2026年人教版八年级语文下册 第4单元（学案）

最后一次讲演学案

课题授课时间

最后一次讲演2

课型精读理解授课.人

学习目标1.分析作者对不同人物的态度，理解闻一多的伟大精神。

环节1.解读目标及检测""2.读学~~3.研学~~4、展学5、巩固检测

【知识超市】

人称：第一人称：.我、我们。第二人称：你、你们。第三人称：除“我，我们，

你，你们”的其他主语。

这三种人称各有其表达效果与优点。

第一人称的优点是，增加对事情对人物叙述的真实性，亲切自然，能自由地表达思

想感情;给读者以真实生动之感。第二人称叙述的好处是，增加亲切感，这种方法

的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近,了读者的距离.有呼告

效果，可加强感染力;用于物，有拟人化效果。第三人称叙述则显得比较客观公正，

这是以一个冷静的旁观者的身份来进行叙述的方法，能直接地展现生活，不受时空

限制，反映现实.更自由。

句式：感叹句一一感叹句的目的在于抒发说话人的感情，要求听话人表示同

情或使听话人产生感情上的共鸣。感叹句大致可分为两大类：一类是表示惊喜和

赞叹；另一类是表示悲伤和厌恶，包括愤怒和憎恨。

【学习流程】—

一、测一测（听写10个词）

二、导入并解读目标

三、默读课文，分析作者对不同人物的态度，理解闻一多的伟大精神。

1.读学：读一读想一想

①默读课文，边读边思考演讲话题涉及了哪些人？听众有哪些人？

涉及了：

听众有：

②读一读，品一品：注意文章的人称变化，思考不同人称的不同作用。

第一人称：

第二人称：-

第三人称：.

③读一读填一填（默读课文，填写下表，体会作者对待不同人物的态度）

对待不的人物态度理由

反动特务

烈士

青年和昆明人

小结：本文围绕事件揭露

赞颂号召.

④阅读课文，文中使用了多少感叹句，这些感叹句有什么样的作用？

2.研学：议一议辩一辩

3.展学：展一展，评一评：（展示评价）

4.巩固检测：查一查，改一改：（修改完善）

五、作业：①抄写词语

应有格物致知精神学案

☆课文导读

本文是一篇阐述如何进行学术研究的议论文。作者首先对中国传统教育中倡导的“格物致

知”精神进行分析和评价。然后，作者阐述实验精神在科学上的重要性。作者从科学进展的历

史、实验过程应有的态度和方法、中国大多数学生有格物致知精神的观点，指出中国学生缺少

实脸精神。最后，作者结合中国教育历史与现状及个人经验，阐明真正的“格物致知”精神的

涵义，指明它的重要性，并提出希望。全文观点明确，分析深刻，层次清楚，文风严谨，循循

善诱，给人以教益。

☆基础过关

一、读音辨析

儒•家(ru)论•语(Idn)测量•(lidng)中庸•(yong)

彷•徨(pdngh♦udng)丁肇中(zhao)•

二、词语释义

格物：推究事物的道理。格，探究、穷尽。

致知：致，推及；知，认识。就是使心中已知之“理”，推开拓展，使认识达到无所不知的极

限。

彷徨：走来走去，犹豫不决，不知该往何处去。

修身：旧时指努力提高自己的品德修养。

清谈：本指魏晋间一些士大夫不务实际，空谈哲理。后世泛指一般不切实际的谈论。

诚意：使自己的意念真减，思想纯正，不欺骗自己。

正心：即心要端正。

齐家：即把自己的家族整顿好。

袖手旁观：比喻置于事外或不协助别人。

一叽风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。

不知所措：不知道怎么办才好。形容受窘或发急。

推之于四海，传之于万世：推广延伸到全国各地，流传千秋万代。

三、语句解读

1.多年来，我在学校里接触到不少中国学生，因此，我想借这个机会谈谈中国学生应该怎

样学习自然科学。

作者在文章的开头就提出了他的论题：中国学生应该怎样学习自然科学？全文就是围绕着

这个论题进行论述的。

3

2.时至今天，王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景，

中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成

绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。

这一段是说，在这样的文化背景下，中国学生的现状是大都偏向于理论而轻视实验，偏向

于油象的思维而不愿动手，功课成绩很好而不会做研究。这里指出了中国学生的短处及产生的

不受后果。

3.我觉得真正的格物致知精神，不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境

中也是不可少的。

这一句是过渡句，承上启下，“不但……而且……”揭示了两部分之间的递进关系。

四、作家作品

丁肇中（1936—）,美籍华裔物理学家。1936年生于密执安州的安阿伯。1962年获哲学

博士学位。1969年后任马萨诸塞理工学院教授，主要从事高能物理学研究。1974年领导的研

究小组在实验中发现新粒子（J/巾粒子），并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子

物理学进入了一个新的发现阶段。因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。

五、背景探视

如丁肇中先生本人所说：我非常荣幸地接受《了望》周刊授予我的“情系中华”征文特别

荣誉奖。我父亲是受中国传统教育长大的，我受的教育一部分也是传统教育，一部分是西方教

育。缅怀我的父亲，我写了《怀念》这篇文章。多年来，我在学校里接触到不少中国学生，因

此，我想借这个机会向大家谈谈学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。

☆一显身手

一、基础知识

1.没有错别字的一项是（）

A.现代学术的基础就是实地的探查，就是我们现在所谓的实验。

B.因为这样，格物致知的真正意义便被埋没了。

C.一切成功的实验需要的是眼光、勇气利意力。

D.以为只要很“用功”，什么都尊照老师的指导，就可以一帆风顺了。

2.“应有格物致知精神”中“格物”一词的含义是（）

A.合格的事物B.追求最高理想

C.探讨自己D.推究事物的道理

3.根据本义写出相应的成语。

⑴船挂满帆，一路顺风行驶。（）

4

⑵毛手笼在袖子里在一旁观看。（)

⑶一抬脚就成功。（）

⑷事情在于人做。（）

4.下列句子加点的词语运用正确的一项是（）

A.为什么历史上学术的进展只靠很少数人关键性的发•明•。

B.因为儒家传统的看法认为天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心领・会♦的。

C.实验不是毫无选择地测•量•，它需要有细致具体的计划。

D.时至今天，王阳明的思想还在继续支•持•着一些中国读书人的头脑。

5.用适当的关联词语填空。

⑴传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是传统教育的目的并

_寻求新知识，适应一个固定的社会制度。

⑵实验的过程消极的观察，积极的、有计划的探测。

⑶我觉得真止的格物致知精神，在研究学术中不可缺少，对应付今大的世界环

境中也是不可少的。

6.“在中国传统教育里，最重要的书是‘四书'”一句中“四书”指的是（）

A.《诗经》《尚书》《礼记》《易经》B.《大学》《中庸》《论语》《孟子》

C.《春秋》《论语》《孟子》《礼记》D.《韩非子》《列子》《孟子》《庄子》

二、整体感知

1.填空。

⑴丁肇中，美籍华裔家，1976年获得奖。

（2）《大学》中提出的、、、、、、、、

八条目，成为南宋以后理学的基本纲领的一部分。

2.从文中看出，什么是真正的格物致知精神？

3.作者要强调“应有格物致知精神”的原因是什么？

4.下面这段话中加点的词语能否删去，为什么？

因为这个文化背景，中国学生大♦都*偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。

中国学生往•往•念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常♦常•

不知所措了。

5

5.读了这篇文章，你认为在E常生活中应如何培养格物致知的精神?

三、课内阅读

实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。比如，我们要知道竹子的性质，就要特地

栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可

以得到知识的。

实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的计划。特别重要的，是要有一个适当的目

标，以作为整个探索过程的向导。至于这目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。一个

成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。

由此我们可以了解，为什么基本知识上的突破是不常有的事情。我们也可以了解，为什

么历史上学术的进展只靠少数人关键性的发现。

时至今天，王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的思想。因为这个文化背景，中

国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩

很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意口寸，就常常不知所措了。

在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，

起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。

一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备，

不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的惟一办法一一以埋头读书应付一切，对于实际

的需要亳无帮助U

1.第1段举研究竹子的例子证明了什么？

2.第2段主要讲的是什么道理?

3.第5段举“我”个人的经验证明了什么？这是什么论证方法?

4.为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？

5.丁教授认为“四书”中格物致知的真正意义是什么？

四、拓展阅读

世纪之交的科学随想（节选）

6

杨振宁

①今天，大家在讲科技的时候都要讲创新。“创新”在中国已经是一个非常流行的名词，

在米上经常可以看到。究竟怎样才能鼓励创新呢？这•［甲］是一个非常复杂的问题。在这个问题

上，我个人有深深的感受。因为我是在中国出生、成长，念完了中学、大学，还拿到了一个硕

士学位之后才到美国去的；博士学位是在美国拿的，然后做研究、教书，到现在已经五十多年。

我觉得自己对中国、美国的教育哲学都有相当深入的认识。这两个教育哲学是相当不一样的，

这两个不同的教育哲学在怎样鼓励创新这件事情上的差异，值得我们深思。

②到底这两种教育哲学哪个好？居［乙］又是一个非常复杂的问题，要用辩证的方法来仔

细了解。我认为，这两种教育哲学都能够鼓励创新，不过它们各自对不同类型的学生产生的最

大效应是不一样的。我觉得，美国的教育哲学对排在前面30$一40%的学生明益的，因为这些

学生不需要按部就班地训练，他们可以跳跃式学习，给了他自由，他可以自己发展出很多东西,

当然他的知识不可避免地会有很多漏洞，但如果他真是很聪明的话，将来他自己可以弥补这些

漏洞。所以这种学生受到美国式的教育训练，会比较快、比较容易成功。用是业洲的教育哲学

对排在后面30%—40%的学生有益处。为什么？因为这些学生通过按部就班的训练，可以成才,

而且成才之后可以跟比他聪明的学生竞争；因为他有扎扎实实的知识，可以了解很多不是几天

就可以学会的东西。这方面我有亲身的体验。

③记得我刚到美国芝加哥大学念研究院，两三天后就看见很多同学都非常聪明，随便讲什

么题目好像都知道，当时我觉得美国的学生很厉害。可是过了两个月之后，我发现不是那么一

回事了，因为他们对名词知道得很多，可是如果你连问他三个问题，他就回答不上来了。所以

到了考试的时候，我们的分数比他们的高得多。

④回到刚才那个问题上，究竟哪一种教育哲学比较好呢？或者说，对于学生来讲，应该着

重哪一种教育哲学？我最后得出的结论是：如果你讨论的是一个美国的学生，那就要鼓励他多

进行一些有规则的训练；如果你讨论的是一个亚洲学生，他的教育是从亚洲开始的，那么就需

要多鼓励他去挑战权威，以免他太胆怯。

L文中两处加点的“这”指代的内容各是什么？

［甲］处：______________________________

［乙］处：______________________________

2.选取出对第①选段中的两个“相当”理解正确的一项（）

A.前者表示程度深，后者表示差别大。B.前者表示差别大，后者表示程度深。

C.两者都表示程度深。D.两者都表示差别大。

3.场振宁认为中国和美国在教育方式上的差异是什么？

7

4.作者在第③段中写自己“亲身的体验”，其目的是什么？

5.怎样才能鼓励创新呢？作者最后得出的结论是：既要；又要

6.对中国式和美国式的教育，你更喜欢哪一种？用一句话说明理由。

☆中考回眸

（兰州卷）3.请结合语境，给下面句子的横线处选择最恰当的词语。（）（3分）

⑴妮儿有一双特别黑特别黑的眼睛，一笑，那双眼睛就眯缝起来，带着点的神气。

⑵她发觉众修女而毫无声息地注视着她的举止，连忙放慢怦然作响的脚步。

⑶我觉得真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，_________应付今天的世界环境也是

不可缺少的。

A.狡猾严肃而且B.狡诈严肃因而

C.狡诈严厉而且D.狡猾严厉因而

答案：A

☆写作小练笔

请选取自己最熟悉的一个节庆活动，作简要介绍（要求：写出节庆活动的地点，主要内容

和恃色，语言要流畅，200字以内）u

☆作文素材

报载：上海一位小学五年级学生，其父亲每个周末都要带她出去“对比生活”。上午到建

筑工地去逛逛，每次看到人家做苦力，父亲就对她说：“他们这么辛苦，因为他们都没有好好

读书，没上过大学。”下午，父亲则带着她出入于写字楼、银行、希尔顿、华亭等知名宾馆，

父亲说：“这里才是高层次的高学历的人工作、休闲的地方。”无独有偶，南京有位家长，一

天晚上带儿子出门，叫住一辆三轮车，父子俩坐上去，说是到某地，刚走100米便喊停车，付

了3元钱后，又吩咐去别处。车夫只好掉转车头。走了天远，中年男子又说前边不去了，指令

车夫再调回车头。事后，父亲对■儿子说：“今晚特地领你坐车，就是想让你明白，不好好学习，

将来只能像三轮车夫一样，干粗活，挣小钱，任人役使。”

答案

14应有格物致知精神

一、LB（A项中的“查”应为"察"，C项中的“意"应为"毅"，D项中的“尊”应为"遵”。）

2.D3.（1）一帆风顺；⑵袖手旁观；⑶一蹴而就；⑷事在人为。4.C（A项应为“发现”，B项

应为“领悟”，D项应为“支配”。）5.⑴但是，因为，不是，而是；⑵不是，而是；（3）不

但，而且。6.B二、1.⑴物理学，诺贝尔物理学；⑵格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、

治国、平天下。2.对事物的客观探索，探索的过程是有想象力、有计划的。3.现在的世界和社

会的环境变化很快，世界上不同文化的交流也越来越密切。4.不能。这几个词都表明作者所说

的是一般情况，不是所有情况，也不包括特殊情况，使语言表达严密。5.示例：应克服只空想

只动脑而不动手的学习习惯；克服想当然的毛病，培养“知其然更要知其所以然”的探究精神。

（言之有理即可。）三、1.证明实验的过程不是通过消极的观察，而是要积极的动手栽种，研

究竹子的生长过程和进行科学的观察。2.实验的过程不是亳无选择的测量，而是需要小心具体

的计戈IJ,要有一个适当的目标。3.举“我”个人的经验证明“用功”埋头读书，对于实际的需

要亳无帮助，这属于举例论证。4.真正的格物致知精神不但在研究学术中不可缺少，而且在应

付今天的世界环境中也是不匕少的。5.第一，寻求真理的惟一途径是对事物进行客观的探索；

第二，探索的过程不是袖手旁观，而是进行有想像力的、有计划的探索。四、1.［甲］怎样鼓励

创新；［乙］两种教育哲学哪个好。2.A3.美国的学生可以跳跃式学习，而中国学生需要按部

就班的训练。4.证明与美国学生相比，中国的教育也有成功之处。5.进行有规则的训练；敢于

挑战权威。6.言之成理即可。

我一生中重要抉择学案

我一生中的八个重要抉择：学习目标：；1知识目标：.基础字词;作者王选;全面理解课文2；生抉

择的智慧；3情感口标：学习王选将一生的抉择与祖国发展紧密结；爱岗敬业的精神；重点：基础字词

和文化常识的把握；难点：课文主旨的把握，使学生明白抓住机遇、正确抉；王选，生于1937年2月，

我•生中的重要抉择

学习目标：

1知识目标：.基础字词；作者王选；全面理解课文2能力目标：引导学生分析王选每次重要抉择

的主客观条件及思考过程，学习王选进行人

生抉择的智慧。

9

3情感目标：学习王选将一生的抉择与祖国发展紧密结合起来的高尚品质以及勤奋工作、

爱岗敬业的精神。

重点：基础字词和文化常设的把握

难点：课文主旨的把握，使学生明白抓住机遇、正确抉择对一生发展的重要意义作者简介

王选，生于1937年2月，2006年2月13日于北京病逝。江苏无锡人，曾任北京大学计算机研究

所所长、教授、博士生导师，中国科学院院士、中国工程院院士、第三世界科学院院士，北大方正集

团董事，北京大学教授。他是汉字激光照排系统的创始人和技术负责人。他所领导的科研集体研制出

的汉字激光照排系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明

疏通生字词

⑴