2026届高三英语读后续写专项复习-一只鸽子打破寒冬的迷茫（导学案）

阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短

文。

Thatwinter,IwaslivinginasmallvillageinthesouthofFrance,stuckina

writingblock.Eachmorning,I'dsitbythewindow,staringatthebarebranches

outsideandthegraysky,mylaptopscreenblinkingblankly.Wordsfeltlikepiecesof

ice-cold,unyielding,impossibletograsp.Then,oneday,adovebrokethroughthat

fog.

Itlandedonthewindowsill,tiltingitsheadtostudyme.Hisruby-redeyes

sparkledwithcuriosityandhisfeathersweresoftwithagrayneckband.Iexpectedit

toflutterawayassoonasImoved,butitstayed,cooing(咕叫)softly,asifwaitingfor

something.Isearchedinthekitchen,foundapieceofbreadandhelditout.

Tentatively,ithoppedontomypalmandpeeked,itsbeakmovinginquick,delicate

motions.

InameditPierre.Pierrebecamemydailycompanion.He'darriveatdawn,

tappinghisbeakagainstthewindowtowakeme,thensettleonthegrasswhileI

sippedcoffee.WhenIsatdowntowrite,he'dflutterontotheedgeofmydesk.I

watchedhimflyoffwithhisflock,circlingonceabovetheroofbeforedisappearing

intotheblue.Whileobservinghim,Ifeltcomfortedandinspired.Iwouldsmile,

openingmylaptop-andthefirstsentencecameeasily:"Somegiftsdon'tcome

wrappedinpaper.Sometimestheyhavefeathers,andrubyeyes,andaskillfor

showingupwhenyouneedthemmost.”

Asspringcame,itwasgettingwarmerandfarmerswerebusyspreading

insect-killingchemicalsontheirolivetrees.Thevillagenowfeltalive-allbecauseof

abirdthathadwanderedintomylife.Mywritingflourishedtoo.Sentencesthathad

feltblockedforweeksbegantoflow

注意：

(1)续写词数应为150个左右:

(2)请按如下格式在答题卡的相应位置作答。

Paral:Butthen,disasterstruck.

Para2:Dayslater,Pierrewasbacktohisoldself.

一.文本分析

1.角色：

2.视角：

第人称视角

3.时空线：

“我”冬天住在法国南部小村庄，陷入写作瓶颈，内心迷茫枯燥T一只鸽子

闯入“我”的生活，“我”给它取名皮埃尔，它成为“我”的日常陪伴—皮埃尔的陪

伴让“我”感到慰藉、获得灵感,打破写作瓶颈，写出文字一春天来临，村庄复

苏，“我”的写作愈发顺利，农民忙着给橄榄树喷洒杀虫剂一（续写）意外发生，

皮埃尔遭遇危险，“我”陷入担忧一（续写）

4文章线索

（1）“鸽子皮埃尔”是核心线索，这一线索对情节发展有何作用？如何推动

人物情感变化及主题凸显？

（2）“我”的写作瓶颈与突破是关键情节，这一情节为何能强化“陪伴与希望”

的主题？如何塑造“我”的人物形象？

（3）“冬天的萧瑟景象”“皮埃尔的外貌与动作”“我观察皮埃尔时的感受”“春

天的复苏与杀虫剂的出现”这些细节有何意义？它们为后续“意外发生与皮埃尔

回归”做了怎样的铺垫？

（4）故事的情节推进逻辑是什么？从“写作瓶颈一意外陪伴一灵感迸发一意

外危机一温暖回归”，情节发展背后凸显了怎样的主题脉络？

5.情节线

写作瓶颈：冬天，"我'唯在法国南部小村庄，每天坐在窗边，面对萧瑟景象，

陷入写作瓶颈，无法写出文字，内心冰冷迷茫一意外陪伴：一只鸽子落在窗台，

不怕“我"，"我'’喂它面包，给它取名皮埃尔，它每天清晨叫醒“我”，陪伴"我''喝

咖啡、写作，“我”常常观察它飞行一灵感迸发：皮埃尔的陪伴让"我'’感到慰藉、

获得灵感，打破写作瓶颈，顺利写出文字一春回大地：春天来临，天气变暖，

村庄恢复生机，农民忙着给橄榄树喷洒杀虫剂，“我”的写作也愈发顺利T意外

危机：（续写）灾难突然发生，皮埃尔可能误食了喷洒过杀虫剂的食物，变得虚

弱，不再按时出现，"我十分担忧，四处寻找T（续写）

6.情感线

“我”：陷入写作瓶颈的迷茫、枯燥、焦虑一＞遇见皮埃尔后的惊喜、好奇T与

皮埃尔相伴后的慰藉、温暖、愉悦T获得写作灵感后的豁然开朗、成就感一皮

埃尔遭遇意外后的担忧、焦急、不安-皮埃尔回归后的欣喜、释然一

皮埃尔：温顺、亲人、好奇，主动靠近孤独的“我”，用陪伴给予“我”温暖与

力量一______________________________

村民（农民）：勤劳，春天忙于田间劳作（喷洒杀虫剂），其行为间接引发

后续意外，衬托出“我”对皮埃尔的珍视。

7.文章大意概括

中文：

英文:

8.句式示例

宾语从句：

同位语：

状语从句：

比喻：

9.主题归类

二、情节与造

第一段提示句：Paral:Butthen,disasterstruck.

衔接句1——对“互动场景与情感转折”提问：灾难具体是什么？皮埃尔

遭遇了怎样的困境？"我'’发现后有哪些反应（神态、动作、心理）？这一过程展

现了“我''怎样的性格特点？

衔接句2——对“第一段的过渡意义”提问：第一段如何为后文皮埃尔回

归、主题升华做铺垫？“我”的担忧有何核心作用？

过渡逻辑：请说明第一段情节如何为第二段的“皮埃尔回归、主题升华”做

铺垫：

第二段提示句：Para2:Dayslater,Pierrewasbacktohisoldself.

衔接句1——对“互动场景与情感回升”提问：皮埃尔是如何回归的？回

归后的状态如何？“我”看到皮埃尔回归后有哪些反应？这些反应体现了“我''怎

样的情感？

衔接句2——对“情节结局与主题升华”提问：结局如何呼应“陪伴、希望

与温暖”的核心主题？对故事结局有何作用？

主题：

三、段落构思

第一段：Para1:Butthen,disasterstruck.

梳理第一段写作思路：①开篇承接提示句，点明“灾难”具体内容（与农民喷

洒杀虫剂相关）；②刻画皮埃尔遭遇困境的状态，以及“我”发现后的神态、动作

和心理，体现“我'’的担忧；③为后文皮埃尔回归做铺垫。

续写：

第二段：Para2:Dayslater,Pierrewasbacktohisoldself.

梳理第二段写作思路：①开篇承接提示句，描写皮埃尔回归的场景和状态；

②刻画“我”的惊喜反应，以及与皮埃尔重逢后的互动；③点明结局，升华“陪伴

与温暖”的主题，体现“我”的感悟。

续写:

参考答案

一.文本分析

1.角色：

“我”：一位在法国南部小村庄居住的写作者，内心敏感细腻，冬天陷入写作

瓶颈，孤独迷茫；遇见鸽子皮埃尔后，被其陪伴治愈，获得写作灵感。

皮埃尔：一只温顺、亲人、好奇的鸽子，有着红宝石般的眼睛和带灰颈圈的

柔软羽毛；主动靠近孤独的“我”，成为“我”的日常陪伴。

村民（农民）：勤劳朴实，顺应季节规律劳作。

2.视角：

第一人称视角

3.时空线：

“我”冬天住在法国南部小村庄，陷入写作瓶颈，内心迷茫枯燥一一只锯子

闯入“我”的生活，“我”给它取名皮埃尔，它成为“我”的日常陪伴一皮埃尔的陪

伴让"我'’感到慰藉、获得灵感，打破写作瓶颈，写出文字一春天来临，村庄复

苏，“我”的写作愈发顺利，农民忙着给橄榄树喷洒杀虫剂一（续写）意外发生，

皮埃尔误食喷洒过杀虫剂的食物，变得虚弱，不再按时出现，"我”四处寻找、焦

急担忧T（续写）皮埃尔顽强恢复，重新回到“我”身边，恢复往日模样，“我”

欣喜若狂，更深刻体会到陪伴的珍贵与生命的美好，写作也多了一份温情与力量。

4.文章线索

（1）“鸽子皮埃尔”是核心线索，串联起“我”“写作瓶颈一意外陪伴一灵感迸

发一意外危机一温暖回归，，的完整情节链，是推动情节发展和“我”情感变化的关

键。它打破了“我''孤独枯燥的生活，触发“我”从遂茫到温暖、从焦虑到欣喜的情

感转折；同时，通过皮埃尔的陪伴与回归，凸显“陪伴治愈孤独、希望点亮生活”

的主题，让情节更具温情与波澜，情感更具感染力。

（2）“我”的写作瓶颈与突破是关键情节，既展现了“我”被陪伴治愈、重获灵

感的过程，也反衬出皮埃尔陪伴的珍贵，让“陪伴与希望”的主题具象化。这一情

节塑造了“我，，立体的人物形象—从孤独迷茫、焦虑无助，到被温暖治愈、重拾

信心，再到懂得珍惜、心怀感恩，展现了“我”内心的柔软与成长，也让读者更能

感受到陪伴对人的深刻影响。

（3）意义：“冬天的萧瑟景象”交代了“我”孤独迷茫的生活状态，奠定了故事

清冷的情感基调，也反衬出皮埃尔出现的珍贵；“皮埃尔的外貌与动作''刻画了其

温顺亲人的特点，为“我”与它建立亲密关系做铺垫；"我''观察皮埃尔时的感受，

直接展现了皮埃尔陪伴对“我”的治愈作用，推动“我”的心理变化；“春天的复苏

与杀虫剂的出现”既呼应了季节变化，也为后续皮埃尔遭遇意外埋下伏笔，制造

情节转折。铺垫：这些细节构建了“迷茫一温暖一危机一回归''的逻辑链，让“我”

的情感变化和情节发展更自然，也让皮埃尔的回归更具感染力，为后续的主题升

华奠定了情感基础。

（4）情,推进。逻辑：以“我”的情感变化和写作状态变化为内在线索，以“鸽

子皮埃尔的陪伴为外在线索，遵循“我'’陷入写作瓶颈、孤独迷茫一皮埃尔闯入，

成为陪伴，“我”获得灵感、打破瓶颈一＞春天来临，生活复苏，写作顺利-皮埃

尔误食杀虫剂，遭遇意外，"我”焦虑担忧一皮埃尔恢复健康，重回身边，“我”

懂得珍惜、心怀感恩的逻辑推进。主题脉络：凸显了“陪伴是治愈孤独的良药，

即使是微小的生命，也能给予人温暖与力量；希望永远存在，困境过后终将迎来

温暖与美好；双向的陪伴与守护，能让平凡的生活充满温情与意义”的主题脉络。

5.情节线

写作瓶颈：冬天，"我''住在法国南部小村庄，每天坐在窗边，面对萧瑟景象，

陷入写作瓶颈，无法写出文字，内心冰冷迷茫一意外陪伴：一只鸽子落在窗台，

不怕“我"，"我'’喂它面包，给它取名皮埃尔，它每天清晨叫醒“我”，陪伴"我''喝

咖啡、写作，“我“常常观察它飞行—灵感迸发：皮埃尔的陪伴让"我'’感到慰藉、

获得灵感，打破写作瓶颈，顺利写出文字一春回大地：春天来临，天气变暖，

村庄恢复生机，农民忙着给橄榄树喷洒杀虫剂，“我”的写作也愈发顺利一意外

危机：（续写）灾难突然发生，皮埃尔可能误食了喷洒过杀虫剂的食物，变得虚

弱，不再按时出现，“我”十分担忧，四处寻找一（续写）温暖回归：“我”四处

寻找皮埃尔，最终在橄榄树下发现虚弱的它，悉心照料，几天后皮埃尔逐渐恢复，

重新回到“我”身边，像以前一样陪伴“我”，“我”的生活再次充满温情，写作也多

了一份感悟。

6.情感线

“我”：谒入写作瓶颈的迷茫、枯燥、焦虑，对生活缺乏热情一遇见皮埃尔

后的惊喜、好奇，内心泛起暖意—与皮埃尔相伴后的慰藉、温暖、愉悦，逐渐

走出孤独一获得写作灵感后的豁然开朗、成就感，重拾对写作的热爱-皮埃尔

遭遇意外后的担忧、焦急、不安，害怕失去这份陪伴―皮埃尔回归后的欣喜、

释然、感恩，更懂得陪伴的珍贵一最终心怀温暖与希望，学会珍惜平凡生活中

的小美好，内心变得更加柔软坚定。

皮埃尔：温顺、亲人、好奇，主动靠近孤独的“我”，用安静的陪伴给予“我”

温暖与力量一遭遇意外后虚弱无助，却始终保持生命力，在“我”的照料下顽强

恢复一回归后依旧温顺亲人，继续陪伴“我”，用行动回应“我'’的守护，形成双

向的温暖。

村民（农民）：勤劳，春天忙于田间劳作（喷洒杀虫剂），其行为间接引发

后续意外，衬托出“我”对皮埃尔的珍视。

7.文章大意概括

中文：冬天，“我”住在法国南部的一个小村庄里，陷入了写作瓶颈，每天面

对萧瑟的景象，内心孤独迷茫，无法写出文字。直到有一天，一只鸽子闯入了“我”

的生活，“我”给它取名皮埃尔。皮埃尔温顺亲人，成为了“我”的日常陪伴，每天

叫醒“我”、陪伴"我''喝咖啡、写作，它的陪伴让“我'’感到慰藉、获得灵感，成功

打破了写作瓶颈。春天来临，天气变暖，村庄恢复生机，农民们忙着给橄榄树喷

洒杀虫剂，"我''的写作也愈发顺利。但随后意外发生，皮埃尔误食了喷洒过杀虫

剂的食物，变得虚弱，不再按时出现，"我''十分焦急，四处寻找并悉心照料它。

几天后，皮埃尔恢复健康，重新回到“我身边，恢复了往日的模样。“我”也因这

段经历，更深刻地体会到陪伴的珍贵与生命的美好，内心充满了温暖与希望。

英文：Thatwinter,IlivedinasmallvillageinthesouthofFranceandwasstuck

inawritingblock.Everyday,facingthebleakscenery,Ifeltlonelyandconfused,

unabletowriteanywords.Untiloneday,adovewanderedintomylife,andInamed

itPierre.Pierrewasgentleandclosetopeople,becomingmydailycompanion.He

wokemeupeveryday,accompaniedmetodrinkcoffeeandwrite.Hiscompany

comfortedme,inspiredme,andhelpedmebreakthroughthewritingblock

successfully.Asspringcame,theweathergotwarmer,thevillagecamebacktolife,

andfarmerswerebusysprayinginsect-killingchemicalsontheirolivetrees.My

writingalsoflourished.Butthendisasterstruck.Pierreatefoodsprayedwith

chemicals,becameweakandnolongerappearedontime.Iwasveryanxious,

searchedeverywhereandtookgoodcareofhim.Afewdayslater,Pienerecovered

andreturnedtome,backtohisoldself.Throughthisexperience,Ideeplyrealizedthe

preciousnessofcompanionshipandthebeautyoflife,filledwithwarmthandhopein

myheart.

8.句式示例

宾语从句：Iexpectedittoflutterawayassoonas1moved,butitstayed,cooing

softly,asifwaitingforsomething.

同位语：Pierre,agentledovewithruby-redeyesandsoftfeathers,becamemy

dailycompanion.

状语从句：WhenIsatdowntowrite,he'dflutterontotheedgeofmydesk.

比喻：Wordsfeltlikepiecesofice-cold,unyielding,impossibletograsp.

9.主题归类

陪伴与治愈：陪伴是治愈孤独的良药，无论是人与人之间，还是人与小动物

之间，真诚的陪伴都能给予人温暖与力量，帮助人走出困境、重拾信心；微小的

生命也能带来巨大的温暖，成为黑暗中的一束光。

希望与成长：人生难免遭遇迷茫与困境，但只要心怀希望，总有温暖如期而

至；困境过后，人们总能在经历中成长，学会珍惜、心怀感恩，更深刻地体会生

活的美好。

生命与温情：每个生命都值得被珍视，小动物的陪伴纯粹而真诚，人与动物

之间的双向守护，能构建出最动人的温情，让平凡的生活充满诗意与美好。

二、情节构造

第一段提示句：Paral:Butthen,disasterstruck.

衔接句1——对“互动场景与情感转折”提问：灾难具体是什么？皮埃尔

遭遇了怎样的困境？"我'’发现后有哪些反应（神态、动作、心理）？这一过程展

现了“我''怎样的性格特点？

答案：灾难具体是皮埃尔误食了农民喷洒在橄榄树附近的杀虫剂，变得虚弱

无助。皮埃尔遭遇的困境：不再按时清晨敲门叫醒“我”，后来"我”在橄榄树下发

现了它，它浑身无力，眼神黯淡，再也没有往日的灵动，连啄食都变得十分艰难。

"我'’发现后的反应：神态上，脸色发白、眼神焦急，满是慌张；动作上，立刻小

心翼翼地抱起皮埃尔，飞快地跑回家，给它喂清水、梳理羽毛，四处打听救治方

法；心理上，既焦急又害怕，害怕失去这份珍贵的陪伴，内心充满了自责与不安。

这一过程展现了“我”敏感细腻、重情重义、心怀善意的性格特点——“我”早已把

皮埃尔当作重要的伙伴，十分珍视这段陪伴，面对皮埃尔的困境，毫无犹豫地付

出行动，凸显了“我”内心的柔软与温暖。

衔接句2——对“第一段的过渡意义”提问：第一段如何为后文皮埃尔回

归、主题升华做铺垫？"我'’的担忧有何核心作用？

答案：第一段描写皮埃尔遭遇意外后的虚弱状态，以及“我”的焦急担忧与悉

心照料，既凸显了“我”与皮埃尔之间深厚的情谊，也为后文皮埃尔的回归埋下伏

笔（“我”的照料是皮埃尔能够恢复的关键），同时与皮埃尔往日灵动亲人的模样

形成鲜明对比，为后文皮埃尔回归后的“欣喜”氛围做铺垫，让情节更具波澜「我''

的担忧核心作用：一是制造情感冲突，让故事从“温暖顺遂”转向“紧张焦虑”，吸

引读者；二是凸显“我”对皮埃尔的珍视，深化“陪伴”的意义；三是反衬出后文皮

埃尔回归的珍贵与不易，为主题升华（珍惜陪伴、敬畏生命）奠定情感基础。

过渡逻辑：请说明第一段情节如何为第二段的“皮埃尔回归、主题升华”做

铺垫：

答案：第一段中，“我”对皮埃尔的焦急担忧与悉心照料，展现了“我”与皮埃

尔之间双向的牵挂与陪伴，让皮埃尔的回归更具合理性（“我”的照料让它得以恢

复）；同时，第一段刻画的皮埃尔的虚弱与“我''的不安，与第二段皮埃尔回归后

的灵动、“我”的欣喜形成鲜明对比，这种“焦虑与欣喜”的反差，让皮埃尔的回归

更具感染力，也让“陪伴治愈孤独、生命充满希望”的主题更突出。此外，第一段

中“我”的付出与担忧，也让后文“我”感受到陪伴的珍贵、获得成长的感悟更自然,

为主题升华做当了充分的情感铺垫。

第二段提示句：Para2:Dayslater,Pierrewasbacktohisoldself.

衔接句1——对“互动场景与情感回升”提问：皮埃尔是如何回归的？回

归后的状态如何？"我'’看到皮埃尔回归后有哪些反应？这些反应体现了“我”怎

样的情感？

答案：皮埃尔是在“我''的悉心照料下逐渐恢复，主动回归到“我”身边的

——“我”每天给它喂清水和柔软的食物，细心梳理它的羽毛，守在它身边，几天

后，皮埃尔慢慢恢复了力气，主动飞到窗边，像以前一样轻轻啄击窗户。回归后

的状态：眼神重新变得灵动闪亮，恢复了往日的温顺与活泼，能够灵活地跳跃、

啄食，还会像以前一样陪伴“我”喝咖啡、写作，飞行时依旧会在屋顶上空盘旋一

圈再离开。“我”的反应：看到皮埃尔啄击窗户时，惊喜地跑过去，眼睛里泛起泪

光，小心翼翼地打开窗户，温柔地抚摸它的羽毛，脸上露出久违的笑容，还特意

给它准备了最喜欢的食物。这些反应体现了“我'呐心的欣喜若狂、释然与感恩，

既有失而复得的激动，也有对皮埃尔顽强生命力的敬佩，更有对这份陪伴的倍加

珍惜。

衔接句2——对“情节结局与主题升华”提问：结局如何呼应“陪伴、希望

与温暖”的核心主题？对故事结局有何作用？

答案：结局以皮埃尔恢复健康、重回“我”身边，继续陪伴“我”，“我”的写作

也因这段经历更具温情收尾，呼应了“陪伴”的主题——“我”与皮埃尔双向守护、

彼此温暖，这份陪伴从未消失；呼应了“希望”的主题——皮埃尔遭遇意外后顽强

恢复，彰显了生命的希望，也让“我”在焦虑过后重拾温暖与力量。这一结局为故

事画上了温暖圆满的句号，让情节形成了“迷茫一温暖一危机一圆满”的闭环；同

时，它将“人与动物的陪伴”升华为“珍惜美好、敬畏生命、心怀希望”的深层感悟，

让主题更深刻、更具感染力，传递了“平凡生活中的小陪伴，也能铸就大温暖”

的正向价值观。

主题：

答案：陪伴是治愈孤独的良药，无论是人与小动物之间，还是人与人之间，

真诚的陪伴都能给予人温暖与力量，帮助人走出困境、重拾信心；生命充满希望，

即使遭遇意外与困境，只要心怀善意、悉心守护，终将迎来温暖与圆满；平凡生

活中的小美好与小陪伴，最是动人，它们能让我们学会珍惜、心怀感恩，更深刻

地体会生命的意