2024冀教版四年级英语下册Unit 5 Lesson 4 素养教学设计

Unit5MycommunityLesson4Ilovemycommunity!（教学设计）

一、核心素养目标

（一）语言能力

1.熟练掌握本节课核心词汇[love][our][beautiful][happy][live]

[neighbor][kind][help],规范拼写、准确认读，掌握单词单复数、词唾及

搭配，无超纲内容，贴合教材主题，衔接前3课社区相关词汇。

2.理解核心句型Ilovemycommunity.It*sbeautiful.Welivehere

happily.Ourneighborsarekind.Theyhelpus.,能结合社区场景灵活运用

句型，做到发音标准、表达连贯，能简单介绍自己的社区，表达对社区的热

爱。

（二）文化意识

1.通过本节课学习，感受社区的美好与温暖，了解社区的人文魅力（友善

的邻居、互助的氛围等），培养热爱自己社区、珍惜社区生活的情感，树立社区

归属感和集体意识。

2.主动参与情景表达、小组分享和句型练习，愿意用英语介绍自己的社

区、表达对社区的热爱，提升英语表达的积极性和自信心，养成友善待人、乐

于助人的良好品格。

（三）思维品质

1.通过词汇梳理、句型练习、社区介绍，梳理表达热爱社区的逻辑（描述

社区环境一介绍社区人文一表达热爱之情），培养观察归纳、逻辑表达和语境适

配的能力，能结合生活实际组织语言。

2.能结合社区场景和生活实际，区分beautiful与dirty、kind与

unfriendly的含义差异，灵活运用核心句型介绍社区、表达情感，提升语言运

用的逻辑性和连贯性，能简单创编介绍社区的短句。

（四）学习能力

1.掌握介绍类语言的学习方法，能借助图片、语境、生活经验理解生词和

句型含义，主动参与小组分享、情景表达和创编练习，提升自主学习和合作探

究能力。

2.能主动发现并纠正自身在词汇拼写、句型运用中的错误，大胆用英语介

绍自己的社区、表达热爱之情，养成主动积累、勤于练习、乐于表达的好习

惯。

二、重难点突破

（一）教学重点

1.核心词汇【love][our][beautiful][happy][live][neighbor]

[kind][help]的认渎、拼写、含义，掌握单词单复数、词性及搭配，能;隹确

认读、规范拼写，衔接前3课社区词汇。

2.理解并掌握核心句型Ilovemycommunity.Itrsbeautiful.Welive

herehappily.Ourneighborsarekind.Theyhelpus.,能结合社区场景灵活

运用句型，做到表达连贯、语气真挚。

3.能结合生活实际，用所学词汇和句型简单介绍自己的社区，表达对社区

的热爱，完成句型练习和情景表达，建立词汇、句型与社区介绍场景的关联。

（二）教学难点

1.掌握livein、helpsb.的固定搭配，避免搭配错误；能准确区分

beautiful（美丽的）、happy（开心的）的词性和用法，避免混淆；掌握

neighbor的复数形式（neighbors）和正确拼写。

2.能连贯运用核心句型介绍自己的社区，做到逻辑清晰、语句通顺，无语

法错误，能结合前3课知识（社区场所、爱护社区行为）丰富介绍内容，表达

真挚的热爱之情。

3.能结合生活实际，用所学词汇和句型创编介绍社区的短句或小段落，主

动参与社区分享和情景表达，提升语言运用的实用性和灵活性。

（三）突破方法

1.通过图片展示、语境感悟、生活分享、拼写练习、发音示范等活动，强

化核心词汇的认读、拼写和运用，重点巩固livein.helpsb.的固定搭配，

区分beautiful、happy的含义和用法。

2.采用句型示范、分组练习、情景表达、社区分享等方式，引导学生掌握

核心句型，反复练习句型运用和社区介绍，强化固定搭配的正确使用，衔接前

3课社区场所、爱护社区等内容。

3.通过小组合作、短句创编、生活分享、错题纠正等活动，引导学生结合

生活实际，运用所学知识介绍社区、表达热爱之喟，提升语言运用的灵活性和

连贯性，深化社区归属感。

三、字词句音词语梳理

（一）字（核心字母及发音）

1.核心发音：重点掌握love/lAv/、our/'aoe（r）/>

beautiful/'bju:tifl/^happy/'haepi/.1ive/1iv/x

neighbor/'neiba（r）kind/ka工nd/、help/help/的发音;巩固句型连读，如

T

Ilovemycommunity./Itsbeautiful./Ourneighborsarekind.o

2.发音重点：纠正beautiful、neighbor的易读错音节和重音位置，区分

love与live的发音差异；表达热爱之情时语调真挚、舒缓,介绍社区时语调

流畅、自然，注意连读和弱读技巧。

3.书写要点：句子首字母大写，句末加句号或感叹号（表达情感）；核心词

汇拼写准确，重点注意beauliful（不可漏写e、a）、neighbor（不可漏写e、

i）>happy（不可漏写p）的拼写；单词之间需空格，不可连写，语序正确；掌

握livein、helpsb.的固定搭配书写规范。

（二）词

1.核心单词：【love］（热爱，动词/名词）、【our］（我们的，形容词性物主

代词）、【beautiful］（美丽的，形容词）、【happy】（开心的,形容词）、

［live］（居住,动词）、【neighbor】（邻居，名词,复数neighbors）、

［kind］（友善的，形容词）、【help］（帮助，动词/名词）。

2.核心搭配：【lovesth.］（热爱某物）、【liveinthecommunity］（居住

在社区，衔接前课）、【helpus/others］（帮助我们/别人）、【beautiful

community】（美丽的社区）、［kindneighbors］（友善的邻居）、［live

happily］（开心地居住）。

3.易错点：①拼写错误（beautiful误写为beautifull、beautful；

neighbor误写为neibour、neigbor；happy误写为hapy、happey）；②搭配错

误（livein误写为at;helpsb.误写为helptosb.）；③发音错误

（beautiful>neighbor的重音位置错误，love与live发音混淆）；④用词错

误：our与we混淆，neighbor复数形式错误，happy与happily用法混淆。

（三）句

1.核心句型（本节课重点）：①情感表达句:Ilovemycommunity.Ilove

ourbeautifulcommunity.②环境描述句：It'sbeautiful.It?scleanand

beautiful.（衔接前课）③居住描述句：Weliveherehappily.Weliveina

beautifulcommunity.④人文描述句:Ourneighborsarekind.Theyhelp

us.o

2.句型结构：①情感表达句：Ilove+名词.（结构：主语I+谓语］.ove

+宾语，表达对某物的热爱）；②描述句：It's+形容词.Weare+形容词.

（结构：主语+be动词+表语，描述人或事物状态）；③居住描述句：We

live+地点+副词.（结构：主语+谓语+地点+状语，描述居住状态）。

工句型替换：能灵活替换句型中的名词（ccnmiinity换park、strapt,衔

接前课），替换形容词（beautiful换clean、nice；kind换friendly）,替换

副词（happily换happily、comfortably）,完成社区介绍和情感表达。

4.易错纠正：①Ilovemycommunitys.—Ilovemycommunity.;②We

liveinhere.->Welivehere.；③Ourneighborarekind.-*Ourneighbors

arekind.；©Theyhelptous.->Theyhelpus.；⑤It's

bcautifull.—It'sbeautiful.o

（四）词语/成语

1.核心词语：本节课所有核心单词及短语，重点巩固社区介绍和情感表达

相关词汇和固定搭配，梳理词汇之间的关联（如社区环境、人文与情感表达的

关联，衔接前3课社区场所、路线、爱护社区等词汇）。

2.无复杂成语，结合四年级学生认知和社区介绍场景，引导学生运用麻学

词语和短语，介绍社区、表达热爱之情，贴合教材难度和主题，衔接前3课内

容，实现知识的连贯运用。

四、教学过程

（一）热身导入

1.师生互动，激活旧知：教师引导学生回顾前3课内容，开展“词汇与句

型快问快答”游戏，提问学生社区场所词汇（park,shop等）、路线句型（How

canwegetthere?）和爱护社区句型（Takegoodcareofthe

community.）；随后用汉语询问学生“你们喜欢自己的社区吗？你们的社区是什

么样子的？“，展示不同美丽社区的图片，引发学生兴趣，结合学生生活经

验，为本节课学习铺垫。

2.导入新课主题：出示本节课主题图片（美丽的社区、友善的邻居、整洁

的街道），引导学生观察图片，说说图片上的社区有什么、邻居们在做什么，用

汉语分享自己对社区的感受；随后教师出示课题Ilovemycommunity!,示范

朗读，讲解课题含义（我爱我的社区！），引出本节课主题一一学习社区介绍和

情感表达相关的词汇、句型，学会用英语介绍自己的社区、表达对社区的热

爱，明确本节课核心目标。

3.初步感知：教师结合主题图片和生活分享，逐一出示本节课核心词汇和

短语（leva、ourxhpputifillxhappy,liva、naighher、kind、help、1iVP

in.helpus）,示范认读和发音，结合图片场景帮助学生理解含义；带领学生

集体跟读、分组跟读，开展“词汇与图片配对”小游戏，初步掌握核心词汇和

短语。

（二）新知讲授

1.词汇与搭配教学

（1）分组探究：将学生分成4组，每组发放社区图片、词汇卡片，小组内

结合图片、语境和生活经验，探究核心词汇的含义、拼写、词性，讨论社区介

绍相关固定搭配的用法，尝试用词汇和搭配造句，衔接前3课社区词汇；教师

巡视指导,重点关注beautiful、neighbor的发音和拼写，以及livein、

helpsb.的固定搭配用法。

（2）集中巩固：每组派代表分享梳理结果，教师补充整合，重点强调核心

词汇的发言、拼写和词性，尤其是bettulirul、neighbor、happy的拼写细节，

带领学生书空易错词汇；示范社区介绍相关固定搭配，讲解其用法规范（live

in的用法、neighbor的复数形式、helpsb.的乐法），开展“易错词汇拼写大

赛”和“搭配配对练习”，及时纠正前期错误，强化记忆，衔接前3课场配、

爱护社区等内容。

（3）巩固练习：开展“词汇接龙”游戏，强化词汇记忆；开展“短语搭

配”游戏，教师说短语，学生搭配对应的词汇或图片（如livein搭配the

community）；开展“词汇造句”练习，引导学生用核心词汇和搭配造句，关联

本节课句型（如Ilovemybeautifulcommunity.Weliveherehappily.）,

实现词汇与句型的初步整合。

2.句型教学与场景运用

（1）句型示范：教师结合社区图片，逐一示范核心句型，讲解句型含义、

发音和结构，强调情感表达的语气（真挚、舒缓）；示范连贯表达：Ilovemy

community.It*sbeautiful.Weliveherehappily.Ourneighborsare

kind.Theyhelpus.,引导学生理解句子之间的逻辑关联，衔接前3课

clean、park等词汇；带领学生集体跟读、分组跟读，模仿语气和语调。

（2）句型练习：①单句练习：教师引导学生替换句型中的关键词，练习核

心句型（如I1nvpmypark.-*Ilevamycommunity.Tt,sclpan.-*Tt?s

beautiful.）；②连贯练习：引导学生结合多个句型，完成简单的社区介绍片

段，先由教师引导，再让学生自主练习；③拓展练习：引导学生结合前3课知

识，加入爱护社区的行为（如Wepickuptherubbish.It^sclean.）,三富

介绍内容。

（3）易错纠正：针对句型练习中常见的错误（拼写错误、搭配错误、名词

复数错误、语序错误），结合学生练习内容，逐一纠正，通过正确与错误句子对

比、生活场景联想，让学生明确错误原因，强化无忆。

（三）师生互动交流

1.师生互动：教师提问社区相关问题（如Doyouloveyourcommunity?

What'syourcommunitylike?Whohelpsyouinyourcommunity?）,弓导

学生用所学句型回答；开展“师生情景对话”，教师扮演询问者，学生介绍自

己的社区，强化句型运用；针对梳理的易错点，随机提问，检查学生掌握情

况。

2.生生互动：学生两人一组，开展“社区分享”，互相介绍自己的社区，

用所学词汇和句型表达热爱之情，要求语气自然、表达连贯、搭配合理，街接

前3课内容；每组派代表，展示自己的社区介绍，其他同学纠正错误（发音、

拼写、句型、搭配错误），共同提升；随后开展小组讨论，说说自己最喜欢社区

的什么地方，用所学句型表达。

3.集体互动：开展“我爱我的社区”分享会，全班同学轮流分享自己的社

区介绍片段，用所学句型表达热爱之情；开展“易错点辨析会”，呈现学生常

见错误，集体讨论纠正，避免重复犯错；开展“社区倡议”延伸活动，全班一

起用核心句型说出“爱护社区、热爱社区”的倡议，衔接前3课爱护社区的主

题。

（四）探究与分享

1.探究活动：分组讨论两个问题：①如何正确运用livein、helpsb.等

固定搭配，避免搭配错误？②结合生活实际和前3课知识，怎样用本节课/学

词汇和句型，连贯地介绍自己的社区、表达热爱之情，做到语气真挚、表达清

晰？结合教材、图片和生活经验，自主总结学习方法和表达技巧。

2.分享活动：邀请每组派1名代表分享讨论察果，展示小组总结的学习方

法、易错点辨析技巧和表达技巧；鼓励学生主动结合生活实际，创编简单的社

区介绍小段落，提升语言运用的实用性和连贯性；教师补充点评，强化知识运

用指导，引导学生树立热爱社区、珍惜社区生活的情感，养成主动练习、大胆

表达、乐于合作的好习惯。

（五）重点知识归纳概括

1.师生共同回顾本节课核心内容，引导学生主动总结，梳理本节课核心词

汇、短语、句型的知识脉络，明确词汇的拼写、词性、搭配，以及句型的结构

和用法，建立词汇、句型与社区介绍、情感表达场景的关联，衔接前3课社区

相关内容，形成完整的知识体系。

2.教师补充强调,重点突出易混淆词汇（beautiful、happy）的拼写和用

法、固定搭配（livein、helpsb.）的用法、名词复数（neighbors）和句型

的语气，再次纠正常见错误（搭配错误、拼写错吴、复数错误），强化学生汜

忆，帮助学生弥补知识漏洞，巩固所学内容。

（六）课堂小结

教师带领学生全面回顾本节课的核心词汇、短语、句型，强调学习重点和

易错点；引导学生明确本节课的重点是掌握8个核心单词和核心句型，能结合

生活实际和前3课知识，用所学句型介绍自己的社区、表达对社区的热爱，掌

握相关固定搭配；鼓励学生课后主动记忆核心词汇和短语，向家人用英语介绍

自己的社区，养成热爱社区、主动积累、勤于练习的好习惯。

五、重点知识归纳概括

（一）核心单词与短语

1.核心单词（分类梳理）：①情感类：【love］（热爱，动词/名词，无单复

数变化）、［happy】（开心的,形容词，#hapy、happey）；②形容词类：

［beautiful］（美丽的,形容词，^beautiful!,beautfuD^［kind］（友善

的，形容词）；③代词类：【。叮】（我们的，形容词性物主代词，不可与we混

淆）；④动词类：【live］（居住，动词，无单复数变化）、【help］（帮助，动词/

名词,无单复数变化）；⑤名词类：［neighbor】（邻居，名词，复数

neighbors,^neibour）0

2.核心短语：【levasth.］（热爱某物，易错：leva后直接接宾语）、

［liveinthecommunity］（居住在社区，易错：不可写为liveatthe

community）,［helpus/others］（帮助我们/别人，易错：不可写为helpto

us）,［beautifulcomnunity］（美丽的社区，衔接前课）、【kindneighbors］

（友善的邻居）、［livehappily］（开心地居住），掌握短语的正确搭配和生

法。

3.易错点：①拼写错误：beautifulxneighbor、happy的拼写错误；②搭

配错误:livein、helpsb.的搭配错误;③发音错误：beautiful、neighbor

的重音位置错误，love与1ive发音混清；④用词错误：our与we混淆，

neighbor复数形式错误，happy（形容词）与happily（副词）用法混淆。

（二）核心句型

1.情感表达句型：Ilovemycommunity.Iloveourbeautiful

conuiiunily.（结构：Ilove十名词.，语气真挚，用手表达对社区的热爱，句

末可加感叹号）

2.描述句型：It'sbeautiful.It?scleanandbeautiful.（描述社区

环境，结构：It's+形容词，衔接前课clean、dirty等词汇）；Our

neighborsarekind.Wearehappy.（描述人或状态，结构：主语+be动词

+形容词）。

3.居住描述句型:Weliveherehappily.Weliveinabeautiful

community.（描述居住状态，结构：主语+live+地点+副词）；Theyhelp

us.（描述互助行为，为构：主语+help+宾语）。

4.易错纠正：①Ilovemycommunitys.->1lovemycommunity.；②We

liveinhere.—Welivehere.；③Ourneighborarekind.—Ourneighbors

arekind.；©Theyhelptous.-*Theyhelpus.；⑤It's

beaulifull.->It'sbeautiful.o

（三）核心要点

1.固定搭配：livein后接地点（如theconmunity、thepark）,live后

接副词（如here、there）时不加in；help后直接接宾语（sb.）,不加to；掌

握这些搭配的正确用法，避免错误。

2.书写规范：情感表达句末可用感叹号，描述句末用句号；核心词汇拼写

准确，重点注意beautiful、neighbor,happy的拼写；单词之间需空格，不可

连写，语序正确；neighbor的复数形式为neighbors,注意拼写变化。

3.主题重点：本节课核心是学习8个核心单词和3组核心句型，能结合生

活实际和前3课知识，用所学句型介绍自己的社区、表达对社区的热爱，了解

社区的美好与温暖，树立社区归属感，衔接前3,果形成完整的社区主题知识体

系。

4.综合运用：能结合生活实际，灵活运用核心词汇和句型，描述社区环

境、介绍社区人文、表达热爱之情，能完成简单的社区介绍和短句创编，符合

四年级学生语言运用能力。

六、板书设计

Unit5MycommunityLesson4Ilovemycommunity!

一、核心单词（分类梳理）

1.情感类

①【love］（热爱，动词/名词，无单复数变化）

②［happy］（开心的，形容词，Whapy）

2.形容词类

①［beautiful］（美丽的，形容词，^beautifull）

②［kind］（友善的，形容词）

3.代词类

①【。叮】（我们的，形容词性物主代词）

4.动词类

①【live］（居住，动词）

②［help］（帮助,动词/名词）

5.名词类

①【neighbor】（邻居，名词，复数neighbors,Wncibour）

6易错提醒:

①beautiful、neighbor^happy拼写规范,不可漏写字母

②livein搭配正确，help后直接接宾语，neighbor复数为neighbors

二、核心短语

1.①lovesth.（热爱某物）

2.①liveinthecommunity（居住在社区）

3.①helpus/others（帮助我们/别人）

4.①beautifulcommunity（美丽的社区）

5.©kindneighbors（友善的邻居）

三、核心句型

1.情感表达：

①Tlovemycomnunity.Iloveourbeautifulcommunity.o

2.环境描述：

①It'sbeautiful.It,scleanandbeautiful.（衔接前课）

3.居住与人文：

①Weliveherehappily.Weliveinabeaulirulconiinunily.©

②Ourneighborsarekind.Theyhelpus.。

四、常见易错点纠正

1.Ilovemycomnunitys.->Ilovemycomnunity.

2.Weliveinhere.一Welivehere.

3.Ourneighborarekind.fOurneighborsarekind.

4.Theyhelptous.fTheyhelpus.

七、练习设计

1.选择题

（1）英语课上，老师组织“社区介绍与句型运用”实践活动，要求同学们

运用Unit5Lesson4所学知识，结合社区场景，完成句子选择，做到句型规

范、单词短语拼写无误、短语搭配正确、发音标准、语气自然，贴合冀教版

（三起）英语四年级下册本节课主题。小宇在介绍自己的社区时，不小心把

beautiful拼成了beautifull,还把livein说成了liveat,同桌小雅提醒

她纠正，两人最终完成了规范的句子，符合活动要求和本节课所学规范。请根

据这个情景和所学知识，选择正确的句子。（）

A.Weliveinabeautifulcommunity.

R.WP1iVPat.ahpAiit.ifill1communit.y.

C.We1iveinabeautiful1community.

D.Weliveatabeautifulcommunity.

2.选择题

（2）课后，同学书开展“社区分享与情景表达”练习，要求两人一组，一

人介绍自己的社区，房一人表达认同，做到句型衔接流畅、单词短语及拼写无

误、短语搭配正确、语调自然，符合本节课所学要求。当小雅介绍“我们的邻

居很友善，他们帮助我们”时，小宇在重复表达时，不小心把neighbor的复数

写错了，还把helpus说成了helptous,小雅提醒她纠正，确保无语法错

误、句型和词汇短语生法无误，贴合社区场景。清根据这个情景和所学知识，

选择正确的句子组合。（）

A.Ourneighborsarekind.Theyhelpus.

B.Ourneighboraxekind.TheyhelpLous.

C.Ourneighborsarekind.Theyhelptous.

D.Ourneighborarekin