人教版生物七年级上册 第一单元-生物和生物圈 难点解析练习题（含答案详解）

人教版生物七年级上册第一单元生物和生物圈难点解析

考试时间：90分钟；命题人：教研组

考生注意：

1、本卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟

2、答卷前，考生务必用0.5亳米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新

的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题40分）

一、单选题（10小题，每小题4分，共计40分）

1、下列不属于生命现象的是（）

A.雄鸡报晓B.水涨船高C.昙花一现D.飞蛾扑火

2、为更好地认识校园内的生物，生物兴趣小组将校园内的金鱼、麻雀、鼠妇等生物归为一类，桂花、

蒲公英、银杏等生物归为另一类。其分类的依据是（）

A.形态结构B.生活环境C.体型大小D.用途

3、在探究光对鼠妇分布的影响时，某学生小组的实验结昊是光照处鼠妇数量多于黑暗处。对此结果,

同学们持怀疑态度，想继续进行探究，下列做法不•可•取•的是（）

A.修改实验数据B.检查实验装置和实验环境

C.进行多次重复实验D.查阅相关资料并分析原因

4、下列能正确表示一条食物链的是（）

A.草免一蛇-*鹰B.草一兔一蛇一鹰一细菌和真菌

C.猫头鹰一蛇一鼠一草D.阳光f草一鼠蛇-*鹰

5、下列属于生态系统的是（）

A.圆明园公园B.什刹海中的鱼群C.北京植物园里的所有植物D.天坛公园里的所有生物

6、下列选项中能体现生物适应环境的是（）

A.大树底下好乘凉B.千里之堤，溃于蚁穴

C.人类建造房子破坏植被D.骆驼刺有发达的根系

7、“红豆生南国，春来发几枝”所描述的生物基本特征是（）

A.生长和发育B.对外界的刺激作出反应

C.遗传和变异D.生活需要营养

8、某生态系统中部分生物之间的关系如图所示，该图显示的食物链条数是

A.一条B.两条C.三条D.四条

9、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”影响这个自然现象的非生物因素主要是

A.水分B.温度C.土壤D.太阳

10、下列关于生态系统的说法，正确的是（）

A.生态系统中的能量最终来自生产者

B.生态系统是由生产者、消费者和分解者构成的

C.生态系统中的物质和能量都是沿着食物链和食物网循环流动的

D.细菌和真菌能够分解动植物遗体中的有机物，因此属亍分解者

第II卷（非选择题60分）

二、填空题（5小题，每小题4分，共计20分）

1、地球上最大的生态系统是,它是所有生物的共同家园。

2、地球上所有的生物共有一个家，这就是生物圈，它包括—的下层、整个的和的上

层。厚度约为20千米。其中，我们人类的“立足点”是岩石圈。生物圈是最大的。

3、生物有别于非生物，即它们都是“活的”，是有生命的。生物的主要特征表现在、

、等方面，除病毒外，生物都是由__________构成的。

4、“千里之堤毁于蚁穴”这是生物对环境的，（填“适应”或“影响”）生态因素是指环

境中影响生物的_________和___________的因素。它包括__________因素和因素两类。

5、食物链的开始总是______,即食物链是从______开始的，食物链不包括生态系统中的分解者。

三、判断题（5小题，每小题4分，共计20分）

1、变形虫、流感病毒、海带都是由细胞构成的。（—）

2、生物种类数量越多，自动调节能力就越强，稳定性就越高。（）

3、植物不进行呼吸，动物进行呼吸。（—）

4、鸡、鱼、珊瑚、小白菜等生物都是由细胞构成，但病毒无细胞结构，不是生物。（_「）

5、有毒物质会沿着食物链和食物网流动、传递。（）

四、实验探究（2小题，每小题10分，共计20分）

1、如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常可以找到鼠妇。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬

走了。某同学对此进行了探究，请你将他探究活动的过程写完整。

提出问题：鼠妇喜欢生活在明暗的环境吗？

作出假设：。

制定并实施探究方案：在铁盘内放上一层湿土，铁盘各处均匀放置，以横轴中线为界，一侧盖上不透

光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘两侧的中央处各放10只鼠妇，静置2分钟，观察鼠妇的

行为。

分析结果，得出结论：该同学对上述实验重复了5次，结果如下表:

环境第一次第二次第三次第四次第五次

明亮0只1只2只0只2只

阴暗20只19只18只20只18只

回答问题：

(1)作出假设：_

(2)该实验的变量是。

(3)在铁盘两侧的中央处各放10只鼠妇而不是1只，为什么？o

(4)这个实验的结论是：。

2、如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小

动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了，这是为什么呢？是

因为环境变明亮/吗？某同学对此进行J'探究，请你将他探究活动的过程写完整。

提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？

(1)作出假设：____________________________

(2)制定并实施探究方案：在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻

璃板，在铁盘两侧中央处各放5只鼠妇，静置两分钟,，观察鼠妇的行为。该实验的变量是______,在

此实验中设置阴暗和明亮两种环境的目的是_______O__

(3)分析结果，从中得出的实验结论是__________________________________O

-参考答案-

一、单选题

1、B

【分析】

生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物：

④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外,

生物由细胞构成的；⑧生物能适应一定的环境，也能影响环境。

【详解】

A.公鸡打鸣是对环境刺激作出的反应，属于生命现象，A不符合题意。

B.水涨船高是自然现象，不属于生命现象，B符合题意。

C.昙花一现属于生物能生长和繁殖，是生物的生命现象,C不符合题意°

D.飞蛾扑火说明生物能够对外界刺激作出反应，D不符合题意。

故选B。

2、A

【分

按照不同的标准对生物进行归类时，归类的结果是不一样的。

归类方法举例

动物鱼、龟、鸟、牛、马

形态结构植物海带、紫菜、小麦、玉米、柳树

其他生物细菌（如大肠杆菌）、真菌（如酵母菌）、病毒（如乙肝病毒）

陆生生物水杉、松、月季

生活环境

水生生物水绵、鱼、鲸

家意鸡、鸭、触

家畜猪、牛、羊

用途

宠物狗、猫

作物小麦、玉米、水稻

【详解】

生物兴趣小组将校园内的金鱼、麻雀、鼠妇等生物归为一类，这一类都属于动物；桂花、蒲公英、银

杏等生物归为另一类，这一类都属于植物，由分析可知，其分类的依据是形态结构，A正确。

故选Ao

3、A

【分析】

在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实

验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是

实验组，没有处理是的就是对照组。

【详解】

A.科学探究实验时，如果实验结果和实验数据不符，不能修改实验数据，而是应该重新实验，A错误。

B.进行实验前，要检查实验装置和实验环境，排除无关条件的干扰，B正确。

C.进行多次重复实验,可以减少其他偶然因素的影响而导致实验出现误差.C正确.

D.查阅相关资料并分析原因，有利于更好地分析实验并得出正确的结论，D正确。

故选A。

4、A

【分

食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物

部分。食物链的正确写法是：生产者一初级消费者一次级消费者…注意起始点是生产者。

【详解】

A.该食物链正确的表示了生产者草类与消费者兔、蛇、鹰它们之间的关系，A正确。

B.食物链的起点必须是生产者，细菌和真菌是分解者，食物链不包括分解者，B错误.

C.食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者，该链状结构箭头方向反了，C错误。

D.食物链的起点必须是生产者，阳光是非生物成分，食物链不包括非生物成分，D错误。

故选Ao

5、A

【分析】

在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一个完整的生态系统包括非生物

部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（主要是植物）、消费

者（主要是动物）和分解者（腐生的细菌、真菌）组成。

【详解】

A.圆明园公园是生物与环境所形成的统一的整体，属于生态系统，A正确。

B.什刹海中的鱼群，仅是生态系统中的部分生物，B错误。

C.北京植物园里的所有植物，仅是生态系统中的部分生物，C错误。

D.天坛公园里的所有生物，仅是生态系统中的生物部分，D错误。

故选Ac

6、D

【分析】

生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤,

植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。

【详解】

A.大树底下好乘凉，是大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降低

温度，大树还能进行光合作用释放氧气，属于生物对环境的影响，A不符合题意。

B.“千里之堤，溃于蚁穴”指很长很长的堤坝，因为小小蚁虫的啃噬，最后也会被摧毁的，体现的是

生物对环境的影响，B不符合题意。

C.人类建造房子破坏植被，体现的是生物对环境的影响，C不符合题意。

D.在沙漠地区，极度缺水，骆驼刺地下的根比地上部分长很多，是为了减少水分的散失，是对干旱环

境的一种适应，D符合题意。

故选Do

7、A

【分析】

生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；

④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖：⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外,

生物都是由细胞构成的。

【详解】

“红豆生南国，春来发几枝”，描写的是生物生长发育。（红豆的枝条是由叶芽发育形成的），可见A

正确。

故选Ao

8、A

【分析】

食物链是生态系统的营养结构，是生产者和消费者由于食物关系而形成的链条，起点是生产者、依次

是初级消费者、次级消费者，终点是最高级消费者，中间用箭头连接，箭头总是指向捕食者。

【详解】

图中只有一条食物链：树一虫一鸟，故选A。

9、B

【分析】

环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温

度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物。

【详解】

“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，表明环境影响生物的生长开花等，海拔每升高1千米气温下

降6℃左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚。才有了“人间四月芳菲尽，山

寺桃花始盛开”的自然现象，影响这个自然现象的非生物因素主要是温度。

故选B。

10、D

【分析】

（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生

物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。

（2）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐

步增加，这种现象叫生物富集。

【详解】

A.生态系统中能量最终来自于太阳光能，A不符合题意。

B.生产者、消费者和分解者，还缺少非生物部分，因此不能构成一个完整的生态系统，B不符合题意。

C.生态系统中绿色植物进行光合作用制造有机物，并把光能转化成化学能，而动物大多直接或间接的

以生产者为食，所以物质和能量随着食物链和食物网流动的，能量单向流动不能循环，C不符合题意。

D.腐生的细菌和真菌能够分解动植物尸体中的有机物，因此在生态系统中属于分解者，D符合题意。

故选D。

二、填空题

1、生物圈

【详解】

生物圈是地球上所有生物的共同家园1。生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约

10千米的高度，向下可深入10千米左右的深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水

圈的大部和岩石圈的表面；生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈中

既有生物部分又有非生物部分，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、

淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统。

2、大气圈水圈岩石圈生态系统

【详解】

地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上

可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深处，厚度约为20千米左右的圈层，包括大气圈

的底部、水圈的全部和岩石圈的表面。生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体,

包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、

城市生态系统等等，生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。

3、应激性生长繁殖新陈代谢（前4项可互换）细胞

【详解】

生物时刻不停地与周围环境进行物质和能量交换，即新陈代谢，新陈代谢是生物体进行一切生命活动

的基础；生物体能够由小长大；生物能够繁殖后代；生物体能够对外界刺激都能发生一定的反应，从

而适应周围的环境，这些都是生物比较基础，比较突出的特征。除病毒外，生物都是由细胞构成的。

4、影响生活##分布分布##生活生物##非生物非生物

【分析】

生物与环境的关系：生物适应环境，同时也影响环境；环境也影响生物。生态因素是指环境中影响生

物生活和分布的因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。

生物因素包括：种内关系和种间关系。种内关系又分为种内互助和种内竞争。种间关系又有：共生，

寄生，捕食，种间竞争等方式。

【详解】

“千里之堤毁于蚁穴”这是生物对环境的适应。生态因素是指环境中影响生物生活和分布的因素，分

为非生物因素和生物因素。

5、绿色植物生产者

【分析】

在生态系统中，生产者与消费者、消费者与消费者之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫食物

链。

【详解】

食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。

食物链的正确写法是：生产者一初级消费者一次级消费者，注意起始点是生产者。生产者主要是指绿

色植物，它们能进行光合作用将太阳能转变为化学能，将无机物转化为有机物，不仅供自身生长发育

的需要，也是其他生物类群的食物和能源的提供者。

三、判断题

1、错误

【分析】

除病毒外，生物都由细胞构成。

【详解】

变形虫为动物，海带属于植物，是由细胞构成的；流感病毒属于病毒，无细胞结构，是由蛋白质外壳

和内部的遗传物质构成。

故此题说法错误。

2、正确

【详解】

生态系统的调节能力有大有小，这主要取决于它自身的结构特点。生态系统中生物种类越多，营养结

构越复杂，自动调节能力就越大。反之，自动调节能力就越小。题干说法正确。

3、错误

【详解】

生物能进行呼吸；植物每时每刻都在进行呼吸作用，植物通过呼吸作用释放出来的能量，除一部分转

变为热能散失以外，其余部分用于植物体的各项生命活动，如植物体对矿质营养的吸收、有机物的合

成与运输、细胞的分裂与生长等；动物通过呼吸释放能量，用于动物的各项生命活动，故题干观点错

误。

4、错误

【分析】

除病毒外，生物都由细胞构成。

【详解】

植物、动物、细菌、真菌等生物结构和功能的基本单位都是细胞。也就是说动物、植物、细菌、真菌

都是由细胞构成的生物。唯独病毒的结构简单，其结构是由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成的，没

有细胞结构，但也是生物，具有生殖、遗传和变异等现象。

故题干说法错误。

5、正确

【详解】

有些有毒物质如重金属、化学农药等，化学性质稳定，在生物体内是难以被分解、无法被排出的，因

此有毒物质会沿着食物链和食物网传递并逐级富集积累，故题干观点正确。

四、实验探究

1、

(1)鼠妇喜欢生活在阴暗的环境

(2)光

(3)避免实验的偶然性

(4)鼠妇喜欢生活在阴暗的环境

【分析】

(1)科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。

(2)对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他

条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进

行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。

(1)

作出假设：应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。作出的假设是：鼠妇喜欢生活在阴暗的环

境。

(2)

该实验探究的是“鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中”，实验变量是有无光照，在设计实验时，要给鼠妇