统编版八年级语文下册 第三单元 第11课《核舟记》导学案（含答案）

第11课《核舟记》导学案

【学习目标】

1.借助文中注释和工具书理解文章大意，积累重点的文言词汇。

2.感受核舟的雕刻和构思之美，品味简洁、严密、生动的语言。

3.体会古代劳动人民在工艺美术方面的成就，增强民族自豪感。

【重点难点】

1.把握说明对象特点和说明顺序，感受核舟的雕刻和构思之美。

2.品味简洁、准确、生动的语言，体会古代劳动人民在工艺美术方面的成就。

【学习过程】

预习案

知识积累

1.作者简介

魏学;伊(1596—1625),字,号茅檐，明末嘉善人，明末天启年间著名的江南才子，一代文学

家。其父因上疏指贵魏忠贤结党，被害狱中。魏痛父冤枉，自己又受到阉党迫害，悲愤而死。他生前好学

善文，撰有《茅樵集》。

2.背景知识

《核舟记》选自清朝人编的《》o《虞初新志》明末清初中国文言短篇小说集，是

收集明末清初人的文章，汇为一编，共20卷，所妆篇章大抵真人真事，不尽是子虚乌有。张潮(1650—1709),

字山来，号心斋居士，代文学家、小说家、批评家、刻书家，官至翰林院孔目。

《核舟记》中所记核舟的雕刻者是明代微雕大师王毅。王毅，字叔远，又名叔明，常熟人，号初平山

人，王叔远除跳有多枚核舟外，迂曾创作了微型木雕天封塔。1994年，在宁波镇海发现了一枚“东坡泛赤

壁”的桃核舟，经过专家鉴定，为王叔远晚年作品，是迄今发现的世上仅存的中国明末清初的桃核雕刻品。

大苏泛赤壁：宋神宗元丰二年(1079),苏轼被人诬陷所作诗文有毁谤朝廷的意图，被捕入狱。最终

他祓贬黄州(今湖北黄冈)担任一个有名无实的团练副使。元三五年(1082),他泛舟游览黄州城外的赤

鼻矶(并非真正赤壁之战所在地)，写下了《赤壁赋》《后赤壁赋》以寄托他谪居时的心情。大苏泛赤壁

是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。

黄庭坚(1045—1105),字,号山谷道人，北宋著名文学家、书法家、“江西诗派”开山之祖。

生前与苏轼齐名，世称“"。

佛印(1032—1098),宋代名僧。宋神宗钦仰其道风，赠号“佛印禅师”。

3.文体知识

“记”是古代的一种o这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名

胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。一般来说，唐代的杂记以叙事为主，宋代则抒情、议论乃至考证

的戌分居多。根据文章所记的对象来分，可以分为：台阁名胜记、杂物书画记、山水游记。

《核舟记》与《桃花源记》是不是同一种文体？

从对象看，O

从语言看，O

学习案

第一课时

活动一：诵读奇文

朗读指导

(1)读准下列加点字注音

为宫室()器皿•()因不()阳余()

八分有奇()二黍年()行期()簟篷军之()

移之()脾()多将()琢渺()

矫•首()不履()讪•右臂()一楫()

他髯()右趾()薄葵扇()手事()

摩山()箓章()■不盈寸()修修()

(2)用“/"标注下面句子的停顿。(每句两处)

罔不因势象形。

盖大苏泛赤壁云。

中峨冠而多弱者为东坡。

珠可历历数也。

其人视端容寂。

虞山王毅叔远甫亥I］。

活动二：疏通文意

小组讨论，疏通文意，翻译词句。

总结归纳

1.通假字

左手倚一衡木

2.词类活用

百者移之

中叫演而多髯者为东坡

居右者椎髻仰面_____________________________________

3.古今异义

词语例句古义今义

奇长约八分有奇

可高可二黍许

比其两膝相比者

属神情与苏黄不属

曾而计其长曾不盈寸

4.一词多义

奇明有奇巧人曰王叔远()长约八分有奇()

为为宫室、器皿()中轩敞者为舱()

有三十有四()炉上有壶()

可高可二黍许()珠可历历数也()

端东坡右手执卷端()其人视端容寂()

者中轩敞者为舱（）居右者椎髻仰面（)

而中峨冠而多髯者（）而计其长曾不盈寸（)

启窗而观（）

云盖大苏泛赤壁云（）此中人语云（)

5.数量词

苏、黄共阅一手卷。

舟尾横卧一辑。

通计一舟，为人五；为窗八；为磐篷，为辑，为炉,为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文,

为字共三十有四。

在数量的表达上，古代汉语和现代汉语有以下不同:

第二课时

检查复习

1.翻译词句

径•寸之木（）圈不因势象形（)

八分有可（）高可二泰许（)

启窗而观（）可者穆之（)

其两膝相比者（）其船背稍夷（)

中峨冠而多髯者为东坡。

而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。

情境任务：

中央电视台《民间有高人》栏目组正在向全国征集身怀绝技民间艺人，魏学涉推荐了王叔远和他的代

表作《大苏泛赤壁》，请你完成相关任务。

活动一：感受核舟之奇

1.通读课文，完成“核舟•”参赛报名表

参赛作品名称（主题）

创作者

推荐者

原材料

尺寸

总的特征

雕刻人物

雕刻物品

活动二：解析技艺之奇

1.雕刻技艺之奇

请你结合文章相关内容，向栏目组解说核舟雕刻技艺的“奇巧”。

提示：先从文中找出相关语句，再进行分析并指出其“奇巧”之处。

2.写作技艺之奇

你准备向栏目组推荐《核舟记》这篇文章。请从写作技艺“奇巧”的角度说一说推荐的理由。

（1）奇在结构

①浏览课文，补充填空，概括各段内容。

第1段：简介核舟雕刻者生活的时代、姓名及，点明核舟的来历和o

第2段：详细介绍核舟部分，着重介绍了船篷、小窗、栏杆以及对联。

第3段：详细介绍核舟部分，着重表现苏轼、鲁直和佛印三人的动作、神情。

第4段：详细介绍核舟部分，着重刻画了舟子的动作、表情飞

第5段：详细介绍核舟部分，着重介绍题名和篆章。

第6段：总结说明了核舟上所刻的人、物、文字及其数量，赞叹o

②根据各段内容，划分段落。

③根据各段内容，说说文章是如何是按什么顺序介绍核舟的？

为什么文章不按“船头一一船舱一一船尾”的顺序介绍？

（2）奇在语言

分析下列句子，品味本文语言简洁、严密、生动的特点。

①明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各

具情态。

②舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。

③舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居

左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若旷茶声然。

活动三：体会情感之奇

节目组对这件参赛作品非常满意，并且还收到了著名作家魏学淮的推荐信，信里谈到了这个作品的来

历。父亲被魏忠贤残害致死，魏学泄扶柩归乡，人生进入低谷。好朋友王叔远以“大苏泛赤壁”为主体雕

刻核舟赠与自己。

请结合链接资料，探究王叔远雕刻这枚核舟的意图和魏学渺创作《核舟记》的意图。

［材料一］宋神宗元丰二年(1079),苏轼被人诬陷所作诗W有毁谤朝廷的意图，被捕入狼。最终他被

贬黄州(今湖北黄冈)担任一个有名无实的团练副使。元丰五年(1082),他泛舟游览黄州城外的赤鼻矶

(并非真正赤壁之战所在地)，写下了《赤壁赋》《后赤壁赋》以寄托他谪居时的心情。文幸流露了苏轼

战胜灾祸困厄时欢砍愉悦的心境和蔑视权贵的豪迈气j%,历来为世人所推崇，因此“大苏泛赤壁”也就成

了历代绘画、雕刻、诗文、戏曲的题材。大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。

“壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，

歌宓窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之

茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。”

—《赤壁赋》

《赤壁赋》中的“壬戌”是元丰壬戌年，指1082年；而天启壬戌年是1622年，据考证这里的客“并

非”黄庭坚和佛印。(之所以虚构三人夜游赤壁，是表认对一种理想的向往。苏轼和黄庭坚亦师亦友，志

趣相投，苏轼潜心佛法，和佛印有饮酒吟诗之余，还常常开玩笑，他们一起夜游赤壁才是最自在惬意的。)

［材料二］魏学伊的父亲魏大中是明朝一代名臣，因受宦官诬陷入狱。魏学;'伊为营救父亲奔走呼告，未

能如愿，最终哀伤气绝而死。

［材料三］王叔远不止一次以“大苏泛赤壁”为题材创作核用。明朝大启年间的壬戌年(1622),他再

一次精心创作了一枚以“大苏泛赤壁”为主题的核舟，赠送给魏家。

1.王叔远为何以“大苏泛赤壁”为主题雕刻核舟并赠送给魏学涉？

2.如果你是魏学渺，在收到核舟后给王叔远写一封回信。你会在信里说些什么？

拓展阅读：阅读清代宋起风的《核工记》，分析这两件微雕作品共同具有的妙处。

核工记

【清】宋起凤

季弟获桃坠一枚，长五分许，横广四分。全核向背皆山。山坳插一城，雄历历可数。城独具层楼，楼

“洞敞。中有人，类司史卒，执杼鼓，若寒冻不胜者。枕山麓一寺，老松隐敝三•章。松下蓄双户，可开阖。

户内一僧，侧首倾听；户虚掩，丸应门；洞开，如延纳状，左右度之无不宜。松外东来一衲，负卷帙踉跄

行，若为佛事夜归者。对林一小尼，似闻足音仆仆前。核侧出浮屠七级，距滩半黍。近滩，维一小舟，鬣

窗短舷间，有客凭几假寐，形若渐寤然。舟尾一小童，拥炉嘘火，盖供客茗饮也。般舟处当寺阴，高阜钟

阁踞焉。叩钟者貌爽爽自得，睡足余兴乃尔。山顶月晦半规，杂疏星数点。下则波纹涨起，作潮来候。取

诗“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”之句。

计入凡七：僧四，客一，童一，卒一。宫室器具凡九：城一，楼一，招提一，浮屠一，舟一，阁一，

炉灶一，钟鼓各一。景凡七：山、水、林木、滩石四，星、月、灯火三。而人事如传更，报晓，侯门，夜

归，隐几，煎茶，统为六，各殊致殊意，且并其愁苦、寒惧、凝思诸态，俱一一肖之。

请你针对本文的具体内容，提出自己的疑难，用红笔标注在课本上。

参考答案与试题解析

第11课《核舟记》导学案

【学习目标】

1.借助文中注释和工具书理解文章大意，积累重点的文言词汇。

2.感受核舟的雕刻和构思之美，品味简洁、严密、生动的语言。

3.体会古代劳动人民在工艺美术方面的成就，增强民族自豪感。

【重点难点】

1.把握说明对象特点和说明顺序，感受核舟的雕刻和构思之美。

2.品味简洁、准确、生动的语言，体会古代劳动人民在工艺美术方面的成就。

【学习过程】

预习案

知识积累

1.作者简介

魏学；伊(1596—1625),字子敬,号茅檐，明末嘉善人，明末天启年间著名的江南才子，里代文学家。

其父因上疏指贲魏忠贤结党，被害狱中。魏痛父冤枉，自己又受到阉党迫害，悲愤而死。他生前好学善文,

撰有《茅檐集》。

2.背景知识

《核舟记》选自《核人张潮绵的《虞初新志》o《虞初新志》明末清初中国文言短篇小说集，是收集

明末清初人的文章，汇为一编，共20卷，所收篇章大抵真人真事，不尽是子虚乌有。张潮(1650—1709),

字山来，号心斋居士，遗代文学家、小说家、批评家、刻书家，官至翰林院孔目。

《核舟记》中所记核舟的雕刻者是明代微雕大师王毅。王毅，字叔远，又名叔明，常熟人，号初平山

人，王叔远除雕有多枚核舟外，迂曾创作了微型木雕天封塔。1994年，在宁波镇海发现了一枚“东坡泛赤

壁”的桃核舟，经过专家鉴定，为王叔远晚年作品，是迄今发现的世上仅存的中国明末清初的桃核雕刻品。

大苏泛赤壁：宋神宗元丰二年(1079),苏轼被人诬陷所作诗文有毁谤朝廷的意图，被捕入狱。最终

他祓贬黄州(今湖北黄冈)担任一个有名无实的团练副使。元至五年(1082),他泛舟游览黄州城外的赤

鼻矶(并非真正赤壁之战所在地)，写下了《赤壁赋》《后赤硅赋》以寄托他谪居时的心情。大苏泛赤壁

是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。

黄庭坚(1045—1105),字•直,号山谷道人，北宋著名文学家、书法家、“江西诗派”开山之祖。

生前与苏轼齐名，世称“衣遗”。

佛印(1032—1098),宋代名僧。宋神宗钦仰其道风，赠号“佛印禅师”。

3.文体知识

“记”是古代的一种型£这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，

可以记器物建筑，故又称“杂记”。一般来说，唐代的杂记以叙事为主，宋代则抒情、议论乃至考证的成

分居多。根据文章所记的对象来分，可以分为：台网名胜记、杂物书画记、山水游记。

《核舟记》与《桃花源记》是不是同一种文体？

从对象看，《桃花源记》记的是事，是记叙文：而《核舟记》记的是工艺品，是说明文。

从语言看，《桃花源记》多用描写：而《核舟记》则多用说明。

学习案

第一课时

活动一：诵读奇文

朗读指导

(1)读准下列加点字注音

为宫室(w6i)器皿(min)闫不(w'ng)贻余(yi)

八分有奇(ji)二黍件(shu)行改(xuanchang)簪篷獴之(rudfu)

号之(san)d眩旌(eguan)多尊（ran）映朝(mile)

期首(ji^o)不屑(zhu)训右臂（qii）一椁(jf)

(chufjl)右趾*(zhT)薄葵扇（pu）i/S(renxu)

廖山(yG)篆章(zhuan)■不盈寸（zeng）修然(xiA)

（2）用标注下面句子的停顿。（每句两处）

罔不/因势象形。

盖/大苏泛赤壁云。

中峨冠而多髯者/为东坡。

珠/可历历数也。

其人/视端容寂。

虞山王毅叔远甫/刻。

活动二：疏通文意

小组讨论，疏通文意，翻译词句。

附全文译文:

明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王叔远，能够用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、器具、人物，以至飞鸟、

走兽、树木、石头，全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象，各有各的神情姿态。（他）

曾经赠给我一个用桃核雕成的小船，（刻的）是苏状游赤壁（的情景）u

船从头到尾长约八分多一点儿，大约有两个黄米粒那么高。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箸竹叶

做的船篷覆盖着它。（船舱）旁边辟有小窗，左右各四扇，一共八扇。推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆

左右相对。关上窗户，就见右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石

青涂在刻着字的凹处。

船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、长着浓密胡子的人是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁直坐在左

边。苏东坡、黄普直共同看看一幅手卷。东坡的右手争者手卷的右端，左手机着普直的背•脊。鲁直左手拿

着手卷的左端，右手指着手卷，好像在说什么似的。东披露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，

他仃的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情跟

苏、黄不相类似。他平放着右膝，弯曲着右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂挂着念珠靠着左膝——

念珠可以清清荒楚地数出来。

船尾横放着一支桨。桨的左右各有一个船工。右边的船工梳着椎形发笔，仰着脸，左手靠着一根横木，

右手板着右脚趾，好像在大声喊叫的样子。左边的船工右手握着蒲葵扇，左手抚着茶炉，炉上有个壶，那

个人的眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。

那只船的顶部较平，就在上面刻着作者的题款名字，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，

字迹像蚊子的脚一样细小，笔,画清楚明白，它的颜色是黑的。还刻着篆字图章一枚，文字是“初平山人”，

它的颜色是红的。

总计在一条船上，刻了人五人，窗八扇；刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、

题名和篆文，刻的字共三十四个。可是计算它的长度竟然不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻成的。啊，技

艺也其神奇啊！

总结归纳

1.通假字

左手倚一衡木“衡”同“横”，横着，与“竖”相对

2.同类活用

不意穆之名词作状语，用石青

中喉可而多髯者为东坡名词作动词，戴着高高的帽子

居右者惟当仰面名词作动词，梳着椎形发髻

3.古今异义

词语例句古义今义

奇长约八分有奇零数、余数单的，不成对的（与“偶”相对）

可高可二黍许大约可以

比其两膝相比者靠近比较

属神情与苏黄不属类似归属

曾而计其长曾不盈寸竟然曾经

4.一词多义

奇明有奇巧人臼王叔远（形容词，奇妙）长约八分有奇（名词，零数、余数〕

为为宫室、器皿（动词，做，这里指雕刻）中轩敞者为舱（动词，是）

有三十有四（同“又”，用在整数和零数之间）炉上有壶（表示存在，跟“无”相对）

可高可二黍许（副词，大约）珠可历历数也（动词，可以）

端东坡右手执卷端（名词，物品的一头）其人视端容寂（形容词，端正）

者中轩敞者为舱（……的部分）居右者椎髻仰面（……的人）

而中峨冠而多髯者（连词，表并列）而计其长曾不盈寸（连词，表转折）

启窗而观（连词，表顺承）

云盖大苏泛赤壁云（句末语气词）此中人语云（动词，说）

5.数量词

苏、黄共阅一手卷。

舟尾横卧一辑。

通计一舟，为人五；为窗八；为磐篷，为辑，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，

为字共三十有四。

在数量的表达上，古代汉语和现代汉语有以下不同：

①古代汉语量词系统不发达，数词常直接与名词结合，这与现代汉语不同。

②古代汉语在整数和零数之间一般会加上一个“有”（同“又”）字现代汉语里一般不用。

③数词和名词搭配时，若重点在名词上，古代汉语一般数词放在名词前，若重点在数词上，数词一般

放在名词后：现代汉语里一般都是数词在名词前面。

第二课时

检查复习

1.翻译词句

彳至寸之木（直径）目不因势象形（无不、全部）

八分有审（零数、余数）高可二黍许（副词，大约）

眉窗而观（开、推开）不莺穆之（名词作状语・，用石青）

其两膝相匕匕者（靠近）其船背稍事（平）

中峨冠而多髯者为东坡。

中间戴着高高的帽子、长着浓密胡子的人是苏东坡。

而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。

可是冲算它的K度竟然不满寸。是挑选K而窄的桃核刻成的。

情境任务：

中央电视台《民间有高人》栏目组正在向全国征集身怀绝技民间艺人，魏学涉推荐了王叔远和他的代

表作《大苏泛赤壁》，请你完成相关任务。

活动一：感受核舟之奇

1.通读课文，完成“核舟”参赛报名表

参赛作品名称（主题）《大苏泛赤壁》

创作者王叔远

推荐者魏学海

原材料桃核

尺寸首尾长约八分有奇/曾不盈寸

总的特征奇巧/修板

雕刻人物东坡、佛印、鲁直、两舟子

雕刻物品窗户、箸篷、楫、炉、壶、手卷、念珠、对联、刻34字

活动二：解析技艺之奇

1.雕刻技艺之奇

请你结合文章相关内容，向栏目组解说核舟解刻技艺的“奇巧”。

提示：先从文中找出相关语句，再进行分析并指出其“奇巧”之处。

示例1:从“盖大苏泛赤壁云”可知作品雕刻了一个情境，而不是一个单纯的画面，而且还刻“山高月

小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”的句子加以呼应，体现主题，可见雕刻技艺的“奇巧”；

示例2：从“罔不因势象形，各具情态”可知不仅雕刻画人物的外形，而且能刻画出人的神态，从有形

到无形，可见雕刻技艺的“奇巧”；

示例3：从“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”“而计其长曾不盈寸”可见核舟体积之小，侧面表现

了雕刻技艺的“奇巧”；

示例4：从“珠可粒粒数也”可知连细小的珠子都清晰可见，“细若蚊足”可知雕刻笔画之细，可见雕

刻技艺的“奇巧”；

示例5：从对核舟上五个人物将静态的人物动态化，表现出核舟中人物不同的个性特征，可见雕刻技艺

的“奇巧”；

示例6：从“启窗而观”中可见窗户是可以关启的，表面了雕刻技艺的“奇巧”.

示例7：从“通计一舟，为人五；为窗八；为箸篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、

题名并篆文，为字共三十有四。”可知核舟虽小，但内容丰富，可见雕刻技艺的“奇巧”。

2.写作技艺之奇

你准备向栏目组推荐《核舟记》这篇文章。请从写作技艺“奇巧”的角度说一说推荐的理由。

（1）奇在结构

①浏览课文，补充填空，概括各段内容。

第1段：简介核舟雕刻者生活的时代、姓名及精湛技艺,点明核舟的来历和主题。

笫2段：详细介绍核舟船舱部分,着重介绍了船篷、小窗、栏杆以及对联。

第3段：详细介绍核舟船头部分,着重表现苏轼、鲁直和佛印三人的动作、神情。

第4段：详细介绍核舟船尾部分,着重刻画了舟子的动作、表情。

第5段：详细介绍核舟般直部分，着重介绍题名和篆章。

第6段：总结说明了核舟上所刻的人、物、文字及其数量，赞叹雕刻者的技术。

②根据各段内容，划分段落。

第一部分（1段）：总述王叔远的雕刻技艺，引出“核舟”，点明题目。

第二部分（第2—5段）：详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名。

第三部分（第6段）：总计核舟的人、物、文字数目，写作者对雕刻家技艺的赞美。

③根据各段内容，说说文章是如何是按什么顺序介绍核舟的？

空间顺序

舟的正面一一舟的北面

舟的正面（船舱船头船尾）

为什么文章不按“船头一一船舱一一船尾”的顺序介绍？

这只核舟两头尖尖，中间部分较为厚实且有高度，刻有船舲、船篷，所以首先介绍中间部分，这是核

舟视觉上的“主体”。

窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名旬“可•以使读者通过想象感知苏轼当件泛舟赤壁

时的优美环境。如果我们把核舟比作一幅图画的话。船舱无疑就是背景部分了，先介绍背景。不仅可以引

人人胜。而且可以使读者初步感受这个环境中的特殊氛围。“主体”已经明了，船头的三个人物的位置自

然也就很清晰了。

苏东坡、黄鲁直、佛印是主要人物,所以先介绍。船尾舟子是陪衬人物，所以后描写。

作者这样写，一是为了表达方便，二是为了遵循逻辑顺序。

（2）奇在语言

分析下列句子，品味本文语言简洁、严密、生动的特点。

①明有奇巧人日王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各

具情态。

为了说明雕刻之能，先说尺寸之短，“径寸之木”，而后再说“为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木

石”，然后再进一步总结说“罔不因势象形，各具情态”。通迂这样的三个层次，就将王叔远的“奇巧”

充分介绍出来了。这样既以综述的笔触说明王叔远微静艺木之舟明，后文再以“尝贻余核舟一”，自然引

出对核舟的具体介绍。一句话将雕刻者的朝代、姓名，以及雕刻材料和作品之奇巧都表现出来，体现了语

言的简洁性。

②舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。

这句话使用了列数字的说明方法，说明船体长度和高度，“舟首尾长约八分有奇高可二泰许”，可见

核舟确实很小；而且因未经准确测量，使用了表示约数的“约”“有奇”“可”“许”，可见作者用语很

有分寸感和严密性。

③舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居

左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若旷茶声然。

先列出“一辑”，以分出左右，引出二舟子，然后分别加以生动的说明介绍。居右者，呈现动态之美，

因此先面部，后举止，重点在举止。居左者，呈现静态之美，元举止，后面容，重点在面容。一动一静，

动静相宜，次序井然，神态毕出。描写引人入胜，体现语言的生动性。

活动三：体会情感之奇

节目组对这件参赛作品非常满意，并且还收到了著名作家魏学渺的推荐信，信里谈到了这个作品的来

历。父亲被魏忠贤残害致死，魏学涉扶柩归乡，人生进入低谷。好朋友王叔远以“大苏泛赤壁”为主体雕

刻核舟赠与自己。

请结合链接资料，探究王叔远雕刻这枚核舟的意图和魏学渺创作《核舟记》的意图。

［材料一］宋神宗元丰二年（1079）,苏轼被人诬陷所作诗文有毁谤朝廷的意图，被捕入狱。最终他被

贬焚州（今湖北黄冈）担任一个有名无实的团练副使"元本五年（1082）,他泛舁游览黄州城外的赤琳矶

（并非真正赤壁之战所在地），写下了《赤壁赋》《后赤壁赋》以寄托他谪居时的心情。文泰流露了苏轼

战胜灾祸困厄时欢砍愉悦的心境和蔑视权贵的豪迈气概，历来为世人所推崇，因此“大苏泛赤壁”也就成

了历代绘画、雕刻、诗文、戏曲的题材。大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁宜和佛印陪同。

“壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，

歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之

茫然。浩浩呼如冯虚御风，而不知其所止：飘飘于如遗世独立，羽化而登仙。”

—《赤壁赋》

《赤壁赋》中的“壬戌”是元丰壬戌年，指1082年；而天启壬戌年是1622年，据考证这里的客“并

非”黄庭坚和佛印。（之所以虚构三人夜游赤壁，是表达对一种理想的向往。苏轼和黄庭坚亦师亦友，志

趣相投，苏轼潜心佛法，和佛印有饮酒吟诗之余，还常常开玩笑，他们一起夜游赤壁才是最自在惬意的。）

［材料二］魏学伊的父亲魏大中是明朝一代名臣，因受宦官诬陷入狱。魏学，伊为营救父亲奔走呼告，未

能如愿，最终哀伤气绝而死。

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