2025-2026学年沪教版二年级美术下册教学计划及进度表

2025-2026学年沪教版（新教材）小学美术二年级

下册教学计划及进度表

一、教学背景

2026年春季学期，小学美术教学以《义务教育艺术课程标准（2022年版）》

为核心指导.立足沪教版（新教材）小学美术二年级下册的编排体系.结合二

年级学生身心发展规律与美术学习特点，紧扣春季季节特色与学生生活实际，

构建“生活化、趣味化、素养化”的美术课堂。当前，低年级美术教学强调“以美

育人、寓教于乐“，注重核心素养的渗透与动手能力的培养，避免枯燥的技能灌

输，突出美术与生活、情感、文化的有机结合。

本学期教学时间自2026年3月2日起至6月30日止，期间需合理避开清

明节、劳动节、端午节等法定节假日，兼顾期中、期末复习考核节点，确果新

课教学有序推进，同时留足复习、作品整理与总结时间。结合二年级学生注意

力集中时间短、好奇心强、乐于动手实践的特点，教学中注重情境创设、游戏

互动与分层指导，让学生在轻松愉快的氛围中感受美、表现美、创造美，落实

美育育人根本任务，培养学生的审美素养与综合能力。

二、教材编排分析

沪教版（新教材）小学美术二年级下册围绕“情感表达、自然观察、生活创

造、品德渗透''四大核心，共设置5个学习单元，19篇课文，整体编排遵循“由

浅入深、循序渐进、贴近生活、注重实践''的原则，贴合二年级学生的认知水平

与学习需求，兼具趣吠性、实践性、思想性与综合性，全面覆盖《义务教育艺

术课程标准（2022年版）》要求的四大学习领域。

（-）单元整体特点

教材以学生生活经验为出发点，主题选择贴近儿童生活，从“远方的朋友

的情感交流，至广春风暖暖”的自然观察，再到“虫子的世界”的趣味探究，“装点

生活”的实践创造，最后到“感恩的心”的品德升华，层层递进、主题鲜明，既注

重美术技能的基础培养，又注重情感态度与价值观的渗透，实现“技能学习、情

感培养、文化传承”的有机统一。

（二）各单元具体分析

1.第一单元《远方的朋友》：共2课，以“人际交往”为核心，引导学生通过

制作小礼物、绘制图画信，表达对远方朋友的祝福与思念，培养学生的动手能

力与情感表达能力，渗透友好交往的品德教育，同时掌握简单的手工制作与绘

画表达技巧。

2.第二单元《春风暖暖》：共4课，紧扣春季季节特色，围绕“动物、花儿、

春天景象、图与话”展开，引导学生观察春季自然景物的特点，学习运用线条、

色彩表现春天的美，培养观察能力与色彩运用能力，感受自然之美，激发热爱

大自然的情感。

3.第三单元《虫子的世界》：共4课，以趣味探究为导向，引导学生想象自

己是小虫子，观察虫子的外形、生活习性，通过绘画、手工等形式表现虫子的

样子与生活场景，培养想象力、观察力与创意表达能力，激发对大自然小生命

的热爱。

4.第四单元《装点生活》：共4课，以“生活美学”为核心，引导学生学习制

作花环、彩练、彩盘，并用这些作品装点生活空间，掌握手工制作的基本方法,

培养动手创造能力与审美应用能力，让学生感受到美术源于生活、服务于生活。

5.第五单元《感恩的心》：共4课，以“情感教育”为核心，围绕“情感使者、

爱的祝福、温暖的家、我爱你，中国”展开，将美术创作与情感表达、品德教育

相结合，引导学生表达对家人、祖国的热爱，渗透感恩教育与爱国情怀，培养

学生的情感表达与创意实践能力。

（三）教材编排优势

1.课型丰富：涵盖绘画课、手工课、欣赏课、实践课、创意课等多种裸型,

注重“做中学、玩中学1降低学习难度，提升学生学习兴趣，适配低年级学生

的学习特点。

2.贴近生活：教材内容均来自学生熟悉的生活场景、自然现象与情感体验,

让学生易于理解、乐于参与，能够快速将美术学习与生活实际结合起来。

3.素养导向：每节课均闱绕核心素养目标设计，注重审美感知、艺术表现、

创意实践、文化理解的培养，同时渗透品德教育、环保教育、爱国教育，实现

美育与德育的融合。

4.梯度合理：从简单的手工、绘画，到复杂的创意创作、情感表达，难度

逐步提升，符合二年级学生的认知规律与技能发展水平，兼顾不同层次学生的

学习需求。

三、学情简要分析

二年级学生经过一年半的美术学习，已具备一定的美术基础，同时呈现出

鲜明的年龄特点与个体差异，整体学情如下：

（一）知识与技能基础

1.工具使用：己初步认识水彩笔、油画棒、铅笔、安全剪刀、胶水、彩纸

等常用美术工具与材料，能够规范使用简单工具，掌握基本的涂色、剪贴、绘

画方法。

2.技能水平：能够识别基本色彩、简单线条（直线、曲线、折线）与几何

图形，会进行简单的涂色、勾线、剪贴，能完成简单的绘画与手工作品，但作

品的细节处理、色彩搭配、造型准确性仍需提升。

3.认知基础：对生活中的美、自然中的美有初步感知，能够简单表达自己

对美术作品的感受，但审美判断能力与文化理解能力仍处于初级阶段。

（二）能力与心理特点

1.优势：好奇心强、想象力丰富，对色彩鲜艳、动手性强、趣味性高的美

术活动兴趣浓厚，乐于参与课堂互动与小组合作，敢于大胆表达自己的想法，

情感真挈，容易被积极向上的内容感染。

2.不足：手部精细动作发展尚不完善，动手操作的熟练度与耐心不足，在

复杂手工制作、细节刻画中容易出现失误；注意力集中时间较短（约20-25分

钟），课堂上容易分心；部分学生依赖性较强，创意表达不够大胆，喜欢模仿他

人作品，缺乏个性化思考；学生之间的美术基础与动手能力存在明显差异。

（三）学习需求

二年级学生需要直观、趣味、可操作、有成就感的美术课堂，不喜欢枯燥

的理论讲解，更倾向于通过游戏、情境、实践等方式学习。同时，需要教师多

示范、多鼓励、多引导，帮助他们建立创作自信，逐步提升技能水平，在学习

中获得成就感，培养本美术的持久兴趣。

四、核心教学素养目标

（-）审美感知

1.感受远方朋友之间的情感美、春天的自然美、虫子世界的趣味美、生活

中的装饰美与感恩的情感美，能够简单描述自己对这些美的感受。

2.识别基本的色彩关系（冷暖色、对比色）、线条变化、造型特点，初步理

解美术作品的表现手法，能区分不同作品的风格与特点。

3.欣赏同伴优秀作品、经典美术作品与生活中的美术元素，学习发现他人

优点，形成初步的审美判断，培养积极健康的审美情趣。

（-）艺术表现

1.掌握本册教材要求的基础美术技能，包括手工制作（礼物、花环、彩练、

彩盘）、绘画（图画信、春天景象、虫子、人物情感）等，能规范使用美术工具

与材料。

2.能够运用线条、色彩、造型等美术元素，完成完整、整洁的美术作品，

做到色彩搭配合理、造型基本准确、画面整洁有序。

3.尝试用不同的工具、材料与方法表现同一主题，提升艺术表现的灵活性

与多样性，能够大胆表达自己的情感与想法。

（三）创意实践

1.结合生活经验与学习主题，大胆想象，进行个性化创意创作，不盲目模

仿他人，突出自己的想法与特色。

2.积极参与小组合作创作、实践探究等活动，学习与同伴分工协作，提升

动手创造能力与问题解决能力。

3.尝试对自己的作品进行简单的修改与完善，养成认真、细致、精益求精

的创作习惯。

（四）文化理解

1.理解友好交往、感恩他人、热爱家乡、热爱祖国的情感内涵，将情感表

达融入美术创作，培养良好的品德素养。

2.感受生活中的美术与自然、情感、文化的联系，了解美术在生活中的应

用价值，树立“美术源于生活、服务生活”的意识。

3.初步了解手工制作、绘画等美术形式的文化背景，培养文化认同感与审

美素养，养成爱护工具、节约材料、保持卫生的良好学习习惯。

五、教学重难点

（-）教学重点

1.掌握本册教材各单元的基础美术技能，包括手工制作（礼物、花环、彩

练、彩盘）、绘画（图画信、春天景象、虫子造型、情感表达）等，能规范、熟

练使用常用美术工具与材料。

2.引导学生观察生活、自然中的美，学会运用线条、色彩、造型等美术元

素表现生活场景、自然景物与情感，完成完整、整洁的美术作品。

3.渗透情感教育、品德教育与审美教育，引导学生表达友好、感恩、热爱

自然、热爱祖国的情感，落实核心素养培养目标。

4.培养学生良好的美术学习习惯，包括课前准备工具、课堂安全操作、保

持环境卫生、节约材料等。

（二）教学难点

1.引导学生将情感、想法融入美术创作，实现个性化创意表达，避免作品

千篇一律，突出童真与个性。

2.提升学生的手部精细操作能力，解决手工制作中造型不稳固、细节粗糙,

绘画中线条不流畅、色彩搭配不协调等问题。

3.帮助学生理解美术与情感、生活、文化的联系，引导学生在作品中传递

真挚的情感，提升作品的内涵与美感。

4.兼顾不同层次学生的学习需求，实施分层教学，让基础薄弱的学生跟上

教学进度，让能力较强的学生得到提升，确保每位学生都能获得成就感。

六、教学措施

为落实教学目标，突破教学重难点，结合二年级学情与教材特点，制定以

下教学措施，确保教学有序、高效开展：

1.趣味化教学，激发学习兴趣：采用情境创设、故事讲述、游戏互动、实

物展示等方式，创设生动有趣的课堂氛围，适配低年级学生注意力特点，激发

学生的学习兴趣与参与积极性，让学生在玩中学、学中乐。

2.直观示范教学，降低学习难度：加强教师示范，分步拆解教学步骤，清

晰讲解技能要点，结合多媒体课件、范画、实物等直观教具，让学生看得懂、

学得会，帮助学生掌握基础技能。

3.实施分层教学，兼顾全体学生：针对学生的个体差异，设计不同难度的

创作任务，对基础薄弱的学生给予更多的指导与鼓励，对能力较强的学生提供

拓展性任务，让每位学生都能在原有基础上获得进步。

4.强化实践操作，提升动手能力：减少理论讲解，增加动手创作时间，每

节课预留充足的实践环节，让学生在操作中掌握技能、积累经验，提升动手能

力与创意实践能力。

5.多元评价，保护创作自信：采用教师评价、学生自评、小组互评相结合

的方式，以鼓励性评价为主，多表扬、少批评，肯定学生的进步与创意，保护

学生的创作自信心，激发学生的创作热情。

6.注重习惯培养，落实育人目标：严格要求学生课前准备美术工具，课堂

上规范使用工具、保持环境卫生，课后整理工具与作品，培养良好的美术学习

习惯；同时，在教学中渗透情感、品德教育，实现美育与德育的融合。

7.灵活调整教学，贴合实际需求：根据学校活动安排、法定节假日、学生

实际学习情况，适当微调教学进度与教学方式，确保教学效果；结合春季季节

特点，适当拓展课外美术实践活动，让美术学习延伸到生活中。

七、2026年春季学期教学进度表

周次日期课时教学内容备注

第1周3.2—3.71课开学常规教育+第一单元第1课新学期习惯培养，工

时送你一件小礼物具准备检查

第2周3.10—1课第一单元第2课画给你的“信”情感表达，绘画技巧

3.14时练习

第3周3.17—2课第二单元第1课那些动物；第2观察春季动植物，色

3.21时课那些花儿彩运用

第4周3.24—2课第二单元第3课春天的景象；第春季主题创作，图文

3.28时4课春天的图与话结合表达

第5周3.31—4.41课第三单兀第1课如果我是一只小清明节放假调整，趣

时虫子味探究

第6周4.7—4.112课第三单元第2课“我”的样子；第虫子造型绘画，场景

时3课“我”的生活创作

第7周4.14—1课第三单元第4课“我”想告诉你创意表达，情感传递

4.18时

第8周4.21—2课第四单元第1课花环大家族；第手工制作，动手能力

4.25时2课彩练飘起来练习

第9周4.28—5.21课第四单元第3课彩盘挂起来劳动节放假调整，手

时工创作

第105.5—5.91课第四单元第4课装点生活空间生活美学实践，作品

周时应用

第115.12—2课第五单元第1课情感的使者；第感恩教育，情感表达

周5.16时2课爱的祝福创作

第125.19—2课第五单元第3课温暖的家；第4家国情怀渗透，主题

周5.23时课我爱你，中国创作

第135.26—1课机动课时：作品修改、补做查漏补缺，巩固技能

周5.30时

第146.2—6.61课机动课时：优秀作品欣赏、技能新课全部完成，技能

周时巩固总梳理

第156.9—6.132课全册知识复习、作品整理期末复习，梳理核心

周时技能

第166.16—