第九课 零用钱怎么花教学设计小学心理健康辽大版二年级下册-辽大版

第九课零用钱怎么花教学设计小学心理健康辽大版二年级下册-辽大版教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第九课《零用钱怎么花》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与二年级下册心理健康教材中的“消费观念”相关，联系学生已有的零用钱使用经验，引导学生正确对待零用钱，培养良好的消费习惯。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①掌握零用钱的管理方法，能够合理安排自己的零用钱。

②学会区分必需品和奢侈品，树立正确的消费观念。

2.教学难点，

①理解零用钱的使用目的和意义，形成长期稳定的消费计划。

②在面对诱惑时，能够坚持自己的消费原则，不盲目跟风。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，通过讲解零用钱管理的理论知识，结合实际案例，帮助学生理解零用钱的使用原则。

2.设计小组讨论活动，让学生分享自己的零用钱使用经验，共同探讨如何合理安排零用钱。

3.利用角色扮演游戏，让学生模拟购物场景，学习如何区分必需品与奢侈品，培养良好的消费意识。

4.选用多媒体辅助教学，通过图片、动画等形式展示不同消费场景，增强学生的直观感受和参与度。教学流程基本内容1.导入新课

详细内容：首先，通过一个简短的故事引入，讲述一个小学生如何通过合理安排零用钱来满足自己的需求，同时帮助家人。引导学生思考：零用钱应该如何花？为什么要有计划地使用零用钱？以此激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.新课讲授

详细内容：

①讲解零用钱的概念和作用，让学生了解零用钱是培养独立生活能力的重要手段。

②分析零用钱的来源，如父母给予、自己赚取等，引导学生认识到零用钱的来之不易。

③介绍零用钱的管理方法，如设立账户、制定预算、记录收支等，帮助学生掌握零用钱的基本管理技巧。

3.实践活动

详细内容：

①角色扮演：让学生扮演不同的角色，如消费者、商家等，模拟购物场景，体验如何区分必需品与奢侈品。

②小组讨论：分组讨论如何制定零用钱使用计划，包括预算分配、消费目的等。

③实际操作：让学生尝试记录自己的零用钱收支，培养良好的消费习惯。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

①如何制定零用钱使用计划？举例：根据每周的零用钱额度，将一部分用于日常消费，一部分用于储蓄，一部分用于特殊需求。

②如何区分必需品与奢侈品？举例：在购买物品时，先考虑其必要性，再考虑价格和品牌。

③如何面对诱惑，坚持自己的消费原则？举例：在购物时，提前制定购物清单，避免冲动消费。

5.总结回顾

内容：对本节课所学内容进行总结，强调零用钱管理的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践所学知识。同时，引导学生反思自己在零用钱管理方面的不足，并提出改进措施。

教学流程用时：45分钟

-回顾本节课所学内容，强调零用钱管理的重要性。

-引导学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

-鼓励学生在日常生活中积极实践所学知识，养成良好的消费习惯。

实践活动环节（用时20分钟）：

-角色扮演（用时10分钟）：让学生体验不同角色，学习区分必需品与奢侈品。

-小组讨论（用时10分钟）：分组讨论制定零用钱使用计划，分享讨论成果。

-实际操作（用时10分钟）：学生尝试记录自己的零用钱收支，教师巡视指导。

新课讲授环节（用时15分钟）：

-讲解零用钱的概念和作用（用时5分钟）。

-分析零用钱的来源（用时5分钟）。

-介绍零用钱的管理方法（用时5分钟）。

导入新课环节（用时5分钟）：

-通过故事引入，激发学生学习兴趣，引出本节课主题。教学资源拓展1.拓展资源：

-零用钱管理的案例故事：收集一些真实的小学生零用钱管理案例，如如何通过零用钱实现自己的小目标、如何合理规划零用钱以应对突发事件等，帮助学生从具体案例中学习到零用钱管理的实际应用。

-消费观念的教育视频：挑选一些关于消费观念教育的小视频，如环保消费、理性消费等，通过视频的直观性和趣味性，增强学生对正确消费观念的理解。

-家庭预算规划工具：介绍一些简单的家庭预算规划工具，如预算表、储蓄罐等，帮助学生和家长一起学习如何制定家庭预算，理解预算规划的重要性。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与父母共同制定家庭预算计划，通过实际操作了解家庭的经济状况和消费习惯。

-组织学生参观超市或商场，实地观察商品的价格标签和促销活动，引导学生学习如何辨别价格和促销的真实性。

-鼓励学生阅读有关个人理财的儿童书籍，如《小猪佩奇理财记》等，通过故事的形式学习理财知识。

-开展“零用钱管理日记”活动，让学生记录自己的零用钱使用情况，定期分析，培养良好的财务管理习惯。

-设立“零用钱储蓄挑战”活动，鼓励学生在一定时间内积累一定的零用钱，培养储蓄意识。

-通过班级讨论或写作活动，让学生分享自己关于零用钱管理的看法和经验，促进学生的交流和成长。课后作业为了巩固学生对本节课所学内容的理解和应用，以下设计了五道课后作业题目，旨在帮助学生将理论知识与实践相结合。

1.作业题目：假设你每周有10元的零用钱，请你制定一个为期一个月的零用钱使用计划，并说明你的预算分配原则。

答案示例：每天2元用于午餐加餐，每周5元用于购买课外书籍，剩余的3元用于储蓄。

2.作业题目：如果你收到了10元压岁钱，你会如何使用这笔钱？请列出你的消费清单。

答案示例：3元用于购买一本喜欢的书籍，2元用于购买文具，5元用于储蓄，剩余的0元用于帮助需要帮助的人。

3.作业题目：请你设计一个简单的零用钱管理表格，包括日期、收入、支出、余额四列，并记录一周的零用钱收支情况。

答案示例：

|日期|收入|支出|余额|

|------|----|----|----|

|1月1日|0|0|10|

|1月2日|0|2|8|

|...|...|...|...|

4.作业题目：阅读以下两个消费场景，分别判断其是否为理性消费，并说明理由。

消费场景一：小明看到一款新款玩具，非常喜欢，但知道家里已经有一款类似的玩具。

消费场景二：小华参加学校组织的义卖活动，用自己攒的零用钱购买了一本公益书籍。

答案示例：

-消费场景一：非理性消费。因为小明已经有了类似的玩具，购买新款玩具属于不必要的消费。

-消费场景二：理性消费。小华购买公益书籍是帮助他人，且是自己愿意并且有能力承担的消费。

5.作业题目：如果你发现自己在一个月内花费了过多的零用钱，请提出至少两个改进措施，并解释为什么这些措施能够帮助你更好地管理零用钱。

答案示例：

-改进措施一：减少外出就餐的次数，自己带便当或在家吃饭，以节省开支。

-改进措施二：设立消费目标，每次消费前问自己“我真的需要这个吗？”以避免冲动购物。这些措施能够帮助我更加关注自己的消费行为，避免不必要的支出。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和回答问题的积极性，评价学生对本节课内容的理解和掌握程度。学生能否主动分享自己的零用钱管理经验，以及是否能够正确区分必需品和奢侈品，都是评价课堂表现的重要指标。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，评价学生在团队合作中的表现，包括沟通能力、协作精神和解决问题的能力。学生能否在小组内有效沟通，共同制定零用钱使用计划，并能够清晰地展示讨论成果，是评价小组讨论成果的关键。

3.随堂测试：设计一份简短的测试题，包括选择题、判断题和简答题，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试题可以包括以下内容：

-选择题：从给出的选项中选择正确的零用钱管理方法。

-判断题：判断以下说法是否正确，并说明理由。

-简答题：简述如何制定一个合理的零用钱使用计划。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，评价自己在课堂上的表现和小组讨论中的贡献。学生可以通过填写评价表或进行口头反馈来评估自己的学习效果。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论的成果以及随堂测试的结果，教师应给予具体的评价和反馈。例如，对于课堂表现优秀的学生，可以给予口头表扬或小奖励；对于表现不足的学生，可以提供个别辅导或鼓励他们参与更多的课堂活动。教师评价应注重鼓励学生的积极性和自我提升的意识，同时指出改进的方向。板书设计1.本文重点知识点：

①零用钱的定义与作用

②零用钱的来源

③零用钱的管理方法

④必需品与奢侈品区分

⑤合理消费观念

2.关键词：

①零用钱

②管理方法

③预算

④收支记录

⑤消费观念

3.重点句子：

①“零用钱是培养独立生活能力的重要手段。”

②“合理安排零用钱，有助于形成良好的消费习惯。”

③“区分必需品与奢侈品，树立正确的消费观念。”教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授、讨论和角色扮演等多种方式，让学生在轻松的氛围中学习。我发现，通过角色扮演，孩子们对必需品和奢侈品有了更直观的认识，这种互动式教学挺有效的。

在策略上，我注重了理论与实践的结合。比如，让学生制定自己的零用钱使用计划，这不仅让他们学会了如何管理零用钱，还培养了他们的规划能力。不过，我也发现，有些孩子对于预算的概念还是有点模糊，这可能需要我在今后的教学中加强这方面的指导。

管理方面，我尽量保持课堂秩序，鼓励