2024沪教版三年级英语下册Unit 5 Where can we see colours教案

【新教材】沪教版（2024）三年级下册英语Unit5

Wherecanweseecolours教案

一、核心素养目标

（-）语言能力

1.熟练掌握核心单词red,yellow,blue,green,orange,

purple,pink,brown的发音、词义，能准确识别各类颜色；掌握

核心句型Wherecanweseecolours?Wecansee...in/on...的

用法，完成情景问答。

2.能结合生活场景，用简单英语描述在哪里看到对应颜色，初

步运用Icansee...in...进行个人表达，提升语言运用能力。

（二）思维品质

1.通过颜色配对、场景联想、分类归纳，培养观察、联想与逻

辑思维能力，建立颜色与生活场景的关联认知。

2.在情景探究中锻炼分析能力，能根据颜色线索推测场景，并

用英语组织语言表达观点，提升思维的灵活性。

（三）文化意识

1.了解中西方对常见颜色的认知共性与文化寓意基础，认识不

同场景中颜色的应用，培养对生活色彩的感知力。

2.乐于用英语分享自己发现的颜色及场景，尊重他人的表达，

养成主动观察生活、感受生活之美的习惯，提升跨文化交流意愿。

（四）学习能力

1.掌握“认色记词-句型操练-情景运用”的学习方法，能自主

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整合单元知识，完成颜色与场景话题的表达与交流。

2.积极参与小组合作、情景游戏等活动，主动倾听、大胆表

达，提升合作学习与自主探究能力。

二、教学重难点

（-）教学重点

1.熟练掌握8种核心颜色单词的发音、词义，能准确认读与识

别各类颜色。

2.灵活运用核心句型Wherecanweseecolours?Wecan

see...in/on...询问与回答颜色所在的场景，结合实物补充表达。

（二）教学难点

1.正确区分orange（橙色）与brown（棕色）的发音及词义，

避免混淆；掌握介词in/on的用法，准确搭配场景与颜色的位置关

系。

2.能结合具体场景拓展表达，如Wecanseeredonthe

flag.It'sbright.,让表达更贴合实际语境，提升语言连贯性。

（三）重难点突破

1.采用实物展示、颜色卡片配对、单词接龙游戏，强化词汇发

音与词义辨析，通过场景图片标注介词，针对性突破易混淆难点。

2.提供情景模板与场景提示词，引导结合颜色特点补充表达，

通过小组演练、教师纠错提升句型与介词运用准确性。

三、字词句音梳理

（-）单词梳理

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1.核心单词：

①red/red/（红色）：形容词，可直接修饰名词，对应常见场

景国旗、苹果，常用搭配redapple（红苹果）。

②yellow/jel/（黄色）：形容词，发音时注意/j/的轻

读，对应场景香蕉、向日葵，搭配yellowbanana（黄香蕉）。

③blue/blu/（蓝色）：形容词，长音/u/需完整读出，对

应场景天空、大海，与black发音区分，避免混淆。

④green/grin/（绿色）：形容词，长音/i/发音饱满，对

应场景树叶、草地，搭配greenleaves（绿叶）。

⑤orange/rnd/（橙色）：形容词兼名词（橙子），发

音时注意尾音/d/'轻读，与brown词义区分。

@purple/ppl/（紫色）：形容词，发音时注意//

的读法，对应场景葡萄、紫罗兰，搭配puplegrapes（紫葡萄）。

⑦pink/pk/（粉色）：形容词，尾音/k/轻读，对应场景

花朵、桃子，搭配pinkflower（粉花）。

⑧brown/bran/（棕色）：形容词，双元音/a/发音准确,

对应场景巧克力、小熊，与orange发音区分。

（―）句型梳理

1.核心句型：

（1）询问颜色所在场景：Wherecanweseecolours?（我们

在哪里能看到颜色？）,用于多人场景，询问常见颜色的出现场景。

(2)回答颜色所在场景：Wecanseeredontheflag.(我

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们能在国旗上看到红色。），Wecanseegreeninthetree.（我们

能在树上看到绿色。），根据实际场景选择介词in/on。

（3）拓展句型：Tcanseeblueinthesky.It's

beautiful.（我能在天空中看到蓝色，它很美。），用于个人表达，

结合形容词补充描述。

（三）易错点梳理

1.发音易错：orange/rnd/易漏读尾音/d/；

purple/ppl/易读成/ppl/；brown/bran/易读成/br

n/,需重点示范纠正。

2.用法易错：orange既表颜色也表水果，需结合语境区分；

介词in用于空间内部/范围，on用于表面，避免混淆搭配。

3.句型易错：回答时需明确颜色+介词+场景，不可遗漏介词，

如Wecanseeredontheflag.为错误表达，需补充on。

四、教学过程

（一）热身导入（Warm-up&Lead-in）

1.问候互动：师生日常问候后，教师展示彩色卡片（红、黄、

蓝），提问Whatcolourisit?引导学生用中文或简单英文回应，

激活颜色话题。

2.颜色律动：播放单元主题英文歌谣，带领学生跟唱，边唱边

指向身边对应颜色的物品，强化核心词汇与实物的关联记忆。

3.情景导入：教师出示国旗图片，指着红色部分提问Where

canweseered?引导学生观察回答，随后引出本节课核心句型

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Wherecanweseecolours?,自然切入主题。

（二）新知讲授与操练（NewKnowledge&Practice）

1.单词与短语讲授：

（1）教师逐一展示颜色卡片、对应实物或场景图片，讲授核心

单词，强调发音要点与用法，重点区分orange与brown的词义，通

过场景图片示范in/on的介词搭配。

（2）开展颜色配对游戏：将学生分为两组，给出场景图片（天

空、国旗、草地），学生快速找出对应颜色卡片，巩固词汇与场景的

关联。

2.句型讲授与操练：

（1）教师结合国旗图片示范句型Wherecanweseecolours?

Wecanseeredontheflag.讲解句型结构与介词用法，邀请学

生互动，引导用所学颜色与场景词汇回答，熟悉句型搭配。

（2）分组问答操练：学生两人一组，轮流出示颜色卡片、提问

与回答，教师巡视指导，纠正发音、介词搭配错误，重点关注

in/on的正确使用。

（3）专项练习：教师出示场景图片，学生完成句型填空，如

Wecanseegreenthetree（in/on）,强化介词与句型搭

配。

（三）情景模拟与拓展（SituationSimulation&

Expansion）

1.情景任务布置：将学生分为若干小组，每组4人，模拟“校

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园/公园找颜色”情景，运用核心句型完成询问、回答及特点补充，

每组分配不同场景。

2.示范引导：教师与学生代表示范对话，如A:Wherecanwe

seecoloursinthepark?B:Wecanseegreenonthegrass.

A:llowisit?B:It7sfresh.引导学生模仿创作。

3.小组演练：学生分组开展情景模拟，教师巡视指导，重点关

注词汇辨析、介词搭配及场景拓展表达，为有困难的小组提供对话

模板。

4.探究与分享：学生自主绘制“我找到的颜色”卡片，标注颜

色、所在场景及介词，小组内分享，说说自己在生活中发现的颜色

及场景感受。

（四）展示与评价（Show&Evaluation）

1.情景展示：每组推选代表上台展示情景模拟成果，其他组员

认真观看，教师点评，肯定亮点（如词汇运用准确、介词搭配正

确），委婉指出改进之处。

2.作品展示：将学生的颜色卡片张贴在展示区，邀请学生上台

介绍自己找到的颜色、场景及介词搭配，强化语言运用能力。

3.师生互动交流：教师引导学生总结木节课所学，提问Where

canweseecoloursindailylife?随机邀请学生回答，巩固核

心知识。

（五）总结拓展（Summary&Extension）

1.知识总结：师生共同复盘核心单词、介词与句型，梳理重难

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点，强化颜色词汇、介词搭配与句型运用记忆。

2.拓展任务：

（1）基础任务：完善颜色卡片，用英文向家人介绍3种颜色及

对应的场景。

（2）提升任务：观察家中的颜色，用英文记录1-2个句子，如

Wecanseeyellowonthebanana.It'ssweet.。

（3）拓展任务：与同学合作，创编一段“讨论校园里的颜色”

的对话，下次课展示。

五、板书设计

Unit5Wherecanweseecolours?

（一）核心单词

1.基础颜色：

①red（红色）、yellow（黄色）、blue（蓝色）、green（绿

色）

②orange（橙色）、purple（紫色）、pink（粉色）、brown（棕

色）

（二）核心介词

1.in：用于空间内部/范围（天空、树间）

2.on：用于表面（国旗、书本、草地）

（三）核心句型

1.询问：Wherecanweseecolours?

2.回答：Wecansee+颜色+in/on+场景.

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例：Wecanseeredontheflag.Wecanseeblueinthe

sky.

3.拓展（结合特点）：

①Icanseegreenonthegrass.It'sfresh.

②Icanseepinkontheflower.It?sbeautiful.

（四）用法提示

1.orange既表橙色，也表橙子，需结合语境区分。

2.介词in接空间，on接表面，不可混淆搭配。

（五）核心主题

Talkaboutcoloursandtheirplaces（谈论颜色及所在场

景）

六、重点知识归纳概括

本单元围绕“谈论颜色及所在场景”展开，核心是掌握8种核

心颜色单词，理解颜色与生活场景的关联，熟练运用核心句型及介

词in/on询问与回答颜色所在位置。需熟练掌握red、yellow、

orange等单词的发音、词义，重点区分易混淆词汇，牢记介词

in/on的用法，确俣句型结构与搭配正确。

需灵活运用Wherecanweseecolours?句型询问，结合We

cansee...in/on...回答，同时可补充形容词描述颜色特点，让表

达更贴合实际语境。要注意介词与场景的正确搭配，避免出现语法

错误，如Wecanseegreeninthesky.等错误表达。

通过本单元学习，提升颜色与场景话题的语言综合运用能力，

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养成主动观察生活中颜色的良好习惯，为后续谈论服饰颜色、物品

颜色等话题奠定基础。易错点需重点关注：易混淆颜色词汇的区

分、介词in/on的搭配及句型结构完整性，确保表达准确无误。

七、练习设计

周末小宇和家人一起去植物园游玩，植物园里有各种各样的花

草树木、景观设施，到处都是丰富的颜色。小宇想和家人用英语讨

论看到的颜色及所在场景，但在词汇运用、介词搭配及句型结构方

面遇到了一些问题，我们一起帮他解决，险验对本单元知识的掌握

情况。

1.小宇看到一片橙色的花朵，想确认【orange】的用法，下列

说法正确的是（）

A.orange仅表示橙子，不可表示颜色，可表述为Wecansee

anorangeonthetree.

B.orange可表示橙色，形容词，可表述为Wecanseeorange

ontheflower.

C.orange与brown词义相同，均可表示棕色，对应场景巧克

力.

D.orango发音为/rnd/,与red的发音规律相同.

2.爸爸问小宇在植物园里能在哪里看到绿色，小宇想回答“我

们能在草地上看到绿色”，下列表达正确的是（）

A.Wherecanweseegreen?Wecanseegreeninthe

grass.

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B.Wherecanyouseegreen?Wecanseegreenonthe

grass.

C.Wherecanweseegreen?Wecanseegreenonthe

grass.

D.Wherecanweseegreen?Wecanseegreeninthe

flower.

3.小宇看到天空是蓝色的，想告诉妈妈“我能在天空中看到蓝

色，它很美”，下列表达符合本单元知识的是（）

A.Icanseeblueinthesky.It*sbeautiful.

B.Icanseeblueonthesky.It*sbeautiful.

C.Icanseeblueinthegrass.It'sbeautiful.

D.Icanseebrowninthesky.It'sbeautiful.

4.妈妈指着紫色的葡萄，问小宇葡萄对应的颜色及介词搭配,

小宇想确认【puple］的相关知识，下列说法正确的是（）

A.purple是粉色，对应场景花朵，可表述为Wecansee

purpleontheflower.

B.purple是紫色，发音为/ppl/,可表述为Wecansee

purpleonthegrapes.

C.purple与pink词义相同,均可表示粉色，搭配inthe

sky.

D.purple发音为/ppl/,尾音/l/可省略不读.

5.小宇在植物园门口看到棕色的长椅，想记录下来，对

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[brown]的用法及介词搭配产生疑问，下列表达正确的是（）

A.Wecanseebrownonthebench.It'shard.

B.Wecanseebrowninthebench.Tt'shard.

C.Wecanseeorangeonthebench.It'shard.

D.Wecanseebrownonthegrape.It'shard.

6.妹妹问小宇“我们在哪里能看到粉色”，小宇想回答“我们

能在花朵上看到粉色，它很香”，下列表达正确的是（）

A.Wherecanweseepink?Wecanseepinkinthe

flower.It'ssweet.

B.Wherecanweseepink?Wecanseepinkonthe

flower.It'snice.

C.Wherecanweseepink?Wecanseepinkonthegrass.

It'snice.

D.Wherecanweseepink?Wecanseebrownonthe

flower.It'snice.

7.小宇总结自己的表达，下列句子不符合本单元用法规则的是

（）

A.Wecanseeredontheflag.It'sbright.

B.Wherecanweseecolours?Wecanseeyellowonthe

banana.

C.Icanseeblueinthesky.It*sbeautiful.

D.Wecanseegreenonthesky.It'sfresh.

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8.爸爸让小宇总结本单元核心内容，下列说法最贴合的是

()

A.我们学习了如何介绍自己的周末活动及安排

B.我们学习了如何询问与描述颜色及所在场景，掌握介词

in/on的搭配

C.我们学习了如何谈论自己的兴趣爱好及特长

D.我们学习了如何介绍自己的家庭成员及职业

9.游玩途中，小宇和家人开展情景对话，对话内容如下：

Dad:Wherecanweseecoloursinthebotanicalgarden?

Xiaoyu:Wecanseegreenonthegrassandpinkonthe

flowers.

Mom:Whataboutblue?

Xiaoyu:Wecanseeblueinthesky.It'svery

beautiful.

Dad:Yes.Wecanalsoseeorangeonthesmallflowers.

(1)这段对话中，运用了本单元的哪些核心单词、介词和句

型？

(2)结合对话内容，说说小宇和家人提到了哪些颜色，分别搭

配了哪些场景及介词？

10.游玩结束后，妈妈让小宇结合颜色话题创编一段对话，情

景为：小宇和妹妹在家附近的公园，妹妹问小宇能在哪里看到颜

色，小宇回答能在国旗上看到红色，在草地上看到绿色，红色很鲜

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艳，绿色很清新，妹妹说还能在花朵上看到粉色，它很漂亮，小宇

表示赞同，两人约定下次再去寻找更多颜色。小宇创编的对话如

下：

A:Wherecanweseecolours?

B:Wecanseeredandgreen.

A:Iseepink.

B:Let'sgonexttime.

(1)小宇的创编对话是否运用了本单元的核心知识？请说明理

由。

(2)请结合本单元句型、词汇及介词搭配，优化这段对话，让

内容更连贯、细节更丰富。

八、练习答案及解析

(-)单选题答案

l.B2.C3.A4.B5.A6.B7.D8.B

(二)单选题解析

1.解析：orange可作形容词表示橙色，也可作名词表示橙

子，B说法正确。A中仅表示橙子错误，C中词义混淆，D中发音错

误，均不符合。

2.解析：问句主语为we,用Wherecanwe...；草地为表面，

介词用on,C表达正确。A中介词in错误，B中you与回答we人称

不一致，D中场景搭配错误，均存在问题。

3.解析：天空为空间范围，介词用in,颜色为blue,结合形

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容词beautiful补充表达，A表达正确。B中介词on错误，C中场

景搭配错误，D中颜色混淆，均不符合规则。

4.解析：purple是紫色，发音为/ppl/,葡萄为表面，

介词用。n,B说法正确。A中词义、场景错误，C中词义混淆，D中

发音错误，均不符合教材知识。

5.解析：brown表示棕色，长椅为表面，介词用。n,A表达正

确。B中介词in错误，C中颜色混淆，D中场景搭配错误，均不符

合。

6.解析：问句用Wherecanweseepink?,花朵为表面，介

词用on,结合形容词nice补充表达，B表达正确。A中介词in错

误，C中场景搭配错误，D中颜色混淆，均存在问题。

7.解析：天空为空间范围，介词应用in,不可用on,D句子

不符合本单元用法规则。A、B、C均为正确表达，符合句型、词汇

及介词搭配要求。

8.解析：本单元核心是询问与描述颜色及所在场景，掌握

in/on介词搭配，B贴合主题。A为周末活动话题，C为兴趣爱好话

题，D为家庭成员话题，均与本单元无关。

(三)材料分析题答案及解析

9.(1)核心单词：green,pink,blue,orange；核心介词：

on,in；核心句型：Wherecanweseecolours?,Wecansee...

on/in...o

解析：对话围绕植物园中的颜色及场景展开，完整运用了本单

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