2026年人教PEP版四年级英语下册 Unit2 Family rules Part C（教案）

2026辐加PEP版!1!年级下册英语Unit2

FamilyrulesPartC

一、核心素养目标

（一）语言能力

1.巩固PartA、B核心短语,掌握[obey][family][rule]

等拓展单词及（obeyfamilyrules][followfamilyrules]短

语，能正确认读、拼写并运用。

2.整合允许类、禁止类家庭规则句型，掌握拓展句型幅

shouldobeyfamilyrules.,能综合运用句型谈论、梳理完整家庭

规则。

（二）文化意识

全面梳理家庭规则，深化对家庭规则意义的理解，养成自觉遵

守家庭规则、主动分担家务、关爱家人的良好习惯，增强家庭责任

感。

（三）思维品质

能整合PartA、B知识，区分允许、禁止类家庭规则，梳理家

庭规则逻辑，提升知识整合、情景表达和连贯运用能力。

（四）学习能力

能主动参与知识整合、小组探究，学会自主梳理家庭规则，合

作交流、主动运用所学知识，提升自主复习和综合语言运用能力。

二、重难点突破

（一）重点

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1.巩固PartA^B核心短语，掌握[obey][family][rule]

的认读、拼写和运用，掌握拓展短语搭配。

2.整合两类家庭规则句型，掌握Weshould...拓展句型，能综

合运用句型谈论、梳理完整家庭规则。

（二）难点

1.灵活整合PartA、B知识，避免单词、句型混淆，能连贯运

用允许类、禁止类及拓展句型表达家庭规则。

2.能结合家庭完整情景，自主梳理、连贯表达家庭规则，实现

知识的融会贯通和学以致用。

（三）突破方法

1.通过知识梳理、句型整合练习，巩固旧知、掌握新知；结合

情景辨析，区分不同句型用法，构建完整知识体系。

2.创设家庭规则梳理、情景表达的真实场景，开展小组合作、

规则创编和展示活动，教师针对性点评纠正，提升运用灵活性。

三、字词句音梳理

（一）字（核心单词/短语核心词）

1.[obey]：动词，遵守，发音/be/,常用搭配obey

familyrules,动词第三人称单数oboys。

2.【family】：名词，家庭，发音/版mli/,复数

families,常用搭配familyrules^obeyfamilyruleso

3.【rule】：名词，规则，发音/ru1/,复数rules,常用搭

酉己familyrules>followrules。

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4.（衔接PartA、B）[get][brush][wash][have][do]

[clean][watch][read][help],巩固单复数及用法。

（二）词（核心短语）

1.obeyfamilyrules：遵守家庭规则

2.followfamilyrules：遵守家庭规则

3.makefamilyrules：制定家庭规则（拓展，贴合主题）

4.衔（接PartA）getupearly、brushteeth、washface、

havebreakfast、gotobedearly。

5.（衔接PartB）dohomeworkcleanroom、watchTV、

readbooks、helpfamily。

（三）句（核心句型）

1.（衔接PartA）Getupearly.Brushyourteeth.Wash

yourface.Havebreakfastontime.Gotobedearly.

2.（衔接PartB）Don,twatchTVtoolate.Don,tread

inbed.Dontforgettodohomework.

3.（拓展句型）Weshouldobeyfamilyrules.我们应该遵守

家庭规则。

4.（拓展句型）Woshouldfollowfamilyrules.我们应该遵

守家庭规则。

5.（整合句型）Weshouldgetupearly.Don,twatchTV

toolate.Weshouldhelpourfamily.

（四）音

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1.字母组合ey在obey中发/e/,长音；字母a在family中

发/也/,短音，发音时口型张大。

2.字母u在rule中发/u/,长音；回顾PartA、B核心单词

发音，区分易混淆发音，强化记忆。

（五）词语/成语（贴合教材，简单适配）

结合家庭规则情景，选用简单易懂的短语，无复杂成语，贴合

四年级下册教材难度，注重口语化、实用性，适配家庭规则谈论与

梳理。

四、教学过程

（-）导入环节

1.师生互动交流：教师交替发出PartA允许类、PartB禁止

类家庭规则指令，如Getupearly.Don*twatchTVtoolate.,

引导学生快速回应，回顾旧知;再提问Whatfamilyrulesdoyou

haveathome?引导学生用简单句型回答，激发复习整合兴趣。

2.引出课题:板书课题Unit2FamilyrulesPartC,告知学

生本节课将整合PartA、B知识，学习拓展单词和句型，综合运用

所学谈论、梳理完整家庭规则，提升知识运用能力，导入新知。

（-）知识整合与新知讲授环节

1.知识整合（PartA、B）

①师生互动：教师引导学生自主回忆PartA、B核心单词、短

语和句型，分组梳理允许类、禁止类家庭规则，师生共同补充完

善，强化知识记忆，避免混淆。

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②巩固练习：采用句型配对、短语接龙形式，如教师说Don't

readinbed,学生接Weshouldreadbooksquietly,巩固知识

整合，提升反应能力。

2.新知讲授（拓展单词+句型）

①教帅结合家庭规则情景图片，教读拓展单词【obey】

【family】【rule】及短语，领读2-3遍，强调发音重点、单复数变

化和短语搭配，结合生活情景讲解含义，帮助学生理解。

②师生互动：教师提问Whatshouldwedoathome?引导学生

用Weshould...句型回答，结合拓展单词和旧知,如Weshould

obeyfamilyrules.Weshouldhelpourfamily.,教师巡视指

导，及时纠正错误。

③句型整合：教师示范整合句型，引导学生区分Weshould...

（建议、应该）与Don't...（禁止）、祈使句（允许/提醒）的用

法，结合情景练习，如呢shouldgotobedearly.Don,tstay

uplate.,强化句型运用。

（三）探究与分享环节

1.分组探究：将学生分成4-5组，小组内探究并梳理自己家的

完整家庭规则，结合木节课整合的旧知和所学新知，用允许类、禁

止类及拓展句型，梳理成完整的家庭规则清单，讨论每个规则对家

庭的意义。

2.分享展示：每组推选1-2名代表，上台分享小组梳理的家庭

规则清单，要求运用所学单词、短语和句型，连贯、清晰地表达，

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其他学生认真倾听，可补充不同规则，教师点评时重点关注知识整

合和表达连贯性，给予鼓励。

3.拓展延伸：引导学生结合自己的家庭生活，尝试和小组伙伴

一起创编完整的班级家庭规则集锦，用所学句型表达，进一步提升

知识综合运用能力，深化家庭规则意识。

（四）巩固练习环节

结合本节课所学知识，开展分层巩固练习，先进行单词认读、

短语搭配练习，再进行句型整合、仿写练习，最后进行家庭规则梳

理和表达练习，采用师生共查、小组互查的方式，及时查漏补缺，

巩固知识整合效果，为后续书面练习铺垫。

（五）总结环节

1.重点知识归纳概括：教师引导学生一起回顾本节课整合的

PartA、B核心知识，以及本节课所学的拓展单词、短语和句型，

梳理家庭规则表达的三种形式（允许、禁止、建议），构建完整的知

识体系，强化学生记忆和知识整合能力。

2.情感升华：引导学生深刻理解家庭规则的重要性，明白遵守

家庭规则能让家庭更和谐、自己更优秀，学会自觉遵守家庭规则，

主动分担家务、体谅家人、关爱家人，承担起自己的家庭小责任。

五、板书设计

Unit2FamilyrulesPartC

一、核心单词（单复数/动词单三）

1.[obey]（遵守）fobeys（单三）

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2.[family]（家庭）—families（复数）

3.[rule]（规则）frules（复数）

4.（衔接A、B）[get][brush][do][watch][read]

[help]等

二、核心短语

1.obeyfamilyrules遵守家庭规则

2.followfamilyrules遵守家庭规则

3.（衔接A）getupearly、gotobedearly等

4.（衔接B）dohomework>watchTV、readbooks等

三、核心句型

（一）允许类/‘提醒类（PartA）

1.Getupearly.早起。

2.Brushyourteeth.刷牙。

3.Havebreakfastontime.按时吃早餐。

（二）禁止类（PartB）

l.Don'twatchTVtoolate.不要看电视太晚。

2.Don'treadinbed.不要在床上读书。

（三）建议类（拓展）

1.Weshouldobeyfamilyrules.我们应该遵守家庭规则。

2.Weshouldfollowfamilyrules.我们应该遵守家庭规则。

四、知识整合

允许/提醒一禁止一建议，综合运用梳理完整家庭规则

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六、练习设计

1.Everyday,Lucyfollowsherfamilyrulescarefully.

HermotheroftensaysuWeshould[obey]familyrules.Tt

canmakeourfamilyhappy."Lucyalwaysremembersthese

wordsandobeys&11rules.Whatdoestheword[obey]mean

inChinese?

A.违反

B.遵守

C.制定

D.忽略

2.Onweekends,Tomandhisfamilyhaveatalkabout

their[family]rules.Theymakesomenewrulestogether,

like“Weshouldhelpeachother.Don,targueathome.”

Everyoneagreestofollowtheserules.Whatdoestheword

[family]mean?

A.班级

B.学校

C.家庭

D.朋友

3.InTom'shome,thereisanimportantrule.Uis

parentssay“Weshouldobeyfamilyrules.Don,twatchTV

toolate."Whichofthefollowingiscorrect?

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A.Weshouldobeysfamilyrules.

B.Weshouldobeyfamilyrules.

C.Weshouldobeyfamilyrule.

D.Weshouldtoobeyfamilyrules.

4.Lilyoftenforgetstofollowfamilyrules.Hermother

remindsher"Don'treadinbed.Weshouldfollowfamily

[rules]."Whichofthefollowingiscorrect?

A.Weshouldfollowfamilyrules.

B.Weshouldfollowfamilyrule.

C.Weshouldfollowsfamilyrules.

D.Weshouldfollowingfamilyrules.

Therearemanyhappyfamilieswithgoodfamilyrules,

andJim,sfamilyisoneofthem.Everymorning,Jim's

mothersays“Getupearly.Brushyourteethandwashyour

face.Thenhavebreakfastontime."Jimgetsupquickly

andfollowsthesewords.Afterschool,hisfathersays

“【Do】yourhomeworkfirst.Don,twatchTVbefore

finishingit.Weshouldobeyfamilyrules."Jimfinishes

hishomeworkcarefullyandthenhelpshismothercleanthe

room.Intheevening,afterdinner,thewholefamilyreads

bookstogether.Beforegoingtobed,hisparentssay

“Don'treadinbed.Don,twatchTVtoolate.Gotobed

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early.Weshouldfollowfamily[rules]tokeepourfamily

happy."Jimalwaysobeysallthefamilyrules.Hethinks

familyrulesareveryimportantforeveryfamily.

Question:Pleasetalkaboutthefamilyrulesandthe

parents'instructionsmentionedinthepassagewiththe

sentenceswelearnedinthislesson.

七、参考答案及解析

1.B解析：结合句子语境，露西认真遵守家庭规则，妈妈告诉

她应该obey家庭规则，这能让家庭幸福，结合本节课所学单词，

obey的意思是遵守，A选项是违反，C选项是制定，D选项是忽略,

均不符合语境，故选及

2.C解析：结合句子语境，汤姆和他的家人一起讨论他们的

family规则，一起制定新规则，结合本节课所学短语，family

rules的意思是家庭规则，因此family的意思是家庭，A选项是班

级，B选项是学校，D选项是朋友，均不符合语境，故选C。

3.B解析：Weshould后面接动词原形，obey用原形；family

rules用复数形式，A选项obeys用了单三，C选项rule用了单

数，D选项多了to,故选B。