熟悉的陌生地（记叙文）写作指导-2025-2026学年统编版高一语文必修上册

熟悉的陌生地（记叙文）

——2025-2026学年高一（上）期末考试作文指导

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

阅读I提到，县域常被描绘成“熟悉的陌生地”。你的经历中，可能也有某个熟悉的地方，如

今变得有些陌生；这种变化背后，又有着深层的原因。

请以“熟悉的陌生地”为题目，写一篇记叙文。

要求：诜准角度，确定立意，明确文体，不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不少于800

字。

一、精准审题（规避“立意偏离”误区）

（一）材料核心拆解（学会“抓材料核心事实”）

①关键词界定：

①“熟悉”：指向学生过往的真实生活体验、情感联结，需具体到某一个地方（如老家的老街、

小学的校园、外婆家的小院等），体现“过往的亲切、熟悉感”，可通过具体细节（老物件、老场

景、故人往事）展现。

②“陌生”：体现这个地方“现在的变化”，不是“完全陌生的全新之地”，而是“曾经熟悉,

如今因某些原因变得不一样”，变化可体现在环境、人事、氛围、个人感受等方面。

③“深层原因”：这是评分细则中“立意深刻”的关键，不能只写“地方变新了”“人变了”，

需挖掘变化背后的原因（时代发展、政策改造、人口流动、个人成长、观念转变等），这是区分一

类文与二类文、三类文的核心要点。

2.文体要求：

明确为记叙文，评分细则强调“以记叙和描写为主，适当融入抒情与议论”，禁止写成议论文、

说明文；需有完整的叙事线索、具体的场景描写、鲜明的人物形象（若涉及），避免“文体杂糅”

“空洞抒情”。

③学生实际适配：

高一学生无需写宏大场景（如县域整体变迁），可聚焦自身经历的“小地方”（校园、家乡老

街、老居、社区等），结合自身所见所闻所感，体现“个人视角”，避免“泛谈社会现象，脱离个

人经历”（评分细则中“身份误区”的规避点）。

（二）审题避坑指南（规避“常见误区”）

①避免“偏离题意”：不写“完全陌生的地方”，不只写“地方的变化”却不关联“熟悉的过

往“，不遗漏“深层原因”（仅罗列变化现象，无原因分析，降至三类文及以下）。

2.避免“文体杂糅”：不全篇议论“变化的意义”，不堆砌抒情语句却无具体叙事，确保“记

叙为主，描写为辅，抒情议论点缀”。

③避免“空洞虚假”：不虚构脱离自身经历的场景（如编造“偏远县域的变迁”却无真实体

验），评分细则强调“结合个人真实经历，体现真情实感”，虚假体验会降至四类文及以下。

二、多维度立意方向（分层次适配不同水平学生）

立意核心：通过“熟悉的地方变陌生”的具体叙事，展现变化的细节，挖掘深层原因，传递真

实的情感（怀念、怅惘、欣慰、理解等）。以下立意分三个层次，适配不同得分段，均贴合高一学

生实际，可直接选用。

（一）一类文立意（54-60分，立意深刻，有独特感悟）

核心：挖掘“变化”与“成长”“时代”的辩证关系，为现独特思考，符合评分细则“精准捕

捉‘熟悉'与'陌生’的辩证关系，深入挖掘变化背后的深层原因”要求。

立意L家乡老街的变迁，是时代发展与乡愁的共生

核心叙事：曾经熟悉的家乡老街（青石板路、老店铺、邻里闲谈），如今因城镇化改造，变成

了整齐的新商铺、宽阔的水泥路（陌生）；变化的原因是时代发展、乡村振兴政策（深层原因）；

情感上，既有对老街逝去的怅惘，也有对家乡发展的欣慰，明白“陌生的背后，是时代的进步，而

熟悉的乡愁，藏在细节里”。

适配细节：老裁缝铺变成了网红服装店，青石板路换成了柏油路，但外婆家的老门槛还在，邻

居阿姨的笑容还在，体现“熟悉与陌生的交织”。

立意2：校园的翻新，是成长的印记与时光的馈赠

核心叙事：刚上初一时熟悉的校园（旧教学楼、斑驳的操场、老槐树），如今升入高一，校园

翻新（新教学楼、塑胶操场、老槐树被移栽）（陌生）：变化的原因是学校发展、满足学生学习生

活需求（深层原因）；情感上，从“陌生的不适”到“理解的接纳”，明白校园的陌生，是自己成

长的见证，也是时光的馈赠，熟悉的青春记忆，从未消失。

适配细节：旧教室的粉笔灰味道变成了新教室的消毒水味道，但班主任的口头禅没变，操场边

的小草还在，体现“陌生中的累悉”。

立意3；外婆家小院的变化，是亲情的延续与观念的更新

核心叙事：小时候常去的外婆家小院（土坯房、菜园、竹椅），如今再去，变成了小洋楼、水

泥地，菜园被改成了小花坛（陌生）；变化的原因是外婆家生活条件改善、长辈现念转变（不再执

着于“种菜养家”，更注重生活品质）（深层原因）：情感上，小院的环境变陌生了，但外婆的饭

菜杳、对自己的疼爱没变，明白”陌生的是环境，熟悉的是亲情，变化的是生活，不变的是牵挂”。

（二）二类文立意（48-53分，立意明确，内容充实）

核心：紧扣“熟悉与陌生”的对比，能体现变化的深层原因，内容充实，符合评分细则“能体

现地方的变化及背后的原因，立意准确，无偏离”要求。

立意1：社区的变迁，藏着生活的美好与温暖

核心叙事：曾经熟悉的社区（老旧楼房、狭窄的楼道、零星的绿植），如今变得整洁有序，新

增了健身器材、休闲长椅、绿植花园（陌生）；变化的原因是社区改造、居民生活需求提升（深层

原因）；情感上，感慨社区的变化带来了更舒适的生活，虽然环境陌生，但邻里间的温暖依旧熟悉。

立意2：老居的拆迁与重建，是告别与新生

核心叙事：曾经住了十几年的老居（斑驳的墙壁、狭窄的阳台、楼下的小卖部），因城市规划

被拆it,如今建成了新的小区，再回去，早已没有了当年的模样（陌生）；变化的原因是城市发展、

城市规划调整（深层原因）；情感上，有对老居的怀念，也有对新生活的期待，明白“陌生的新居

所，藏着未来的美好，熟悉的回忆，藏在心底”。

立意3：故乡的人事变迁，是成长的必然与牵挂的不变

核心叙事：小时候熟悉的故乡，小伙伴们一起玩耍的晒谷场、村口的老磨坊，如今小伙伴们外

出求学、老磨坊被废弃，晒谷场变成了停车场（陌生）；变化的原因是人口流动、乡村青壮年外出

发展（深层原因）；情感上，虽感慨人事变迁带来的陌生感.但对故乡的牵挂、对童年的回忆，依

旧熟悉而温暖。

（三）三类文立意（42-47分，立意基本明确，内容基本充实）

核心：围绕“熟悉的地方变陌生”展开，能提及变化现象，原因分析较浅显，符合评分细则

“能提及变化现象，但原因分析较浅显，内容基本充实”要求，适配基础薄弱学生，确保不偏离题

意U

立意1:小学母校的变化，是时光的流逝

核心叙事：小学时熟悉的母校（低矮的教学楼、水泥操场、熟悉的老师），如今再去，教学楼

翻新了，操场变成了塑胶的，曾经的老师也调走了（陌生）；变化的原因是学校发展、时光流逝

（浅层但合理的原因）；情感上，怀念小学时光，感慨时光匆匆，虽然母校变得陌生，但童年的回

忆依旧清晰。

立意2：老家的菜园，变成了小花园

核心叙事：小时候常帮奶奶打理的老家菜园（各种蔬菜、箫笆墙、浇水的木桶），如今再去，

菜园被改成了小花坛，种满了鲤花，篱笆墙变成了石墙（陌生）；变化的原因是奶奶年纪大了，不

再种菜，更注重休闲（浅层原因）；情感上，怀念小时候打理菜园的时光，虽然菜园变限生了，但

奶奶的疼爱依旧不变。

三、写作指导（具体可操作，分“结构、描写、情感、避坑”四大模块）

核心原则：贴合高一学生写作水平，“低门槛入手，高要求提升”，确保基础薄弱学生能拿到

二类文（48分以上），优秀学生能冲击一类文（54分以上），严格遵循评分细则“结构、内容、情

感”三大评分维度。

（一）结构框架搭建（力求“结构精巧/严谨”，避免“结构松散”）

推荐2种简单易操作、适配记叙文的框架，均符合“总-分-总”结构，有清晰的叙事线索，学

生可直接套用。

框架一：行踪线索式（最适配“回老家、回母校、回老居”等场景，简单易上手）

开头（引入，100字左右）：

点明“熟悉的陌生地”是什么（如“这个周末，我回到了老家的老街，那个我童年时朝夕相处

的地方，如今再踏足，却满是陌生与感慨”）；简要铺垫“熟悉的过往”（如“曾经，这里的青石

板路、老店铺，都是我最熟悉的模样”）；亮明核心情感（怀念、怅惘、欣慰）。

示例：“沿着记忆中的小路前行，我终于回到了魂牵梦萦的老家老街。曾几何时，这条青石板

路被我踏遍了每个晨昏，老裁缝铺的针线声、小卖部的吆喝声，都是刻在我心底的熟悉旋律。可如

今，脚下的青石板被平整的柏油路取代，耳边的吆喝声也换成了网红店铺的音乐——这片熟悉的土

地，终究变得陌生了。”

中间（叙事+描写，600字左右，核心部分）：

第一层（熟悉的回忆）：选取1-2个具体细节，描写“曾经熟悉的样子”（场景描写+细节描

写），体现“熟悉感”（评分组则“内容充实”要求）。

示例：“小时候，老街的青石板路被雨水冲刷得发亮，珠上去发出‘哒哒'的声响。外婆常带

我去巷口的老裁缝铺，裁缝张爷爷戴着老花镜，指尖的针线在布料上穿梭，阳光透过窗户，酒在他

花白的头发上，温暖而安详。巷尾的小卖部，是我最爱的地方，五毛钱的辣条、一块钱的冰棍，承

载了我整个童年的快乐。”

第二层（陌生的现状）：描写“如今的变化”，与,,曾经的熟悉”形成对比（环境描写+细节描

写），体现“陌生感”，变化要具体，不笼统。

示例：“可现在，青石板路不见了，取而代之的是宽阔平坦的柏油路，走上去再也没有了'哒

哒'的声响。老裁缝铺变成了网红服装店，橱窗里挂着时尚的衣服，再也没有了当年的针线声；巷

尾的小卖部，也改成了奶茶店，门口排队的年轻人说说笑笑，再也找不到当年买冰棍的快乐。就连

曾经熟悉的邻居，大多也搬走了，巷子里变得陌生而冷清。”

第三层（深层原因+情感交织）：挖掘变化的深层原因（结合自身所见所闻，不空洞），融入自

身感受，体现“熟悉与陌生的交织”（评分细则“立意深刻”要求）。

示例：“我拉住一位还留在巷子里的老人打听，才知道，原来为了推进乡村振兴，老街进行了

改造，很多老店铺的主人嫌生意不好，就改成了网红店铺；邻居们则因为孩子上学、工作等原因，

搬到了城里。看着眼前的变化，我心里既有几分怅悯，遗憾那些熟悉的时光一去不复返；也有几分

欣慰，感慨家乡的发展越来越好，越来越多的年轻人愿意回到这里。”

结尾（升华，100字左右）：

总结情感，升华主题（如对变化的接纳、对过往的怀念、对未来的思考），回扣“熟悉的陌生

地”，形成闭环（评分细则“结构精巧”要求）。

示例：“离开老街时，夕阳西下，余晖洒在新的街道上.温暖而明亮。老街变了，变得陌生，

变得不再是我记忆中的模样；可老街又没变，那些藏在心底的童年回忆、那些对家乡的牵挂，依旧

熟悉而温暖。这片熟悉的陌生地，不仅见证了时代的进步，或承载了我最珍贵的青春记忆，无论它

变得多么陌生，都是我心底最深的率挂。”

框架二：时光对比式（适配“校园、社区”等场景，突出“成长与变化”）

1.开头部分：

以“时光流逝”引入，点明”熟悉的地方变陌生”（如“时光匆匆，转眼间，我已经升入高一,

再次走进校园，那个我熟悉了三年的地方，竟有了许多陌生的模样”）。

2.主体部分：

回忆：描写初一时校园的熟悉模样（旧教学楼、斑驳的噪场、老槐树），结合具体事例（如在

操场跑步、在槐树下读书）。

现状：描写高一校园的陌生模样（新教学楼、塑胶操场、老槐树被移栽），具休描"变化的细

节，与回忆形成对比。

原因与情感：分析变化的原因（学校发展、满足学生学习需求），表达自身感受（从不适到接

纳，明白变化是成长的一部分）。

3.结尾部分：

升华主题（校园的陌生，是成长的印记，熟悉的青春记Z,永远不会褪色），回扣题目。

（二）描写指导（避免“语言平淡、细节匮乏”）

高一学生重点掌握“3种描写方法”，确保描写具体、有画面感，这是提升作文分数的关键（评

分细则中“一类文”要求“场景描写细腻生动，细节真实可感”）。

环境描写：聚焦“熟悉与陌生”的对比，描写地方的景物、氛围变化，用词精准，善用比喻、

拟人等修辞。

错误示例（笼统）：“老街变新了，变得很陌生。”

正确示例（具体）：“曾经坑坑洼洼的青石板路，如今被打磨得光滑平整的柏油路取代；巷口

那株枝繁叶茂的老槐树，不见了踪影，取而代之的是几盆修剪整齐的盆栽；曾经昏暗的小巷，如今

装上了明亮的路灯，夜晚灯火通明，却再也没有了当年'月光洒在青石板上'的静谧。”

细节描写：聚焦“小物件、小动作、小场景”，体现“熟悉感”，让文章更真实、有感染力

（评分细则“内容充实”的核心要求）。

示例（小物件）：“外婆家的老藤椅还在，放在新洋楼的阳台上，藤椅的扶手已经被磨得光滑

发亮，上面还留着我小时候不小心刻下的小印记。虽然房子变新了，藤椅却依旧熟悉，坐在上面，

仿佛还能感受到小时候外婆抱着我，给我讲睡前故事的温暖。”

示例（小动作）：“我习惯性地走到巷尾，想找当年卖水棍的阿姨，却只看到一家奶茶店。我

下意识地摸了摸口袋，仿佛还能摸到五毛钱的硬币，那是我小时候攒了好久，用来买冰棍的钱——

这个动作，我做了无数次，如今却只能对着陌生的奶茶店，满心怅惘。”

心理描写：融入自身的感受，体现“熟悉与陌生的交织”，避免“情感空洞”（评分细则“情

感真挚”要求）。

示例：“走在陌生的街道上,心里五味杂陈。看着那些熟悉的老店铺变成了陌生的府红店.看

着曾经熟悉的邻居擦肩而过却互不相识，心里有几分失落，几分怅惘，仿佛丢失了什么珍贵的东西。

可当我看到街道变得更整洁、更宽阔，看到家乡越来越好，心里又多了几分欣慰，几分自豪。”

（三）情感表达指导（力求“情感真挚、体验独特”，避免“情感虚假、平淡”）

情感要“真实可感”：结合自身真实经历，不编造情感，不堆砌抒情语句，让情感“藏在细节

里”。

错误示例（空洞抒情）：“我很怀念老街，老街的变化让我很伤心，也很软慰。”

正确示例（细节藏情感）：“我蹲下身，抚摸着柏油路下露出的一小块青石板，指尖传来熟悉

的冰凉，眼眶瞬间湿泄了。这一小块青石板，是老街仅存的熟悉痕迹，它见证了我的童年，也见证

了老街的变迁，藏着我对老街最深的怀念。”

情感要“复杂多元”：不单一（如只写怀念），可体现“怀念与欣慰”“怅惘与期待”“陌生

与熟悉”的交织，让情感更细腻、深沉（一类文“情感真挚”要求）。

示例：“看着翻新后的校园，我既怀念曾经的旧教学楼，怀念在那里度过的初一时光，怀念斑

驳操场边的欢声笑语；也接纳了如今的陌生校园，放慰于新教学楼的明亮宽敞，期待着在这片陌生

的新环境里，开启新的成长旅程。”

情感要“贴合学生身份”：高一学生的情感的是“青涩、真诚”的，不写过于深沉、过于宏大

的情感（如“感慨时代变迁的沧桑”），聚焦自身的小情绪、小感悟（如对童年的怀念、对成长的

期待、对家乡的牵挂）。

（四）评分细则对应避坑与提分技巧

评分维度避坑要点（避免扣分）提分技巧（冲击高分）

①不偏离题意（紧扣“熟悉+陌生+深①挖掘“变化与成长”“变化与亲情”“变化与时代”的关联，

层原因”〉；②不空瓶（有具体叙体现辩证思考；②细节充实（至少2个具体的熟悉细直、2个具

立意内容

事，不泛谈变化）：③不虚假（结合体的陌生细节）：③原因分析具体（不写“时代发展”，写“乡

个人真实经历）。村振兴政策”“学校改造”等具体原因）。

①结构完整（有开头、中间、结①选用“行踪线索”“时光对比”框架，逻辑清晰；②过渡句衔

尾）：②过渡自然（不出现逻辑断接（如“曾经的老街，是这样的模样……可现在，一切都变

结构表达

点）：③文体规范（记叙文，不杂了……”）：③语言生动（善用描写、修辞，无病句、错别

糅）。字）。

①情感复杂多元（如怀念+欣慰、怅惘+期待）：②情感藏在细节

①情感真实（不虚假、不空洞）：②

情感体验里（不空洞抒情，用细节体现情感）；③有独特感悟（如‘‘带生

体验真实（有个人经历，不编造）。

的是环境，熟悉的是记忆”）。

四、学生适配补充（贴合高一学生实际，降低写作难度）

素材适配无需积累复杂素材，聚焦“身边的小地方”，如：

1.家乡类：老街、老居、外婆家/奶奶家的小院、村口的小路；

2.校园类：小学母校、初中校园（升入高一后回看）、校园的某个角落（如操场、图书馆）；

3.生活类：曾经住过的社区、常去的公园、老书店、老菜市场。

4.语言适配：高一学生无需追求华丽的辞藻，确保“语言通顺、用词准确、细节具体”即可；

可适当运用比喻、拟人等简单修辞，增强画面感；避免使用这于晦涩、生硬的语句。

5.字数适配：不少于800字，开头+结尾约200字，中间叙事+描写约600字；中间部分分3层,

每层约200字，避免“开头结尾冗长，中间空洞”，确保“详略得当”（中间为核心，详写；开头

结尾简洁，略写）。

五、例文及点评（适配不同立意、框架）

（一）一类文（54-60分，适配一类文立意+行踪线索式框架）

例文1:熟悉的陌生地

沿着记忆里的田城前行，及裹着泥土的清杳扑来，可眼前的景象，却让我停下了脚步。这是我

魂牵梦萦的老家老街，那个承载了我整个童年的地方，如今再踏足，熟悉的轮廓被陌生的新貌覆盖，

唯有心底的牵挂，依旧温热。

曾经的老街，是青石板铺就的温柔。雨水冲刷后的青工板，泛着温泄的光，踩上去发出“哒哒”

的声响，像是时光的低语。巷口的老裁缝铺，是我最常去的地方，张爷爷戴着老花镜，指尖的针线

在布料上穿梭，阳光透过木窗的缝隙，洒在他花白的头发上，镀上一层暖金色。他总爱绐我塞一块

水果糖，糖的甜味混着针线的梢麻香，是我童年最熟悉的味道。巷尾的小卖部，货架上摆着廉价的

辣条、水果糖和冰棍，五毛钱就能买到满满的快乐，老板娘的吆喝声亲切又响亮，传遍整条老街。

外婆家就在老街深处，斑驳的土坯墙爬满了爬山虎，院子里有一棵老枣树，每到秋天，红彤彤的枣

子挂满枝头，我和小伙伴们总爱爬到树上摘枣，外婆则在树下笑着叮嘱我们小心，空气中满是枣子

的清甜和外婆的温柔。

可现在，一切都变了。青石板路被宽阔平坦的柏油路取代，踩上去再也没有了“哒哒”的声响，

光滑的路面反射着阳光，却少了几分曾经的温涧。老裁健铺不见了，取而代之的是一家装修精致的

网红服装店，橱窗里挂着时尚的衣裙，门口的音响播放着流行歌曲，再也没有了当年的针线声和水

果糖的甜味。巷尾的小卖部，也改成了连锁奶茶店，门口摆着整齐的桌椅，年轻人端着奶茶说说笑

笑，再也找不到当年买冰棍的简单快乐。外婆家的土坯房，变成了一栋整洁的小洋楼，爬山虎被修

剪整齐的盆栽取代，院子里的老枣树也不见了，换成了一片平整的水泥地，阳光酒在上面，显得有

些冷清。曾经熟悉的邻居们，大多也搬走了，整条老街，只轲下零星几个老人，步履蹒跚地走着，

少了当年的热闹与烟火气。

我拉住一位坐在墙角的老人，他是张爷爷的老邻居，老人告诉我，为了推进乡村振兴，老街进

行了改造，政府出钱修了柏油路、翻新了房屋，鼓励年轻人回乡创业。外婆家的房子是舅招出钱翻

新的，只为让外婆住得更安心，只是外婆总念叨着那棵老枣树。听着老人的话，我心里五味杂陈，

既为家乡的发展欣慰，也为那些逝去的熟悉时光怅惘。

夕阳西下，余晖洒在新的街道上，给洋楼、商铺镀上一层暖光。我走到外婆家的小院门口，外

婆正坐在阳台上择菜，熟悉的笑容依旧温柔，饭菜的杳味从厨房里飘出来，和曾经一模一样。那一

刻我忽然明白，老街变了，变得陌生；可老街又没变，那些藏在心底的童年回忆、外婆的温柔、刻

在骨子里的乡愁，依旧熟悉而温暖。

这片熟悉的陌生地，见证了时代的进步，承载了我的青春与牵挂。它的陌生，是成长的印记，

是家乡发展的馈赠；它的熟悉，是心底的归宿，是无论走多远，都不会忘记的根。（1097字）

点评：本文紧扣一类文立意“家乡老街的变迁，是时代发展与乡愁的共生”，采用行踪线索式

框架，完全符合评分细则要求。场景描写细腻生动，青石板路与柏油路、老裁缝铺与网红店的对比

鲜明，细节真实可感；深层原因紧扣“乡村振兴政策”，情感上体现“怅惘与欣慰”的交织，真情

实感突出。结构完整闭环，语言流畅有感染力，挖掘出“陌生与熟悉”的辩证关系，立意深刻。模

拟评分：58分。

例文2:熟悉的陌生地

时光匆匆，转眼间，我已经升入高一。再次走进母校的大门，阳光依旧明媚，可眼前的一切，

却让我生出几分陌生感。这所我熟悉了三年的校园，那个承载了我初一到初三青春记忆的地方，在

岁月的流转中悄然改变，陌生的新貌里，藏着成长的印记与时光的馈赠。

曾经的校园，是旧教学楼的斑驳与温柔。教学楼是灰色的，墙壁上布满了岁月的痕迹，有的地

方墙皮已经脱落，露出里面的红砖。教室的窗户是木质的，推开时会发出“吱呀”的声响，阳光透

过玻璃洒在课桌上，留下斑驳的光影。操场是水泥地铺成的，边缘已经有些破损，跑道上布满了小

小的石子，每次跑步，都会扬起一阵灰尘。操场边有一棵老槐树，枝繁叶茂，夏天的时候，浓密的

枝叶像一把大伞，遮住炎炎烈E,我和同学们总爱在槐树下读书、聊天、追逐打闹，槐花香飘满整

个校园，是青春最熟悉的味道。班主任的办公室就在教学楼一楼，每次犯错被老师叫去谈话，心里

既紧张又忐忑，可老师温柔的/嘱，总能让我放下不安。

可现在，校园已经焕然一新，陌生得让我有些恍惚。旧教学楼被拆除，取而代之的是一栋崭新

的教学楼，白色的，啬壁搭配蓝色的窗户，干净又明亮，再也没有了当年的斑驳痕迹。教室的窗户换

成了推拉式的铝合金窗，推开时没有丝毫声响，课桌椅也换成了崭新的单人桌，桌面光滑整洁，还

配备了充也插座，方便我们学习。操场也进行了翻新，水泥地换成了平整的塑胶跑道，红色的跑道

搭配绿色的足球场，鲜艳又美观，跑步时再也不会扬起灰尘。操场边的老槐树，因为移栽时根系受

损，没能存活下来，取而代之的是几棵年轻的梧桐树，枝叶还不够繁茂，再也没有了当年的槐花杳。

班主任的办公室，也搬到了新教学楼的三楼，宽敞明亮，却再也找不到当年那间小办公室的温暖与

熟悉。

我拉住一位熟悉的老师，向她打听校园变化的原因。老师笑着说，为了改善同学们的学习生活

环境，学校争取了资金，对校园进行了全面翻新，新的教学楼、塑胶操场，都是为了让我们能有更

好的学习条件。虽然老槐树不在了，但学校会再种上新的树苗，让校园依旧充满生机。听着老师的

话，我心里的陌生感渐渐消散，取而代之的是软慰与感动，既怀念旧时光的欢声笑语，也感恩校园

的新变化。

我走进曾经的教室位置，如今这里已经变成了一间宽敞的实脸室。阳光透过窗户洒进来，照亮

了崭新的实验设备，我仿佛又看到了当年的自己，和同学们一起坐在课桌前，认真听讲、积极发言，

偶尔偷偷打闹，脸上满是青涩与纯真。那一刻我忽然明白，校园变了，变得陌生、更加现代化；可

校园又没变，那些藏在心底的青春记忆、老师的关爱、同学的陪伴，依旧熟悉而温暖。

这片熟悉的陌生地，见证了我的成长，也见证了学校的发展。无论校园变得多么陌生，那些曾

经的时光，那些真挚的情感，永远不会被遗忘。愿我们在陌生的新校园里，继续奔赴属于自己的青

春与梦想，不负时光，不负韶华。（1146字）

点评：本文适配一类文立意“校园的翻新，是成长的印记与时光的馈赠”，采用行踪线索式框

架，严格贴合评分细则。叙事清晰，旧校园与新校园的对比细腻，老槐树、旧教室等细节真实可感;

深层原因紧扣“学校发展、改善学习条件”，情感上体现“怀念与欣慰”的交织，贴合高一学生身

份。结构完整，语言流畅，立意深刻，能挖掘“陌生与成长”的关联。模拟评分：57分。

（二）二类文（48-53分，适配二类文立意+时光对比式框架）

例文3:熟悉的陌生地

时光飞逝，不知不觉间，我已经离开曾经住过的社区三年了。这个周末，我跟着爸强妈妈回到

了曾经的社区，想要重温当年的温暖，可眼前的一切，却让我生出几分陌生感。这片我曾经熟悉的

土地，在岁月的变迁中悄然改变，陌生的新貌里，藏着生活的美好与邻里间不变的温暖。

还记得小时候，我家住在一栋老旧的楼房里，楼房的墙壁已经有些斑驳，楼道狭窄而昏暗，没

有电梯，每次上下楼都要爬楼梯，累得气喘吁吁。楼道里堆满了杂物，自行车、纸箱、旧家具，杂

乱无章，走路都要小心翼翼。社区里的绿植很少，只有几棵高大的梧桐树，零星地分布在小区的角

落里，夏天的时候，能带来一丝阴凉，冬天的时候，树叶落尽，只剩下光秃秃的树枝，显得有些冷

清。邻里之间虽然熟悉，却很少有交集，大家各自忙碌，偶尔在楼道里遇见，也只是简单地点点头、

打个招呼。社区里没有健身器材，也没有休闲长椅，放学后，我和小伙伴们只能在小区的空地上追

逐打闹，简单却也快乐。

可现在，再次走进社区，眼前的景象焕然一新，陌生得让我有些不敢相信自己的眼睛。老旧的

楼房被翻新了,墙壁刷上了崭新的白色涂料,楼道里的杂物被清理得干干净净，宽敞又明亮,还安

装了崭新的电梯，再也不用爬楼梯受累了。社区里新增了很多绿植，草坪、灌木、鲜花，随处可见,

郁郁葱葱，生机勃勃，整个社区就像一个小花园，空气清新.环境优美。社区的中心位置，修建了

一个小广场，广场上安装了各种各样的健身器材，跑步机、太极轮、秋千，应有尽有，还有几张休

闲长椅，供居民们休息、聊天。曾经冷清的社区，如今变得热闹非凡，老人们在健身器材上锻炼身

体，孩子们在广场上追逐打闹，大人们坐在长椅上聊天，欢声笑语传遍整个社区。

我拉住一位正在健身的老奶奶，她是我曾经的邻居，精神依旧很好。老奶奶告诉我，三年前，

社区进行了改造，政府出钱翻新了楼房，清理了楼道杂物，安装了电梯，还新增了绿植和健身器材,

就是为了改善居民们的生活环境。自从社区改造后，邻里之间的交集也多了，大家经常在广场上聊

天、锻炼身体，关系变得越来越融洽，就像一家人一样。听着老奶奶的话，我心里满是欣慰，明白

这是社区改造政策的成果，是生活越来越美好的体现。

我走到曾经住过的楼房门口，电梯门缓缓打开，干净又明亮。虽然环境变得陌生了，但我仿佛

又看到了当年的自己，在楼道里追逐打闹，在空地上和小伙伴们玩耍，听到了邻里们亲切的问候。

那一刻我忽然明白，社区变了，变得陌生、更加美好；可社区又没变，邻里间的温暖，那些藏在心

底的回忆，依旧熟悉而真切。

离开社区的时候，夕阳西下，余晖洒在社区的绿植上，泛着温柔的光。这片熟悉的陌生地，见

证了生活的变迁，也承载着我的童年回忆，无论它变得多么陌生，我都会永远铭记它的模样，珍惜

这份温暖。（1114字）

点评：木文适配二类文立意“社区的变迁，藏着生活的美好与温暖”，采用时光对比式框架，

符合评分细则要求。叙事清晰，旧社区与新社区的对比具体，楼道、绿植、健身器材等细节充实：

深层原因紧扣“社区改造政策、居民生活需求提升”，情感真挚，体现“欣慰与怀念”的交织。结

构完整，语言流畅，立意明确，内容充实，贴合高一学生生活实际。模拟评分：52分。

例文4:熟悉的陌生地

站在新小区的门口，我望着眼前整齐的楼房，心里满是感慨。这里是我曾经住了十几年的老居

所在地，如今，老居被拆迁，建成了崭新的小区，曾经熟悉的一切，都变成了陌生的模样，唯有心

底的回忆，依旧清晰可见，藏着告别与新生的期许。

曾经的老居，是一栋老旧的单元楼，墙壁斑驳，屋顶的瓦片有些已经破损，下雨天的时候，偶

尔会漏水。我家住在三楼，没有电梯，每次搬东西都要爬楼梯，累得满头大汗。家里的墙壁有些发

黄，墙角有轻微的裂缝，窗户是老式的木窗，隔音效果很差，晚上能听到外面的车鸣声和脚步声。

楼下有一家小小的小卖部，老板娘很亲切，我总爱去那里买零食和文具，她总爱给我多塞一颗糖，

笑容温暖又亲切。小区里没有正规的停车场，车辆乱停乱放.道路狭窄，每次走路都要小心翼翼。

虽然老居简陋，环境也不好，但那里承载了我十几年的回忆.春天，我和小伙伴们在小区的空地上

放风筝：夏天，我们坐在楼下的树荫下乘凉、吃西瓜；秋天，我们捡落在地上的落叶，做成书签；

冬天，我们在空地上堆雪人、打雪仗，欢声笑语填满了整个老居的每一个角落。

可现在，老居已经不见了蔡影，取而代之的是一栋栋整齐的高层楼房，白色的墙空搭配蓝色的

玻璃，干净又气派，小区里有正规的停车场，车辆停放整齐.宽阔的道路两旁种满了绿楂和鲜花，

环境优美。曾经的小卖部，也被一家大型超市取代，超市里商品齐全，琳琅满目，再也找不到当年

小卖部的亲切与温暖。小区里还修建了休闲广场、儿童游乐场和健身区，设施齐全，方便居民们休

闲、娱乐、健身。走进新的小区，一切都是陌生的，没有了当年老居的简陋，却也少了当年的熟悉

与烟火气。我试着寻找曾经的空地，那里如今建成了儿童游乐场，可我再也找不到当年放风筝、堆

雪人的痕迹：我试着寻找当年的树荫，那里如今种满了新的嫁植，可再也找不到当年和小伙伴们乘

凉的身影。

爸爸告诉我，老居之所以被拆迂，是因为城市规划调整.政府要对这片区域进行改造，建成现

代化的小区，改善居民们的生活环境，提升居民们的生活品质。爸爸还说，虽然老居不见了，但那

些美好的回忆，永远不会被遗息，新的小区，新的环境，是新的开始，是生活越来越好的见证。听

着爸爸的话，我心里的怅惘渐渐消散，多了几分期待。

我走进新小区的休闲广场，坐在长椅上，看着眼前热闹的景象，心里渐渐平静下来。那一刻我

忽然明白，老居虽然消失了，但那些藏在心底的温暖与快乐，永远不会消失；新小区虽然陌生，但

这里藏着未来的美好与期许。告别熟悉的老居，不是遗忘，而是奔赴新的生活；接纳陌生的新环境,

不是疏离，而是成长的必经之路。

这片熟悉的陌生地，藏着我对过往的怀念，也藏着我对未来的期待。无论未来如何变化，我都

会永远铭记老居的模样，珍惜那些美好的回忆，同时也会以摄柔的心态，接纳这片陌生的土地，因

为这里，将会是我新的家园。［1142字）

点评：本文适配二类文立意“老居的拆迁与重建，是告别与新生”，采用时光对比式框架，符

合评分细则要求。叙事完整，老居的简陋与新小区的气派次•比鲜明，春夏秋冬的童年场景细节充实,

贴合高一学生生活；深层原因紧扣“城市规划调整”，情感上体现“怀念与期待”的交织，立意明

确。结构完整，语言流畅，情感真挚，内容充实，能紧扣“热悉与陌生”的核心。模拟评分：50分。

例文5:熟悉的陌生地

时隔多年，我再次回到故乡，那个承载了我整个童年的小村庄，如今却早已不是我记忆中的模

样。熟悉的田及、老磨坊、晒谷场，都被陌生的新景取代，唯有心底那份对故乡的牵挂，依旧滚烫，

藏着人事变it里的成长与不舍。

曾经的故乡，是烟火气里的温柔与热闹。村口的晒谷场，是我和小伙伴们的乐园，每到丰收的

季节，金黄的稻谷铺满整个场她，我们光着脚丫在谷堆上奔跑、打滚，身上沾满了稻谷的清香。哂

谷场旁边，有一座老旧的磨坊，磨盘吱呀作响，村里的长辈们推着粮食来磨面，脸上满是丰收的喜

悦，我总爱蹲在旁边，着磨盘转动，听长辈们讲过去的故事。村头的小路，是泥土铺成的，两旁长

满了野草和野花，我和小伙伴们常沿着小路去河边摸鱼、捉虾，笑声传遍整个村庄。那时候，村里

的青壮年都在家，家家户户炊烟袅袅，傍晚时分，邻里们围坐在一起聊天、吃饭，热闹非凡，每一

声呼唤、每一句问候，都是我最熟悉的声音。

可现在，再次踏上故乡的土地，眼前的一切都让我倍感陌生。村口的晒谷场，早已被平整的水

泥地取代，变成了一个小型停车场，再也没有了当年金黄的谷堆，再也听不到孩子们的欢声笑语。

那座老旧的磨坊，早已被废弃，磨盘布满了灰尘和蛛网，孤零零地立在原地，像是在诉说着曾经的

岁月。村头的泥土路，换成了宽阔的柏油路，两旁的野草野花被修剪整齐的绿化带取代，再也找不

到当年摸鱼捉虾的小河，河水早已变得清澈，却少了当年的烟火气。更让我陌生的是，村里的青壮

年大多都外出求学、打工，只剩下老人和孩子留守，家家户户大门紧闭，再也没有了当年的热闹，

曾经熟悉的小伙伴们，再次相见，只剩下陌生的问候，再也找不回当年的亲密无间。

我拉住村口的王奶奶，她是看着我长大的，步履也有些蹒跚。王奶奶告诉我，这些年，村里的

年较人都想着出去闯一闯，希望能给家里创造更好的生活，所以大多都外出了。政府出钱修了柏油

路，改善了村里的环境，可年轻人走了，村庄也就冷清了下来。听着王奶奶的话，我心里满是怅惘

与不舍，明白这是人口流动的必然，是乡村发展的缩影。

我沿着柏油路慢慢前行，看着眼前陌生的村庄，脑海里不断浮现出当年的模样。那一刻我忽然

明白，故乡变了，变得陌生、变得孤寂；可故乡又没变，那份藏在心底的牵挂，那份对童年的怀念,

那份刻在骨子里的故乡情，依旧熟悉而滚烫。

这片熟悉的陌生地，见证了我的成长，也见证了故乡的变迁。无论故乡变得多么陌生，我都会

永远铭记它曾经的模样，珍惜那些美好的回忆，因为这里，是我的故乡，是我魂牵梦萦的地方，是

我永远的根。（1021字）

点评：本文适配二类文立意“故乡的人事变迁，是成长的必然与牵挂的不变”，采用行踪线索

式框架，符合评分细则要求。叙事清晰，旧故乡与新故乡的对比鲜明，晒谷场、老磨坊等细节充实,

贴合高一学生对故乡的情感；深层原因紧扣“人口流动、乡村青壮年外出发展”，情感上体现“怅

惘与不舍”的交织，立意明确，内容充实，语言流畅，贴合高一学生身份。模拟评分：49分。

例文6:熟悉的陌生地

周末，我跟着奶奶回到老家，当走到曾经朝夕相处的菜园门口时，我愣住了。这片我小时候常

帮奶奶打理的菜园，那个沾满我欢声笑语的地方，如今早已变了模样，熟悉的泥土香被花香取代，

曾经的瓜果满园变成了繁花似锦，这片熟悉的土地，变得陌生又亲切，藏着时光的痕迹与奶奶不变

的疼爱。

曾经的菜园，是我童年最熟悉的乐园，也是奶奶的“藏宝阁”。菜园被低矮的篱笆墙围着，篱

笆上爬满了牵牛花，紫色、粉包、白色，一朵朵竞相开放，风吹过，牵牛花轻轻摇曳，像是在和我

打招呼。菜园里被奶奶划分得整整齐齐，一边种着绿油油的青菜、生菜，一边种着红彤彤的番茄、

辣椒，还有黄瓜、茄子、豆角，每一种蔬菜都长得生机勃勃。奶奶总爱带着我在菜园里忙碌，我负

责给蔬菜浇水，拿着小小的木桶，小心翼翼地浇灌每一株幼苗，水珠落在叶子上，晶莹剔透。奶奶

则在一旁除草、施肥，她的动作娴熟而温柔，阳光洒在她的身上，镀上一层暖光。每到收获的季节,

菜园里硕果累累，我和奶奶一起摘番茄、摘黄瓜，咬一口刚摘下来的番茄，酸甜多汁，那是我童年

最熟悉的味道。有时候，我会在菜园里追逐蝴蝶，会史在篱笆墙下，听奶奶讲过去的故事。

可现在，菜园已经变得陌生不已。低矮的篱笆墙被整齐的石墙取代，再也没有了当年的牵牛花,

石墙上刻着简单的花纹，显得干净又整洁。曾经划分整齐的菜畦不见了，取而代之的是各种各样的

鲜花，月季、玫瑰、菊花，五颜六色，竞相绽放，微风拂过，花香扑鼻，再也没有了当年的泥土杳

和蔬菜的清香。菜园里的木桶也不见了，取而代之的是一个精致的洒水壶，曾经生机勃勃的蔬菜，

早已不见踪影，只轲下一片繁花，偶尔有几只蝴蝶在花丛中飞舞，显得格外热闹，却也少了当年菜

园的烟火气。我站在菜园里，看着眼前陌生的一切，心里满是怅惘。

我拉住正在打理鲜花的奶奶，疑惑地问她为什么要把菜园改成小花坛。奶奶笑着说，年纪大了，

身体不如以前了，打理菜园越来越费力，而且现在家里的蔬菜也不用自己种了，超市里应有尽有。

与其辛苦打理菜园，不如种上自己喜欢的鲜花，既能美化环境，也能陶冶心情。听着奶奶的话，我

心里的怅惘渐渐消散，取而代之的是理解与温暖。我知道，菜园的变化，是奶奶年纪增长、观念转

变的结果，虽然菜园变得陌生了，但奶奶对我的疼爱，从来没有改变。

我走到石墙旁边，抚摸着冰冷的石头，脑海里不断浮现出当年菜园的模样，浮现出我和奶奶一

起忙碌的身影，浮现出当年酸甜的番茄味道。那一刻我忽然明白，菜园变了，变得陌生，变得繁花

似锦；可菜园又没变，那些藏在心底的童年回忆，那些奶奶的温柔与疼爱，依旧熟悉而温暖。

这片熟悉的陌生地，见证了时光的流逝，也承载着我和奶奶的温情。无论它变得多么陌生，我

都会永远铭记它曾经的模样，珍惜那些美好的回忆，珍惜奶奶对我的疼爱。（1122字）

点评：本文适配三类文立意“老家的菜园，变成了小花园”，采用行踪线索式框架，符合评分

细则要求。叙事完整，旧菜园与新花坛的对比具体，篱笆墙、木桶、蔬菜等细节充实，贴合高一学

生生活实际；深层原因紧扣“奶奶年纪大了、观念转变”，分析浅显合理，情感上体现“怅惘与温

暖”的交织，立意基本明确，内容基本充实。模拟评分：46分。

六、学生实操总结（抓住重点，精准提分）

说明：本表格整合实操总结核心要点，适配高一学生作文自查（对照要点检查自身作文漏洞）和升

格（针对•性弥补不足、冲击高分），严格贴合评分细则，简单易落地。

核心自查提示升格技巧

核心实操要点（自查重点）

模块（规避漏洞）（冲击高分）

1.紧扣3个关键词：熟悉、陌生、深层原因，缺一不可：2.案例选择贴合自身

自查是否遗漏”深

开头、中间、结尾各用1个具体案例，避免偏题；3.开头：经历，避免泛泛而

层原因”：是否有

用“老家老街”“小学母校”等案例，点出“熟悉与陌生”谈；开头结尾案例

审题案例支操：是否偏

的对比；4.中间：用“老裁缝铺变网红店”“旧教室变新实呼应，强化“熟悉

离“熟悉邛百生”核

验室”等案例，展现具体变化；5.结尾：用“外婆的老藤与陌生”的交织

心。

椅”“奶奶的老花镜”等案例，回扣主题、强化情感。感。

1.首选一类文/二类文立意，避免三类文浅显立意：2.按挖掘“熟悉与陌