕刻工具不太熟悉。所以，我觉得在今后的教学中，我可以在课前准备一些互动环节，让孩子们提前接触雪雕材料，熟悉工具，这样他们在课堂上就能更好地投入了。

至于教学效果嘛，我觉得还是不错的。孩子们在课堂上积极参与，动手能力得到了锻炼，对雪雕艺术也有了更深的认识。不过，也有一些孩子对雪雕的兴趣不是特别浓厚，这可能是因为我们没有找到适合他们的教学方式。所以，我打算在课后拓展环节，提供更多样化的学习资源，让每个孩子都能找到自己感兴趣的点。

当然，我也发现了一些不足。比如，在课堂管理上，有