2025~2026学年陕西省西安市新城区七年级上学期期中教学质量监测历史试卷

2025~2026学年陕西省西安市新城区七年级上学期期中教学质量监测历史试卷一、单选题1.数轴记忆是学习历史的方法之一。下图是关于我国境内远古人类的年代标尺，其中④处可能是（）

A．蓝田人B．郧县人C．山顶洞人D．丁村人2.下图所示的是陕西西安半坡遗址出土的文物陶纺轮。该文物说明当时的人们已掌握（）

A．种植技术B．纺织技术C．凿井技术D．建筑技术3.迄今为止，云南、陕西、北京、广东等省市区都发现了古人类化石及古人类活动遗迹、遗物等。数十万年前，先民们就在不同地方生存、发展。据此，下列说法最恰当的是（）

A．古代先民交流交融程度较高B．古代区域经济发展不平衡C．中华文明的起源具有多元性D．早期人类结成群体共同生活4.相传在黄帝之后，黄河流域先后出现了三个部落联盟首领尧舜禹，他们都是通过推举的方式成为首领的，历史上把这种产生首领的办法称为（）

A．选举制B．投票制C．禅让制D．等级制5.出土于陕西岐山的大盂鼎，铭文记载了周康王对“盂”（人名）的册封，内容包括周康王向盂讲述文王、武王的功绩，希望其忠诚，并赐予器物和人口等信息。周康王此举旨在（）

A．世袭王位，天下为家B．控制地方，巩固疆土C．建立郡县，加强君权D．设置行省，一统天下春秋战国时期是我国历史发展的重要转折时期。请完成下面小题。6．“任用管仲为相，对内整顿朝政，对外‘尊王攘夷’，终于九合诸侯，一匡天下，成就了春秋五霸之首伟业”的是（）

A．齐桓公B．晋文公C．秦穆公D．楚庄王7．观察下面《春秋争霸形势图》和《战国形势图》，你会发现有一个曾称霸春秋时期的诸侯国，在《战国形势图》上找不到。该诸侯国是（）春秋争霸形势图战国形势图

A．秦B．楚C．晋D．周8.下面是某同学为老子设计的人物名片，空白处应填入的内容是（）

姓名老子时代春秋后期著作《道德经》主要思想身份道家学派创始人

A．“为政以德”B．“无为而治”C．有教无类D．“兼爱”“非攻”9.区分历史叙述中的史实和解释，是初中历史的学习目标之一。下列历史叙述中属于历史解释的是（）

A．周武王在牧野与商军展开决战B．公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法C．商朝曾多次迁都，商王盘庚迁都到殷D．《黄帝内经》是一部重要的中医理论著作10.由于文字的产生，历代文明才能通过文字载体世代流传。目前所知，我国有文字可考的历史开始于（）

A．夏朝B．商朝C．西周D．东周11.秦统一后，秦始皇下令拆毁六国在战争期间修筑的关隘壁垒，挖开阻碍交通的堤防，修筑以都城咸阳为中心的驰道。秦朝这些措施的目的是（）

A．解决地方封国问题B．促进思想学术的繁荣C．加强对西域的管理D．巩固大一统中央集权12.巨鹿之战是秦末农民战争所取得的一场巨大胜利。它基本上摧毁了秦军的主力，扭转了整个战局，奠定了反秦斗争胜利的基础。经此一战，秦朝已名存实亡。这场战役中的反秦领导人是（）

A．陈胜B．吴广C．项羽D．刘邦二、综合题13.阅读材料，回答问题。材料一图A图B图C材料二：距今5000年左右，传说中的炎帝和黄帝部落生活在今陕西渭河流域和黄土高原一带，炎、黄部落之间不断地联合、交融，在中原地区形成了以黄帝、炎帝部落为主体的华夏族。春秋战国时期，华夏族与周边各民族加强了经济、文化的联系，他们相互学习、互相促进，华夏族得到进一步的发展。——摘编自《普通高中教科书教师教学用书中外历史纲要》（上）材料三：陕西省宝鸡市是炎帝神农故里，也是中华民族和华夏文明重要发祥地之一。常羊山炎帝陵承载着特殊的文化象征，是海内外中华炎黄子孙寻根祭祖的圣地。2025年8月29日上午，“姜水迎赤子·心香祭神农”——2025台湾青年走进陕西宝鸡炎帝故里拜谒炎帝神农典礼在常羊山炎帝陵举行。(1)观察图A，我国境内目前已知最早的古人类遗址之一位于________处；迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一位于________处。（填写图A中的序号即可）图B和图C是我国两处原始居民所居住的房屋复原想象图，它们分别是________、________（填写原始居民）。(2)依据材料二，结合所学知识指出中华民族的人文初祖。结合材料二，归纳华夏民族形成的特点。(3)依据材料三并结合所学知识，分析人们举办祭祀炎帝的活动的现实意义。14.阅读材料，回答问题。材料一

图A新石器时代石锛图B春秋战国时期的铁犁铧材料二：考古发掘的战国时期部分墓葬信息表

墓葬名称墓主身份墓葬面积/平方米陪葬坑/陪葬墓数量金村V号墓周天子148.62座胡庄韩王陵韩王95424座邯郸二号陵赵王160028座材料三

图C刻有文字的商朝牛骨图D西汉海昏侯刘贺墓出土的《论语》竹简图E商鞅注：商鞅变法使秦国一跃成为最强盛的诸侯国图F李冰注：李冰主持修建都江堰，使成都平原变成“天府之国”(1)依据材料一，概括从图A到图B农业生产工具发生的变化。结合所学知识，说明这一变化对社会发展的影响。(2)依据材料二，说明当时周王室地位呈现的趋势，并从材料二中找出这一趋势的证据。(3)请从下列两个观点中任选一个（用序号表示），并从材料三的图C至图F中选择两幅图片（写出两幅图片的字母即可），依据其所反映的两个历史现象或事件，对所选观点加以阐述或说明。（要求：史论结合，逻辑清晰，表述规范）

观点：①文字载体的演变推动中华文明的传承与发展。②杰出历史人物推动社会发展进步。我选择的观点：___________________________________

历史现象或事件：______________________________________________

阐述或说明：_______________________________________________15.“中国”是中华儿女历经数千年共同缔造的家园，是中华儿女自信自强的源头。七年级（1）班同学开展了一场历史主题探究活动，请你参与。【“国”之渊源】材料一

何尊是西周早期的青铜礼器，通体饰有四条透雕扉棱，整齐有序，极富立体感。器物纹饰华丽，腹部饰有兽面纹，粗大卷曲的兽角翘出器外，颇有动感。何尊铭文中“宅兹中国”4个字，是迄今发现的“中国”一词最早的来源。“宅兹”指“居住在这里”，“中国”指“国之中央”（注：今洛阳一带，时人以此地为天下的中心）。——摘编自高炳《走近青铜瑰宝，感受“何以中国”》【“国”之理念】材料二：……三代时期，理想中的天下是一个以华夏为中心的政治共同体。春秋时期，华夏大地上出现了多个政治实体并存的格局，身处乱象时代的孔子并未动摇对“天下共主”的追求，而是在规划并指点着中国历史如何重新迈向大一统。——摘编自阎小波《共识依赖：中华政治共识之传承与更张》【“国”之发展】材料三：嬴政建立统一国家后，把战国时期逐步产生和发展起来的中央集权制度加以系统化、完善化，并推行于全国。这一制度主要由三个环节构成：一是建立皇帝制度；二是成立中央政府机构，即建立三公九卿制；三是建立地方行政制度。此制度的实行开创了此后两千多年历代王朝统治的基本模式。——摘编自袁行霈等主编《中华文明史》材料四(1)依据材料一，指出“中国”一词的最早内涵。结合材料和所学知识，谈谈何尊的