第13课 王铎《赠汤若望诗册》（其一）教学设计-2025-2026学年初中书法练习指导九年级下册川教版

课题第13课王铎《赠汤若望诗册》（其一）教学设计-2025-2026学年初中书法练习指导九年级下册川教版课时安排1课前准备XX设计意图本节课以王铎《赠汤若望诗册》（其一）为载体，旨在通过书法练习，引导学生感受中国传统书法艺术的魅力，培养学生的审美情趣和书法技艺。结合九年级下册川教版教材，注重书法技能的实践与提高，旨在提升学生的综合素质。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是王铎《赠汤若望诗册》（其一）的书法技法及其艺术特色。

-重点讲解王铎书法的笔法、墨法、章法，特别是其独特的“涨墨”技法。

-通过分析诗册中的具体字例，让学生掌握笔画的起笔、转折、收笔等基本技巧。

2.教学难点：

-教学难点在于引导学生理解和掌握王铎书法中的“涨墨”技法，这种技法在书法中较为复杂，需要学生具备一定的书法基础。

-难点二是让学生通过观察和模仿，将理论知识转化为实践操作，提高书法作品的整体美感。

-难点三是培养学生的审美鉴赏能力，使学生能够从艺术的角度理解和评价王铎书法作品的价值。例如，在练习中，学生可能会遇到如何控制墨水的浓淡、如何使笔画自然流畅等问题，这些都是需要教师引导学生逐步克服的难点。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，通过讲解王铎书法的特点和技法，引导学生理解书法艺术的美学原则。

2.设计书法临摹实践环节，让学生亲手操作，体验书法创作的乐趣，并在此过程中发现和解决问题。

3.利用多媒体展示王铎书法作品，增强学生对书法艺术的直观感受，激发学习兴趣。

4.设置小组讨论，鼓励学生交流各自的理解和感悟，提升学生的审美能力和批判性思维。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放王铎书法作品的动画展示，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么样的书法特点？感受到了哪些艺术魅力？”

2.提问：“你们知道这位书法家的名字吗？他的书法有哪些独特之处？”

3.引出课题：“今天，我们就来学习王铎的《赠汤若望诗册》（其一），一起探索他的书法艺术。”

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解王铎书法的背景知识，介绍他的生平和书法成就。

2.分析《赠汤若望诗册》（其一）的书法特点，包括笔法、墨法、章法等。

3.通过具体字例，讲解王铎书法的“涨墨”技法，强调其独特性和艺术价值。

4.展示王铎书法作品，引导学生观察和总结其艺术风格。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组练习，让学生尝试临摹《赠汤若望诗册》（其一）中的字句。

2.教师巡视指导，纠正学生的错误，鼓励学生发挥创意。

3.学生展示自己的临摹作品，互相评价，共同进步。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，你们在临摹过程中遇到了哪些困难？”

2.针对学生的回答，进行针对性的讲解和示范。

3.提问：“王铎的书法有哪些值得我们学习的地方？”

4.学生分享自己的学习心得，教师总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，展示自己的临摹作品，并请其他同学评价。

2.教师与学生进行互动，解答学生在书法练习中遇到的问题。

3.鼓励学生提出自己的疑问，共同探讨书法艺术。

六、教学总结（5分钟）

1.回顾本节课的学习内容，强调王铎书法的艺术特色和技法。

2.引导学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

3.鼓励学生在课后继续练习书法，提高自己的书法技艺。

七、布置作业（5分钟）

1.布置临摹作业，要求学生认真练习《赠汤若望诗册》（其一）中的字句。

2.鼓励学生创作自己的书法作品，展现自己的艺术风格。

3.要求学生在下一节课分享自己的作品，互相交流学习经验。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-王铎书法作品集：推荐学生阅读《王铎书法全集》等书籍，深入了解王铎的书法风格和艺术成就。

-中国书法史资料：引入《中国书法史》等书籍，让学生了解中国书法的发展历程，以及王铎在书法史上的地位。

-书法技法视频：推荐观看关于王铎书法技法的教学视频，如《王铎书法技法解析》等，帮助学生直观学习书法技巧。

-书法展览信息：关注国内外书法展览信息，如“中国书法艺术大展”等，鼓励学生实地参观，感受书法艺术的魅力。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集王铎书法作品的照片或实物，进行对比分析，加深对王铎书法风格的理解。

-组织学生参观书法博物馆或艺术展览，实地感受书法艺术的氛围，提高审美能力。

-开展书法比赛或展览活动，激发学生的学习兴趣，展示他们的书法成果。

-引导学生关注书法与其他艺术形式的结合，如书法与绘画、书法与音乐等，拓宽艺术视野。

-鼓励学生参与书法社团或兴趣小组，与同学共同学习、交流，提高书法技艺。

-建议学生阅读相关书法理论书籍，如《书法美学》等，提升理论素养。

-鼓励学生在家中设立书法角，每日进行书法练习，养成良好习惯。

-引导学生关注书法在现代社会中的应用，如书法设计、书法教育等，了解书法的多元价值。

-建议学生通过网络平台，如书法论坛、社交媒体等，与书法爱好者交流心得，拓宽知识面。典型例题讲解1.例题：请分析王铎《赠汤若望诗册》（其一）中的“涨墨”技法，并举例说明其艺术效果。

答案：王铎的“涨墨”技法是指在书写过程中，通过控制墨水的浓淡，使墨色在纸上自然扩散，形成独特的墨色层次。例如，在《赠汤若望诗册》（其一）中，王铎在书写“山”字时，先以浓墨起笔，然后逐渐减淡墨色，使“山”字呈现出立体感和动感。

2.例题：比较王铎《赠汤若望诗册》（其一）中的“横”笔画与一般楷书的“横”笔画有何不同？

答案：王铎《赠汤若望诗册》（其一）中的“横”笔画更加圆润、流畅，且在收笔时往往带有一定的提笔动作，使笔画更加灵动。与一般楷书的“横”笔画相比，王铎的“横”笔画更加注重墨色的变化和笔画的动态感。

3.例题：分析王铎《赠汤若望诗册》（其一）中的章法布局，说明其特点。

答案：王铎《赠汤若望诗册》（其一）的章法布局具有以下特点：首先，整体布局疏密有致，字与字之间留有适当的间距；其次，行与行之间错落有致，形成一种节奏感；最后，通过墨色的浓淡变化，使整幅作品呈现出一种立体感和层次感。

4.例题：请列举王铎《赠汤若望诗册》（其一）中至少三个具有代表性的字，并分析其书法特点。

答案：①“水”字：起笔有力，收笔轻柔，墨色浓淡相间，表现出水的流动感。

②“山”字：笔画圆润，墨色层次丰富，立体感强，形似山峰。

③“云”字：笔画轻盈，墨色淡雅，形似云朵，飘逸自然。

5.例题：如何通过临摹王铎《赠汤若望诗册》（其一）来提高自己的书法技艺？

答案：通过临摹王铎《赠汤若望诗册》（其一），可以学习以下技巧：首先，仔细观察原作，分析其笔法、墨法、章法等；其次，按照原作的笔顺和笔法进行临摹，注意墨色的浓淡变化；最后，不断练习，总结经验，逐步提高自己的书法技艺。教学反思与总结今天上了王铎《赠汤若望诗册》（其一）的书法课，总体来说，我觉得学生们对王铎的书法风格有了更深的理解，临摹实践环节也看到了他们的进步。在教学方法上，我尝试了结合多媒体展示和现场示范，感觉这样能够让学生更直观地感受到书法的魅力。

不过，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在讲解“涨墨”技法时，可能时间有点紧张，有些学生反映没有完全跟上。以后我可以在课前准备更多的时间，或者通过更详细的图示来解释这一技法。另外，课堂上的互动环节，我觉得还可以更加丰富，比如可以设置一些小组讨论，让学生们分享自己的观察和感受。

在教学总结方面，我发现学生们在知识掌握上有了明显的提高，对王铎的书法风格有了自己的理解和评价。在技能方面，他们的临摹作品也更加有灵气，笔画的流畅度和墨色的运用都有所提升。情感态度上，学生们对书法的兴趣更加浓厚，对传统文化有了更深的认识。

对于存在的问题，我计划在接下来的教学中，一是加强个别辅导，对那些理解有困难的学生进行针对性指导；二是增加课堂练习的次数，让学生有更多的实践机会。同时，我也会继续探索更加多样化的教学方法，比如引入一些书法游戏或者创作比赛，以提高学生的参与度和学习兴趣。板书设计①王铎简介

-生平

-书法成就

②《赠汤若望诗册》（其一）书法特点

-笔法：起笔、转折、收笔