2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册全册知识点（新教材）

2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册全册知识点（新教材）说明：本知识点严格依据2024年9月投入使用的统编版道德与法治七年级下册新教材编写，全面适配教材结构调整（整合旧教材内容、新增单元及板块），突出核心考点、易错点，兼顾新教材“单元思考与行动”“问题导向”“知行合一”的特点，同时涵盖新增防性侵教育、传统文化等内容，便于七年级学生预习、复习和备考[superscript:1][superscript:2][superscript:3]。第一单元珍惜青春时光（新教材整合版）第一课青春正当时（整合旧教材第一、二课核心内容）一、青春的邀约1.青春期的生理变化：主要表现在身体外形的变化、内部器官的完善、性机能的成熟，这是正常的生理现象，我们要正视并欣然接受[superscript:2]。2.青春期的心理矛盾：青春期心理发展具有反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦的矛盾特点，这些矛盾是成长过程中的正常现象，处理得当会成为我们成长的动力，处理不当则会影响身心健康[superscript:1]。3.正确处理青春期心理矛盾的方法：①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；②求助他人，学会倾诉；③培养兴趣爱好，转移注意力；④自我调节，做自己的“心理保健医生”（如自我暗示、换位思考）。二、成长的不仅仅是身体1.独立思考：青春期思维的独立不是一味追求独特，而是有自己的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见，不人云亦云[superscript:3]。2.批判性思维：①表现：对事情有自己的看法，敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战；②作用：有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案；③要求：批判不仅要有质疑的勇气，还要有表达自己观点、提出合理化建议的能力，要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受。3.开发创造潜力：①青春的创造是多姿多彩的，我们要敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩；②创造离不开实践，社会实践是创造的源泉，我们要积极参与实践，在实践中锻炼创造能力。三、学会自我保护（新教材新增板块）1.核心要求：增强自我保护意识，提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力，树立正确的性观念[superscript:2]。2.性骚扰、性侵害的常见情境：如陌生人的不当触碰、熟人的恶意骚扰、网络上的不良诱导等。3.应对方法：①提高警惕，远离危险环境和可疑人员；②遭遇骚扰或侵害时，及时大声呵斥、寻求身边大人帮助，学会保留证据（如拍照、录音）；③事后及时告知家长、老师，必要时寻求法律帮助，不隐瞒、不逃避[superscript:2]。4.补充：获取性知识的途径要科学、正规，可通过教材、家长引导、正规科普资料等了解相关知识，杜绝不良信息的影响[superscript:2]。第二课青春的心弦（整合旧教材第二单元核心内容）一、男生女生1.男生女生的性别差异：生理上的差异是天生的，心理和社会行为上的差异受性别刻板印象影响，我们要正确认识性别差异，不盲目刻板化评价[superscript:3]。2.性别优势互补：男生女生各自拥有自身的性别优势，我们要相互欣赏、相互帮助、相互学习，共同进步，不因性别差异而自卑或歧视他人。3.正确对待性别角色：我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响，可以发展自己的兴趣爱好，突破性别限制。二、青春萌动1.青春期的异性情感：青春期对异性产生朦胧的好感或爱慕之情，是正常、自然而又美丽的事，不属于爱情[superscript:1]。2.正确处理异性情感：①认识到青春期的异性情感不是真正的爱情，爱情需要责任、能力和担当；②学会慎重对待、理智处理，不盲目表白、不早恋；③保持正常的异性交往，做到内心坦荡、言谈得当、举止得体。3.异性交往的意义：有助于我们了解异性的思维方式、情感特征，扩大交往范围，促进身心健康发展，学习对方的优势，完善自我。单元思考与行动（新教材新增）1.情景思考：面对青春期的心理矛盾、异性交往的困惑、潜在的骚扰风险，学会运用所学知识分析问题、解决问题；2.实践活动：结合自身经历，制定“青春自我保护计划”，明确自我保护的方法和求助途径，践行青春责任[superscript:3]。第二单元做情绪的主人（新教材整合旧教材第三课内容并展开）第三课揭开情绪的面纱一、青春的情绪1.情绪的基本类型：喜、怒、哀、惧，这四种基本情绪可以组合成复杂情绪（如焦虑、害羞、悲愤等）[superscript:3]。2.青春期情绪的特点：情绪反应强烈、情绪波动与固执、情绪的细腻性、情绪的闭锁性、情绪的表现性，这些特点与青春期的生理和心理发展有关。3.情绪的作用：①积极作用：影响着我们的观念和行动，激励我们克服困难、努力向上；②消极作用：可能让我们因为某个小小的挫败而气馁，甚至做出不理智的行为，影响身心健康和人际关系。二、情绪的管理1.情绪管理的重要性：学会合理调节情绪，不仅能让我们保持积极乐观的心态，还能促进身心健康，维护良好的人际关系，更好地适应环境[superscript:3]。2.调节情绪的方法：①改变认知评价：换个角度看待问题，缓解消极情绪；②转移注意：做自己喜欢的事（如听音乐、运动、看书），转移注意力；③合理宣泄：通过倾诉、哭泣、呐喊等方式宣泄情绪，注意宣泄的方式要合理，不伤害他人；④放松训练：如深呼吸、冥想、瑜伽等，缓解紧张情绪。3.情绪的表达：①情绪表达不仅影响自己的身心健康，还会影响他人，我们要学会以恰当的方式表达情绪；②表达情绪时，要考虑他人的感受，做到喜怒哀乐不忘关心他人。第四课品出情感的韵味1.情绪与情感的区别与联系：①区别：情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感是持久的、稳定的，是在生活中不断强化、逐渐积累的；②联系：情感伴随着情绪反应逐渐积累和发展，情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质体现。2.情感的类型：基础性情感（如安全感）、高级情感（如道德感、理智感、美感）；正面情感（如爱、快乐）、负面情感（如悲伤、焦虑）[superscript:3]。3.情感的作用：①情感是人最基本的精神需求；②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动；③丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知；④负面情感虽然不美好，但可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命更饱满丰盈，学会承受负面情感，将其转化为成长的动力。4.获得美好情感的途径：①通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感；②学会创造美好情感，如帮助他人、参与公益活动，在传递美好情感的过程中，自己也能获得快乐。单元思考与行动（新教材新增）1.情景思考：结合生活中的具体案例，分析情绪的产生、影响及调节方法，区分情绪与情感的不同；2.实践活动：记录一周的情绪变化，制定“情绪调节计划”，尝试运用所学方法调节消极情绪，传递美好情感[superscript:3]。第三单元传承文化增强自信（新教材全新单元，整合旧教材九年级相关内容）第五课守望精神家园一、中华优秀传统文化1.中华优秀传统文化的特点：源远流长、博大精深，是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉[superscript:1][superscript:3]。2.中华优秀传统文化的核心内容：①核心思想理念：如仁、义、礼、智、信，道法自然、天人合一等；②人文精神：如自强不息、厚德载物、敬业乐群、见义勇为等；③传统美德：如孝悌忠信、礼义廉耻、勤俭节约、艰苦奋斗等[superscript:1][superscript:3]。3.传承中华优秀传统文化的意义：①有利于增强文化自信，凝聚民族力量；②有利于传承民族精神，丰富精神世界；③有利于促进社会和谐，推动国家发展；④有利于推动中华文化走向世界，展现中华文化的魅力[superscript:3]。二、传承与践行中华优秀传统文化1.传承中华优秀传统文化的要求：①取其精华、去其糟粕，批判继承、古为今用，剔除落后、腐朽的内容，继承和弘扬优秀成分[superscript:1]；②结合时代特点，对中华优秀传统文化进行创新性发展、创造性转化，使其适应现代社会的发展需求。2.青少年践行中华优秀传统文化的做法：①学习中华优秀传统文化，了解其内涵和价值；②积极参与传统文化活动（如传统节日、书法、经典诵读等）；③从小事做起，践行传统美德（如孝敬父母、尊敬师长、勤俭节约）；④主动传播中华优秀传统文化，做文化传承者和弘扬者[superscript:3]。三、增强文化自信1.文化自信的内涵：是一个国家、一个民族对自身文化价值的充分肯定，是对自身文化生命力的坚定信念，是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量[superscript:3]。2.增强文化自信的途径：①夯实中华优秀传统文化根基，传承和弘扬中华优秀传统文化；②继承革命文化，弘扬革命精神；③发展社会主义先进文化，与时俱进，不断创新；④正确对待外来文化，取其精华、去其糟粕，交流互鉴，不盲目排外或全盘照搬。单元思考与行动（新教材新增）1.情景思考：分析中华优秀传统文化在生活中的体现，思考如何传承和创新传统文化；2.实践活动：搜集身边的传统文化案例，制作“传统文化手抄报”，践行传统美德，提升文化自信[superscript:3]。第四单元走进法治天地（新教材优化版，融合旧教材七下第四单元和八上相关内容）第六课法律伴我们成长一、法律为我们护航1.未成年人的含义：未满十八周岁的公民，由于身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护[superscript:3]。2.保护未成年人的法律：①专门法律：《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》；②其他法律：宪法、民法典、义务教育法等，都对未成年人的保护作出了明确规定[superscript:3]。3.四大保护：①家庭保护：基础，父母或其他监护人对未成年人的保护，包括生活上的照顾、思想上的教育和引导；②学校保护：重要阵地，学校、幼儿园和其他教育机构对未成年人的保护，包括教育、管理和保护；③社会保护：必不可少的组成部分，国家、社会团体、企业事业组织和其他组织对未成年人的保护，创造良好的社会环境；④司法保护：最后一道防线，司法机关（法院、检察院、公安机关）对未成年人的保护，保障其合法权益不受侵犯。二、学会依法办事1.依法办事的要求：①遵守各种法律法规，在法律允许的范围内活动，不做违法的事；②养成学法、尊法、守法、用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者[superscript:3]；③遇到问题需要解决时，通过法治方式解决，维护自身合法权益，不采取非法途径。2.青少年学法用法的意义：①有利于保护自身合法权益，应对不法侵害；②有利于规范自身行为，避免违法犯罪；③有利于弘扬法治精神，建设法治社会。第七课法律在我们身边一、法律的本质与作用1.法律的本质：是统治阶级意志的体现，我国法律的本质是人民意志和利益的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺[superscript:3]。2.法律的特征：①由国家制定或认可；②由国家强制力保证实施（最主要特征）；③对全体社会成员具有普遍约束力（任何人不论职位高低、功劳大小，都必须遵守法律，违法必究）。3.法律的作用：①规范作用：规定人们可以做什么、必须做什么、应当做什么、不应当做什么，为人们的行为提供一个模式、标准或方向；②保护作用：通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益，保护我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境[superscript:3]。二、民法典与我们的生活1.民法典的地位：是新中国第一部以法典命名的法律，被称为“社会生活的百科全书”，与我们的生活息息相关，保障我们的民事权利[superscript:3]。2.民法典保护的民事权利：包括人身权利（如生命权、健康权、名誉权、肖像权）、财产权利（如所有权、继承权、债权）等，明确公民的权利和义务，维护社会公平正义[superscript:3]。3.青少年要了解民法典，学会运用民法典维护自身合法权益，尊重他人的民事权利，树立法治意识。第八课预防违法犯罪一、违法与犯罪的区别与联系1.违法行为的分类：①民事违法行为：违反民事法律规范，应当承担民事责任的行为（如欠债不还、侵犯他人肖像权）；②行政违法行为：违反行政法律规范，应当受到行政处分或行政处罚的行为（如闯红灯、打架斗殴）；③刑事违法行为（犯罪）：违反刑事法律规范，应当受到刑罚处罚的行为（如盗窃、故意伤害）[superscript:3]。2.犯罪的三个基本特征：①严重社会危害性（最本质特征）；②刑事违法性（法律标志）；③应受刑罚处罚性（必然法律后果）。3.违法与犯罪的联系：违法行为不一定是犯罪，但犯罪一定是