2026年甘肃庆阳市中小学教师招聘考试卷附答案

2026年甘肃庆阳市中小学教师招聘考试卷附答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的“育人”本质体现的是（

）

A.教育的社会功能

B.教育的经济功能

C.教育的文化功能

D.教育的个体功能在新课程改革中，强调学习方式变革的核心是（

）

A.教师中心

B.学生中心

C.教材中心

D.考试中心学生的品德发展依靠道德认识、情感体验和行为实践的统一，这反映了（

）

A.知行统一原则

B.以人为本原则

C.发展性原则

D.启发性原则教师专业发展的核心是（

）

A.教学内容掌握

B.教学能力提升

C.专业素养提高

D.考试成绩提升教育法的调整对象是（

）

A.教育行为

B.教育关系

C.教育资源

D.教育成果师德师风建设的核心是（

）

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.为人师表

D.教书育人教育规律的含义是指（

）

A.教育体制的演变规律

B.教育发展过程中的必然联系

C.教师教学的方法

D.学生学习的动力《中华人民共和国教师法》规定教师的合法权益包括（

）

A.知识产权

B.薪酬待遇

C.教育教学自主权

D.工作责任义务教育的实施对象是（

）

A.小学阶段的学生

B.初中阶段的学生

C.所有适龄儿童和少年

D.高中阶段的学生教学中“因材施教”原则的理论依据是（

）

A.个体差异理论

B.群体发展理论

C.心理学发展规律

D.学习动机理论学习动机的直接推动者是（

）

A.学习兴趣

B.外在奖励

C.学习目标

D.学习能力皮亚杰提出的学习理论是（

）

A.认知发展阶段理论

B.行为主义学习理论

C.建构主义学习理论

D.人本主义学习理论教学评价的首要目的是（

）

A.选拔学生

B.提高教学质量

C.激励学生

D.考核教师《未成年人保护法》的基本原则是（

）

A.教育原则

B.安全原则

C.尊重未成年人人格尊严原则

D.发展原则教育心理学的主要研究对象是（

）

A.教育资源

B.教育过程

C.学习心理

D.学校管理教学过程中的“双边活动”是指（

）

A.教师和校长之间的联系

B.教师和学生之间的互动

C.学生和学生之间的合作

D.教学与科研的结合教学中教师的主要角色是（

）

A.知识的传授者

B.学生的管理者

C.学习的引导者

D.教材的解释者教育目的的制定依据包括（

）

A.社会发展需要

B.学生兴趣

C.教师能力

D.教材内容教学设计的基本要素包括（

）

A.教学内容、教学目标、教学过程

B.教学内容、教学成果、教学方法

C.教学资源、教学手段、教学创新

D.教学资源、教学内容、教学活动学生核心素养包括（

）

A.知识、技能、态度

B.认知、情感、行为

C.语言、数学、科学

D.思想政治、文化基础、自主发展二、判断题（每题1分，共10分）新课程改革强调“以学习者为中心”。（

）

教师职业道德是教师职业发展的核心内容。（

）

学生的品德发展主要依靠教师的规范引导。（

）

教育法是调整教育活动中各种法律关系的法律规范。（

）

教育目的决定课程目标和内容。（

）

学习心理是指学生在学习过程中产生的心理活动。（

）

教学评价只关注学习结果。（

）

学科核心素养是学生在学习学科知识过程中形成的综合能力。（

）

教学设计必须体现科学性和系统性。（

）

教师专业发展仅限于教学技能的提升。（

）三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革的核心理念。

教育心理学中学习动机的分类有哪些？请举例说明。

简述教师职业道德规范的核心内容。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学教师在班级管理中发现，部分学生存在上课不专心、作业抄袭等情况，教师采取了严厉批评和惩罚的方式，但效果不明显，学生依然表现不佳，甚至产生抵触情绪。

（1）分析该教师行为是否符合教育规律？（5分）

（2）请提出三点有效的改善措施。（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列哪项属于化学学科核心素养？

A.数学建模

B.实验探究

C.图像信息处理

D.设计制作在物理教学中，学生通过实验来理解牛顿第一定律，这主要体现了（

）

A.认知发展规律

B.学习迁移规律

C.教学直观性原则

D.个别差异原则在语文教学中，注重学生语言运用能力的培养属于（

）

A.知识与技能目标

B.过程与方法目标

C.情感态度与价值观目标

D.思维品质目标数学课程中“数与代数”与“图形与几何”之间的关系是（

）

A.独立关系

B.补充关系

C.包含关系

D.交叉关系历史教学中，对学生进行爱国主义教育主要体现的是（

）

A.知识目标

B.情感目标

C.方法目标

D.综合目标多媒体技术在教学中的应用，体现了（

）

A.学生中心理念

B.教师中心理念

C.以教材为中心

D.以考试为中心在德育工作中，强调“知、情、行”统一，这是基于（

）

A.认知发展规律

B.价值形成规律

C.品德发展的规律

D.学习过程规律教育科学研究的基本方法包括（

）

A.实验法、调查法、观察法

B.实验法、访谈法、问卷法

C.测量法、问卷法、观察法

D.调查法、访问法、案例法在英语教学中，注重学生语言表达能力的培养属于（

）

A.知识目标

B.能力目标

C.价值观目标

D.思维目标学科教学设计中，课程标准的作用是（

）

A.确定教学目标

B.规定考试内容

C.指导教学方法

D.制定教学评价标准六、学科填空题（每空1分，共10分）教育心理学中的______理论认为学习是通过刺激与反应的联结形成的。

学生在学习中应具备的______能力，是实现自主学习的重要条件。

教师在教学中应遵循“启发式”教学原则，以激发学生的______。

在语文课堂教学中，______是学生语言能力发展的关键环节。

学科核心素养包括文化基础、自主发展、______三个维度。七、学科解答题（共15分）结合实例，说明如何在教学中体现以学生为主体的理念。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：

“光合作用是植物利用光能合成有机物的过程，主要发生在叶绿体中。光合作用分为光反应和暗反应两个阶段，光反应产生ATP和NADPH，暗反应将二氧化碳转化为葡萄糖。”

要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在课堂上，学生小王对学习内容不感兴趣，经常走神、发呆，导致学习效果不佳。教师尝试与其他学生互动，但小王依然无动于衷。

（1）分析小王产生这种现象的可能原因。（5分）

（2）提出三个改进建议，改善教学效果。（10分）十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：

要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.C

解析：教育的“育人”本质体现的是教育的文化功能，能够促进人的全面发展。

2.B

解析：新课程改革强调以学生为中心的学习方式变革。

3.A

解析：学生的品德发展需要知、情、行的统一，这是知行统一原则的体现。

4.C

解析：教师专业发展的核心是专业素养的提高，包括职业道德、教学能力等。

5.B

解析：教育法的调整对象是教育活动中各种法律关系，如师生、家校关系。

6.B

解析：师德师风建设的核心是关爱学生，体现为人师表和以德育人。

7.B

解析：教育规律是指教育发展过程中事物之间的本质联系和必然趋势。

8.C

解析：《教师法》规定教师的合法权益包括教育教学自主权。

9.C

解析：义务教育的实施对象是所有适龄儿童和少年，应保障其受教育权。

10.A

解析：“因材施教”原则是根据学生的个体差异设计不同的教学方式。

11.A

解析：学习动机的直接推动者是学习兴趣，外在奖励属于间接动机。

12.A

解析：皮亚杰提出的是认知发展阶段理论，强调学习是认知结构的主动建构。

13.B

解析：教学评价的首要目的是提高教学质量，以促进学生学习与发展。

14.C

解析：《未成年人保护法》的基本原则是尊重未成年人人格尊严。

15.C

解析：教育心理学的研究对象是学习心理，即学生在学习中的心理活动与规律。

16.B

解析：“双边活动”指的是教师和学生之间的互动与共同参与。

17.C

解析：教师在教学中应是学生学习的引导者，而非单纯的传授者。

18.A

解析：教育目的的制定主要依据社会发展需要和教育发展趋势。

19.A

解析：教学设计的基本要素包括教学内容、教学目标和教学过程。

20.B

解析：学生核心素养包括文化基础、自主发展和社会参与三个维度。二、判断题

21.√

解析：新课程改革以学生的发展为本，强调学生的主体地位。

22.√

解析：教师职业道德是教师专业发展的根本内容。

23.×

解析：学生的品德发展不仅依靠教师的规范，还需要学生的自我认知和实践。

24.√

解析：教育法是调整教育活动中各种关系的法律规范。

25.√

解析：教育目的决定课程目标和内容的制定。

26.√

解析：学习心理是学生在学习过程中产生的心理活动。

27.×

解析：教学评价不仅关注学习结果，还应关注学习过程和学生发展。

28.√

解析：学科核心素养是指学生在学习学科知识过程中形成的综合能力。

29.√

解析：教学设计必须体现教学内容的科学性与系统性。

30.×

解析：教师专业发展不仅是教学技能，还包括教育理念、道德修养等。三、简答题

31.答案：新课程改革的核心理念是“以人为本”，强调以学生发展为中心，关注学生全面发展和个性发展，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重培养学生的创新精神和实践能力。

解析：此题考查新课程改革的核心理念，需结合“以人为本”和“素质教育”等概念进行回答。答案：学习动机可分为内部动机和外部动机。内部动机是指学生出于对学习内容的兴趣、求知欲等内在需求产生的动机，如学习新知识的好奇心；外部动机则是由于外在因素如奖励、评价等而产生的动机，如为了获得好成绩而学习。

解析：学习动机分类是教育心理学的重要内容，需准确区分内部与外部动机。答案：教师职业道德规范的核心内容包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

解析：此题考查教师职业道德规范的核心内容，需完整列出并简要说明。四、案例分析题

34.答案：（1）教师的行为不符合教育规律。学生的学习和行为表现受多种因素影响，包括心理、情感和认知因素。教师仅采用严厉批评和惩罚的方式，忽视了学生的情感需求和内在动机，容易导致逆反心理，不利于学生全面发展。

（2）建议：①加强师生沟通，了解学生的实际需求；②采用多元化评价方式，如鼓励性评价；③结合学生兴趣设计教学内容，增强学习的主动性。

解析：此题考察教育规律与教学方法，需结合德育原则和学生心理特点进行回答。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.B

解析：实验探究是化学学科核心素养的重要组成部分。

36.C

解析：教学直观性原则通过实验等手段帮助学生理解抽象概念。

37.B

解析：语言运用能力是语文课程中能力目标的重要内容。

38.D

解析：不同学科之间存在交叉关系，如“数与代数”与“图形与几何”常共同体现数学思维。

39.B

解析：爱国主义教育属于情感态度与价值观目标。

40.A

解析：多媒体技术的运用体现学生中心理念，增强学习的参与性和兴趣。

41.C

解析：品德发展的规律强调学生在学习中知、情、行的统一。

42.A

解析：教育科学研究的基本方法包括实验法、调查法和观察法。

43.B

解析：语言表达能力属于语文课程中的能力目标。

44.A

解析：课程标准是教学设计的基础，指导教学目标和方法的制定。六、学科填空题

45.联结主义

解析：联结主义理论强调学习是通过刺激与反应之间的联结形成的。

46.自主学习

解析：自主学习能力是学生学习的重要条件。

47.兴趣

解析：激发学生的兴趣是教学中促进学习的重要方式。

48.阅读

解析：阅读是语文课堂中语言能力发展的关键环节。

49.社会参与

解析：学生核心素养包括文化基础、自主发展和社会参与三个维度。七、学科解答题

50.答案：在教学中体现以学生为主体，可以通过以下方式：第一，合理设计教学活动，保障学生的主动参与；第二，采用多样化的教学方法，如讨论、探究、合作学习等，激发学生的思维；第三，关注学生个体差异，提供个性化的学习支持；第四，通过提问和反馈促进学生的自主建构。

解析：此题考查以学生为主体的教学理念的应用，需具体举例说明。八、学科教学设计题

51.答案：（1）教学目标设计：①知识与技能目标：掌握光合作用的基本概念和过程；②过程与方法目标：通过实验和观察理解光合作用的机制；③情感态度与价值观目标：增强科学探究意识，激发对生命科学的兴趣。

（2）教学重难点：重点是光合作用的两个阶段及作用；难点是光反应和暗反应之间的关系与原理。

（3）教学过程设计：引入阶段（提